Cours "La Terre : planète active"

Cours "La Terre : planète active"
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Cours "La Terre : planète
active"
- La planète Terre - Terre : planète active -
Date de mise en ligne : dimanche 19 février 2012
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La Terre planète active
A) Les séismes
A1) Qu'observe-t-on lors d'un séisme ?
Activité [rechercher l'information utile]
Vidéo [Nouvelle - Zélande « New Zealand » et Lambesc en 1902] ; voir aussi la fiche d'activité 1 et les cartes
présentées.
<span class='spip_document_494 spip_documents spip_documents_left' style='float:left;'>
Earthquake facts : let's read an article (http://teacher.scholastic.com/activities/scholasticnews/index.html) ; let's
watch a video http://www.bbc.co.uk/news/world-asia-pacific-12533291
Key words : an earthquake ; a seismic wave ;
Bilan 1
Un séisme se manifeste par des secousses qui font plus ou moins trembler les terrains : ce sont les ondes
sismiques. L'épicentre est le point en surface où les dégâts sont les plus importants. Les épicentres sont souvent
associés à des failles. Plus l'intensité des ondes sismiques est importantes, et plus les dégâts sont conséquents.
C'est au niveau de l'épicentre que l'intensité des ondes est maximale.
<span class='spip_document_494 spip_documents spip_documents_left' style='float:left;'>
Earthquake : séisme
A2) Comment expliquer les différentes intensités ressenties lors d'un même séisme ?
Activité
Modélisation en classe [voir la fiche d'activité 2]
Bilan 2 {{}}Les ondes sismiques sont enregistrées par des appareils fixés au sol, appelés des sismomètres.Par ces
enregistrements on peut connaître la vitesse de propagation des ondes(de l'ordre du kilomètre par seconde). Les
ondes sismiques perdent de leur intensité, au fur et à mesure qu'elles s'éloignent de l'épicentre.
<span class='spip_document_494 spip_documents spip_documents_left' style='float:left;'>
Seismic wave : onde sismique .
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Exercice d'application : un séisme à l'île d'Oléron (10 page 28)
Evaluation : logiciel seismic waves (voir la fiche d'activité)
A3) Des contraintes s'exerçant sur les roches pourraient-elles expliquer les séismes ?
Activité
Acquis : modélisation d'un séisme, notion de faille
Rechercher l'information utile (images satellites, photographies, cartes) : y a-t-il des forces et des contraintes
s'exerçant au niveau des zones sismiques ?
Voir la fiche d'activité.
Bilan 3
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Des contraintes (des forces) s'exercent sur les roches, qui peuvent ainsi se déformer puis se rompre. Ce choc
(cette brusque libération d'énergie) se propage sous forme d'ondes sismiques, dans toutes les directions. Le foyer
est le point d'origine des ondes, il est souvent situé en profondeur. L'épicentre est le point en surface à l'aplomb du
foyer. Une faille est une rupture dans un terrain, avec déplacement des parties séparées. Des sismomètres répartis
un peu partout, permettent d'établir un réseau de surveillance mondiale des séismes.
A : le foyer ; B : Une faille ; C : L'épicentre ; D : des dégâts importants ; E : des dégâts plus légers ; F : les ondes
sismiques ; G : les contraintes, les forces
Exercice d'application : 6 page 26
A4) Tous les séismes sont-ils liés à des failles ?
Activité [s'informer]
A partir des documents pages 20, 21, doc. 2 page 60 + planisphère pages 64/65, identifie et nomme les 3 types de
zones où ont lieu les séismes. Observe-t-on des failles à leur niveau ?
Bilan 4
L'essentiel des séismes ont lieu (voir livre Bordas pages 20 et 21) :
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•
au niveau des chaînes de montagnes continentales
•
le long des fosses océaniques (crevasses marines très profondes)
•
le long des dorsales océaniques (longs reliefs sous-marins)
Des failles, de différentes longueurs, sont toujours présentes dans ces trois types de zones.
A5) Comment gérer le risque sismique ?
Activité
Enquête (rechercher l'information utile)
Bilan 5
Un risque sismique dépend de deux paramètres (voir aussi le lexique page 73) :
- l'aléa naturel (une probabilité que l'événement arrive)
- l'enjeu pour une population (des victimes et des dégâts potentiels).
On établit un PPRN (plan de prévention des risques naturels) pour limiter les victimes et les dégâts dans les zones à
risque (ex. constructions parasismiques page 75).
On ne peut jamais prévoir un séisme, on connaît juste les zones sismiques.
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B) La dynamique du globe
B1) Comment expliquer l'inégale répartition des contraintes à la surface de la Terre ?
Activité
Rechercher l'information utile : pistes de travail 1, 2 et 3 page 51.
Bilan 6
•
La lithosphère est la couche la plus superficielle du globe, et c'est elle qui est découpée en plaques dites
plaques lithosphériques (ou tectoniques). La lithosphère fait une centaine de kilomètres d'épaisseur, est
constituée de roches très rigides. Elle repose sur une autre couche appelée l'asthénosphère, dont les roches
sont moins rigides.
•
Les scientifiques ont défini une quinzaine de plaques lithosphériques. Les plaques sont des zones « calmes »,
avec sur leur pourtour (sur leurs bordures) l'essentiel des séismes et des volcans actifs.
B2) Que se passe-t-il quand deux plaques divergent l'une de l'autre ?
Activité
Voir la fiche
Bilan 7
Les plaques lithosphériques se déplacent de l'ordre de quelques centimètres par an. Au niveau des dorsales
océaniques, deux plaques s'écartent l'une de l'autre. C'est aussi à ce niveau que les plaques se forment et
s'agrandissent (voir p. 56 du Bordas et le site www.biologieenflash.net) : de nouvelles roches se forment. On dit que
les dorsales sont des zones de divergence de plaques.
schéma bilan (polycopié ou voir le Bordas page 56)
B3) Que se passe-t-il dans les zones de convergence de plaques ?
Activité
Fiche d'activité (+ logiciel tectoglobe)
Bilan 8
Quand deux plaques convergent l'une vers l'autre (se dirigent l'une vers l'autre), une plaque peut glisser sous
l'autre, descendre et être progressivement « détruite » en profondeur. C'est là, dans ces zones de convergence,
que se situent les fosses océaniques (ainsi que des séismes et des volcans). Ex. près du Japon, de l'Indonésie, de
l'ouest de l'Amérique du sud...
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•
Schéma bilan à recopier (doc4 page 57)
•
Revenir sur la carte des plaques, et y localiser en couleur les dorsales, les fosses (aide pages 56-57)
Exercice d'application : 5 page 68 (partie devoirs)
B4) Comment expliquer la naissance puis la croissance des chaînes de montagnes ?
Activité
1) Raconte la formation de l'Himalaya (doc. page 59) ou des Alpes (page 70), en expliquant pourquoi dans ces cas
là, on n'observe pas la présence d'une fosse océanique.
2) Nomme et décris les déformations subies par les roches dans ces zones (doc. page 60).3) Manipulation d'une
maquette : modéliser une dorsale, une chaîne de montagnes.
Bilan 9
Dans les zones de convergences de plaques, la collision entre deux continents entraîne la formation de chaînes de
montagnes. On constate des déformations au niveau de la lithosphère. Les roches se plissent (les plis), ou se
cassent (les failles).
Schéma de la formation de l'Himalaya (Bordas page 59)
Exercices d'application : mots croisés, Bordas 7 page 69 (partie évaluation)S'informer à partir d'un extrait vidéo sur
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A.Wegener et la théorie de la dérive des continents
C) Le volcanisme
C1) La découverte des volcans à travers le monde
Activité [Rechercher l'information utile]
A l'aide de documentaires vidéo (à retrouver ici http://svtbelrose.info/spip.php?article38), compléter le tableau suivant
:
{{}}
Éruption explosive Éruption effusive
Durée de l'éruption ?
Projections de lave ?
Victimes ?
Forme du volcan avant l'éruption ?
Type de roches ?
Localisations ?
Bilan 10
Lors d'une éruption, il y a des rejets de gaz et de différents produits qui contribuent à la formation de l'édifice
volcanique :
• la lave (roche en fusion)
• des blocs de roches
• des cendres volcaniques (petits fragments de roches)
On distingues plusieurs types d'éruptions (ex. les explosives et les effusives) selon la localisation du volcan. Par
exemple les éruptions explosives sont fréquentes près des zones de convergences de plaques (les fosses, autour du
Pacifique), les éruptions effusives dans les zones de divergence de plaque (dorsale). Les volcans ne sont donc pas
répartis au hasard.
+ Schéma à connaître d'un volcan issu d'éruptions effusives
C2) Comment expliquer une éruption volcanique ?
Activité (voir la fiche)
Bilan 11
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•
Le magma (la roche en fusion avec des gaz) est stocké dans un réservoir en profondeur (la chambre ou
réservoir magmatique)
• Il remonte par la cheminée grâce à ses gaz : c'est l'éruption.
• Si le magma est fluide, il s'écoulera et donnera des éruptions effusives (avec des fontaines ou des coulées de
lave).
• Si le magma est visqueux et épais il y aura formation d'un bouchon de magma _le dôme_ dans la cheminée,
empêchant la chambre de se vider. Ceci peut entraîner des explosions violentes avec formation d'une nuée
ardente (mélange de blocs rocheux, cendres, gaz à très haute température et avec une très grande vitesse).
+ schéma en coupe d'un volcan
Exercices d'application : 7 page 47 et 9 page 48
C3) Comment se protéger du risque volcanique ?
Activité [S'informer]
http://svtbelrose.info/spip.php?article39
Bilan 12
•
L'activité interne de la Terre peut entraîner des risques pour nous.
• Le suivi permanent des volcans permet de prévoir une éruption volcanique. On ne peut jamais prévoir un
séisme.
• On informe et éduque les populations sur les conduites à tenir en cas de catastrophe naturelle.
• Pour le risque volcanique, on prévoit des plans d'évacuations.
+ schéma du puy de Dôme
When a volcano erupt, it can be extremely violent, and the effects can be devastating. On the other hand, some
volcanoes erupt quietly.Scientists can predict the time of a volcanic eruption thanks to their survey (seismic
monitoring for example). To protect people, they publish volcanic hazards maps. They also communicate with the
authorities, and they both prepare evacuation plans.
Vocabulary/ tranquillement/étude - enquête/surveiller/risques
Schéma de synthèse
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