Les Langues Vivantes au cycle 3

Document de travail liaison écoles –collège Calypso
Les Langues Vivantes au cycle 3 (repères de progressivité)
Compétences
Repères CM1-CM2 (A1/ A1+)
Repères 6ème (A2)
Ecouter et
comprendre
Supports :
Débit lent et articulé
Courte durée
Consignes courtes et simples :
répondant aux besoins immédiats
pour l’élève (école)
Lexique : connu de l’élève,
élémentaire (renvoi à son univers
immédiat)
Histoire doit être aidée d’un support
visuel / aide appropriée
Supports :
Débit claire et simple
Supports variés moins courts mais
pas plus d’une minute
Consignes concernent aussi les
besoins du quotidien.
Lexique : familier et courant, vie
quotidienne, présentation de
personnages, d’éléments culturels.
Histoire : moins d’aide est apportée.
Lire et
comprendre
*Textes courts et simples : familiers
et expressions élémentaires
*Aide visuelle pour accéder au
sens.
*Compréhension globale
Textes courts et simples
Aides moins nombreuses.
Compréhension globale
+prélèvement des informations
Parler en
continu
-Lexique : élémentaire (renvoi à
l’univers immédiat de l’élève) =
parler de soi.
-Production d’éléments figés et ou
mémorisés
-Production courte / phrases
simples et factuelles
Aides visuelles pour soutenir la
parole.
-Lexique : champs lexicaux élargis.
-Phrases proches de celles vues en
classe
-Production courte / phrases
simples et factuelles + connecteurs
logiques + donner son opinion ou
raison de son choix
Ecrire
-Lexique : élémentaire (renvoi à
l’univers immédiat de l’élève) =
parler de soi.
Production d’éléments figés et ou
mémorisés
Production courte / phrases simples
et factuelles
Aides pour écrire (modèles,
guidages, visuels)
Lexique : champs lexicaux élargis
Phrases proches de celles vues en
classe, enrichies progressivement.
Production courte / phrases simples
et factuelles + connecteurs logiques.
Aides moins nombreuses
Réagir et
dialoguer
Lexique : élémentaire (renvoi à
l’univers immédiat de l’élève) =
parler de soi.
Production d’éléments figés et ou
mémorisés lors d’échanges
ritualisés.
L’élève peut répondre à des
questions simples PUIS peut poser
des questions avec un modèle.
Débit lent, pauses pour chercher
ses mots
Aides : l’élève demande de l’aide,
fait répéter, fait reformuler
Lexique : champs lexicaux élargis
Phrases proches de celles vues en
classe, enrichies progressivement
lors d’échanges plus spontanés.
L’élève peut poser des questions
(plus autonome)
Débit adapté, moins de pauses
Moins d’aide est demandée, l’élève
prend des risques. Il accepte de faire
des erreurs.

Document de travail liaison écoles –collège Calypso
Repères culturels
Et linguistiques
Repères CM1-CM2 (A1/ A1+))
Repères pour la 6ème (A2)
Thèmes abordés
(lexique)
Les couleurs
L’alphabet
La date
Les nombres et les grands
nombres.
La famille
Se présenter (1) : nom prénom âge
Se présenter (2 ) :
 Nom/ prénom/ âge
 Origines
 Animaux de compagnie
 Hobbies
 Descriptions physiques
Les humeurs
Les vêtements
La météo
Reprise des thèmes abordés en Cm1
et Cm2 sur la 1ère prériode sous forme
de tâche finale plus complexe. (ex :
passer la douane / laisser un message sur un
répondeur…)
Le milieu urbain (plan, indication,
magasins)
Faire des achats
Le portrait physique et moral
Parler de sa maison, de sa chambre
La routine
Décrire ce que l’on est train de faire.
Règles/ règlements
Situer des évènements dans le passé
Prévoir ses vacances
Aspects culturels de la
langue
Les pays anglophones sur une
carte du monde
Les drapeaux
La famille royale
Les fêtes calendaires
Quelques poésies à apprendre par
cœur.
L’école en grande Bretagne
Londres
L’habitat
Les capitales
L’alimentation
Contes et contines
Personnages de fiction
VIPs
Grammaire
Le verbe :
1ère et 2ème personne du singulier +
3ème personne pour certaines
structures de langues
Be et have (got) au présent
Forme (+/-/ ?)
Des verbes au présent simple
Les mots en Wh :
 Who
 What
 When
 where
 how
mots de liaison: and et but
le nom :
 genre et nombre
 adjectif et accord
 déterminant the / a-an/ my-
your
Le verbe
Toutes les personnes
Formes (+,-, ?, !)
Be / have (got)
Le fonctionnement d’un auxiliaire
Le présent
Le présent be +ing
La passé
L’expression du futur
Mots de liaison : and, but, so ,
because
Les mots en wh :
 Who
 What (+ dérivés)
 When
 where
 how (+derivés)
 why
le nom :
 genre et nombre
 adjectif et accord
 determinants
 the / a/ an/
 les possessifs
 les démonstratifs
 quelques quantifieurs
 les prépositions de lieu
Phonologie
Reproduire un énoncé en
conservant une prononciation
correcte.
Accent de mot
Accent de phrase
Intonations neutres
Phonème