universidad abierta para adultos uapa vicerrectoria academica

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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
ECOLE DE LANGUES
PROGRAMME DU COURS
FRANÇAIS AVANCÉ I/LABORATOIRE
FILIERES
 LANGUES MODERNES, MENTION TOURISME
 EDUCATION, MENTION LANGUES
REFERENCE DATA
CHAMP DE
FORMATION
CYCLE
CODE
PRE-REQ
CREDITS
NOMBRE
D’HEURES
HEURES
THEORIQUES
HEURES
PRACTIQUES
HEURES
TUTORIELLES
HEURES D’ETUDE
INDEPENDANTE
ESPECIALISE
9ième
FRA-222
FRA-212
5
7
3
4
30
120

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PRESENTATION DU COURS
Ce cours de français offre la possibilité d’acquérir les éléments et le vocabulaire nécessaire pour discuter autour de la langue française et
manipuler les outils et les techniques de la description d’un lieu en partant des stratégies d’apprentissage les plus simples dont les
caractéristiques sont orientées vers l’initiation des participants à l’usage de la langue française pour parler des situations concernant à la
façon de préparer ce qu’on mange dans les deux principaux dimensions qui sont l’écrite et orale. De cette même forme se verra tous les
éléments pour nous situer dans le temps, parler des activités déjà vécues et aussi les choses concernant à la forme pour construire des phrases
au passé composé. Le cours comprend l'apprentissage des techniques de communication et savoir-faire comme: parler de sa relation avec les
langues, exprimer son point de vue, exprimer des émotions et des difficultés, parler de faits passés, exprimer des motivations, décrire un
logement, localiser un lieu, faires des comparaisons et exprimer ses préférences en parlant de ses activité quotidiennes…etc.
CONNAISSANCES PREALABLES
Français Intermédiaire II/Laboratoire et connaissances acquises de la langue française au cours du bimestre précédent.
INTENTION EDUCATIVE
Le cours permet au participant de découvrir et manipuler des outils essentiels pour lire, écrire et comprendre le français et
interpréter par la suite différents types de productions écrites et orales en langue française, ainsi que les techniques de
communication interactive afin de développer des compétences nécessaires qui lui permettront d’échanger correctement des
idées et des messages avec des locuteurs de cette langue.
COMPETENCES DU PROFILE PROFESSIONNEL
Compétence générale
 Développer ses capacités d’interaction écrite et orlale dans la langue mère et la langue étrangère et applique ses
connaissances communicatives pour parler de soi et accomplir des tâches dans les domaines variés de la vie sociale.

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COMPETENCES SPECIFIQUES DU COURS
Il / Elle :
1. Parle de sa relation avec les langues étrangères et comment il/elle les conçoit.
2. Exprime son point de vue et participe avec ses des idées constructives.
3. Exprime des émotions et des difficultés en sachant trouver des solutions adéquates.
4. Parle de faits passés et cite les dates selon leur chronologie et les événements auxquels elles correspondent.
5. Exprime une motivation et contribuent à maintenir un bon moral.
6. Identifie et analyse des documents de différentes typologies textuelles telles que les articles de presse, les journaux de bord, les forums en ligne.
7. Identifie et analyse des conversations et des devinettes.
8. Identifie les annonces, les plans, les photos et textes de magazines et les catalogues et les utilise pour avoir des informations.
9. Localise et décrit un logement et les objets qu’il contient.
10. Fait des comparaisons et exprime ses préférences de manière appropriée.
11. Nomme ses activités quotidiennes et utilise leur vocabulaire dans des situations diverses.
12. Identifie le passé composé et l´utilise dans des phrases selon plusieurs contextes et situations de communication.
13. Identifie les pronoms compléments d´objets indirects et les utilise dans des phrases simples et complexes.
14. Utilise correctement le verbe trouver dans des situations de communication différentes.
15. Utilise correctement les expressions de cause et de but pour et parce que dans des situations de communication différentes.
16. Emploie de manière appropriée le présentatif c´est + adjectif dans des phrases de son choix.
17. Identifie et applique le concept de la liaison en phonétique.
18. Utilise et identifie les adjectifs qualificatifs pour exprimer les goûts et préférences.
19. Identifie les prépositions de lieu et les utilise dans des phrases simples et complexes.
20. Utilise le pronom Y dans les différents contextes où il pourrait être employé.
21. Identifie la structure de la comparaison et utilise les comparatifs dans des phrases de son choix.
22. Forme les noms composé et les utilise dans des situations différentes.
23. Utilise le lexique de l’habitat, des meubles et des objets familiers ou d’usage quotidien dans des productions écrites et orales.
24. Utilise le lexique des matières et des couleurs dans des situations selon sa capacité de production.

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PREMIERE ET DEUXIEME SEMAINES : CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE
UNITE
ACTIVITES
D´INTERACTION TUTORIELLE
7
HIT
ACTIVITES D´ETUDES
INDEPENDANTES
30
HEI
RESULTAS
ATTENDUS CHEZ LE
PARTICIPANT
UNITÉ 1:
J’ADORE LE FRANÇAIS
(1)
Communication:
1.1. Parler de sa relation avec les
langues.
1.2. Exprimer son point de vue
(1).
1.3. Exprimer des émotions et
des difficultés.
1.4. Parler de faits passés.
1.5. Exprimer une motivation.
Grammaire et lexique:
1.6. Le passé composé.
1.7. Le pronom COI.
1.8. Le verbe trouver.
1.9. Pour et parce que.
1.10. C’est + adjectif.
1.11. Lexique de l’appréciation.
1.12. Les adjectifs qualificatifs.
Phonétique:
1.13. Les liaisons.
Activités interculturelles:
1.14. les langues en Europe.
1.15. Les programmes européens
pour favoriser l’apprentissage
des langues.
1. Le professeur se présente à ses
participants, présente le programme du
cours et parle de la méthodologie à
suivre ainsi que le processus
d’évaluation.
2. Première interaction entre les
participants dans laquelle ils partagent
leurs informations personnelles.
3. Ils écoutent le professeur expliquer les
objectifs de l’unité 1 et regardent la
première page.
4. Les participants regardent les images
pour reconnaître quelques mots familiers
sur le thème et disent ce qu’ils savent.
5. Ils expriment leur point de vue sur les
langues et leurs émotions et difficultés
pour les apprendre.
6. Ils observent les phrases au passé
composé et en identifient le temps et la
règle de conjugaison.
(Travail en groupe).
7. Ils découvrent les pronoms COI, les
adjectifs qualificatifs et les utilisent dans
des phrases de leur choix.
8. Forums social : Introduction virtuelle:
L’étudiant écrira les informations de son
profile sur la plateforme.
30
Min.
30
Min.
30
Min.
30
Min.
30
Min.
2
Heure
30
Min.
2
Heures
1. Exercices proposés par le professeur :
- Parler de la relation entre l’individu et
les langues.
- Exprimer des émotions et des
difficultés qu’on peut affronter.
2. Préparer une production avec des
témoignages des personnes célèbres sur
l’apprentissage des langues.
3. Exercices de pratique sur les leçons
de grammaire et lexique en complétant
les exercices de l’unité, dans le livre et
le cahier.
8
Heures.
8
Heures.
14
Heures.
Ils/ Elles :
1. Parlent de leur relation
avec les langues.
2. Expriment leurs points de
vue sur des sujets variés.
3. Expriment leurs émotions,
et difficultés dans des
situations de vie quotidiennes.
4. Emploient les COI dans
des phrases de leurs choix.
5. Utilisent correctement le
passé composé et les adjectifs
qualificatifs dans des
productions de leur choix.

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TROISIEME ET QUATRIEMESEMAINES : CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE
UNITE
ACTIVITES
D´INTERACTION TUTORIELLE
7
HIT
ACTIVITES D´ETUDES
INDEPENDANTES
30
HEI
RESULTAS ATTENDUS
CHEZ LE PARTICIPANT
UNITÉ 1:
J’ADORE LE FRANÇAIS
(2)
Communication:
1.16. Parler de sa relation avec
les langues.
1.17. Exprimer son point de
vue (1).
1.18. Exprimer des émotions et
des difficultés.
1.19. Parler de faits passés.
1.20. Exprimer une motivation.
Grammaire et lexique:
1.21. Le passé composé.
1.22. Le pronom COI.
1.23. Le verbe trouver.
1.24. Pour et parce que.
1.25. C’est + adjectif.
1.26. Lexique de
l’appréciation.
1.27. Les adjectifs qualificatifs.
Phonétique:
1.28. Les liaisons.
Activités interculturelles:
1.29. les langues en Europe.
1.30. Les programmes
européens pour favoriser
l’apprentissage des langues.
1. En pairs, les participants regardent le
texte du livre et se mettent à parler de
leurs faits passés. Ensuite, chacun d’eux
pose des questions à son camarade sur
les faits les plus marquants de sa vie.
2. En groupes, ils font des phrases avec
le verbe trouver. Ensuite, ils utilisent le
lexique des appréciations.
3. Ils utilisent pour et parce que dans
des conversations en classe avec l’aide
et explication du facilitateur.
4. Ils cherchent le présentatif c’est et
l’utilise dans des phrases de leur choix.
5. Ils lisent un texte du livre et font les
liaisons nécessaires pour améliorer leur
prononciation.
5. Exercices du livre.
6. Forum académique:
Parler de l’importance de
l’apprentissage des langues et de la
langue française en particulier.
30
Min.
30
Min.
30
Min.
30
Min.
1
Heure
2
Heures
2
Heures
1. Exercices proposés par le professeur :
- Raconter un événement passé qui a
marqué la vie personnel de quelqu’un.
- Exprimer son point de vue sur un sujet
au choix relatif au thème de l’unité.
2. Préparer une production sur le rôle de
la motivation dans les études et/ou dans
le travail..
3. Exercices de pratique sur les leçons
de grammaire et lexique en complétant
les exercices de l’unité, dans le cahier.
8
Heures.
8
Heures.
12
Heures.
Ils/ Elles :
1. Parlent de faits passé et
les placent dans leur
chronologie.
2. Expriment leur point de
vue avec cohérence.
3. Parlent des raisons qui les
motivent à apprendre ou à
travailler.
4. Utilisent le verbe trouver,
le présentatif c’est dans des
phrases simples et
complexes.
5. Utilisent les mots pour et
parce que de manière
correcte et appropriée dans
des conversations.
6. utilisent le lexique de
l’appréciation pour
exprimer leur opinions et
jugement de valeur sur un
fait ou une affaire.