GLOSSAIRE1 Analyse : Processus dynamique, par lequel le physiothérapeute donne son appréciation clinique fondée sur des données recueillies pendant l’évaluation. Analyse des résultats : Examen systématique des résultats obtenus par le patient, en relation avec des variables choisies à son sujet; par exemple, son âge, son sexe, le diagnostic posé et les interventions qui ont été exécutées. L’analyse des résultats peut être utilisée dans des évaluations de qualité, des analyses de la pratique sur le plan économique, etc. Anamnèse : Compte rendu de l’état de santé passé et actuel, lequel comprend l’énumération des plaintes et qui fournit les informations initiales sur le patient. L’anamnèse permet également de savoir si un patient peut bénéficier des services de physiothérapie. Buts : Énoncé définissant le niveau de rendement auquel on s’attend de la part du patient à la fin du processus de réadaptation; ou résultats de la thérapie sur le plan fonctionnel indiquant l’importance de l’autonomie, celle de la surveillance ou du soutien exigé, et celle du matériel et de l’adaptation au milieu, qui auront été nécessaires pour assurer un rendement approprié. Les résultats attendus peuvent être établis comme étant à long terme ou à court terme, en lien avec les besoins du patient et avec la situation. Client : Personne qui n’est pas nécessairement malade ou blessée, mais qui peut bénéficier d’une consultation auprès d’un physiothérapeute, d’un avis sur le plan professionnel ou de services. Un client peut être également une entreprise, un système scolaire ou tout autre établissement qui peut profiter des recommandations particulières d’un physiothérapeute. Compétence technique : Exécution juste d’un savoir-faire (habileté) Consommateur : Personne qui acquiert, utilise ou achète des biens ou des services. Toute personne qui reçoit ou qui peut recevoir des soins sur le plan de la santé. Constance dans le rendement : Fréquence à laquelle se produisent les comportements désirés, liés au critère de rendement; par exemple: peu fréquemment, occasionnellement, couramment. Au fur et à mesure que l’étudiant progresse dans les expériences de stage, on s’attend à ce que la constance dans la qualité du rendement passe de peu fréquente à couramment. Consultation : Le fait qu’un physiothérapeute donne une opinion ou un avis sur le plan professionnel. Dépistage : Détermination des besoins en ce qui concerne la nécessité d’être évalué ultérieurement par un physiothérapeute, de le consulter de nouveau ou d’être dirigé vers un autre professionnel de la santé. Dépistage cognitif : évaluation brève du processus de la pensée chez un patient (par exemple, capacité à exécuter des ordres) Diagnostic : À la fois, processus pour analyser l’information obtenue à partir de l’évaluation du patient, et ce qui résulte de cette analyse. Le physiothérapeute classe en groupes définis, en syndromes et en catégories, l’information obtenue au cours de l’évaluation, afin de déterminer les stratégies d’intervention les plus appropriées pour chaque patient. Documentation : Toute forme écrite de communication qui peut être produite et qui est liée aux soins à donner au patient, y compris la correspondance écrite, les enregistrements électroniques et le traitement de texte. Échelle visuelle analogue (EVA) : Échelle utilisée pour mesurer toute variable, et qui permet au patient d’indiquer le degré d’intensité de cette variable en le pointant sur sa représentation visuelle. Dans le cas présent de l’instrument de mesure du rendement clinique, l’échelle visuelle analogue représente la direction ou le continuum du rendement, s’échelonnant de «rendement d’un étudiant sans expérience clinique», à «rendement clinique d’un physiothérapeute débutant» Éducation : Connaissances ou habiletés développés par un processus d’apprentissage. Le mot désigne aussi un processus pour changer le comportement au moyen d’une formation systématique ou d’une pratique sous surveillance ou les deux à la fois, lesquelles comportent un enseignement, un entraînement, le partage de renseignements et des instructions précises. Efficience : Capacité à donner un rendement de manière rentable et en temps opportun (par exemple, non-efficience pour ce qui est de la lenteur, efficience pour ce qui est du temps opportun) Au fur et à mesure que l’étudiant progresse au cours des expériences de stage, son efficience devrait progresser d’une dépense élevée pour ce qui est du temps et de l’effort, vers une économie de temps et la pertinence de l’intervention. État de santé : Niveau physique, mental, affectif et social des fonctions d’une personne. L’état de santé est un élément du bien-être. Évaluation : Processus incluant l’anamnèse, une revue appropriée des systèmes, le choix et l’exécution des techniques et des tests pertinents. Expériences de stage : Expériences qui comprennent toutes les activités d’apprentissage formelles et pratiques offertes aux étudiants pour appliquer, dans le milieu clinique, les connaissances et les habiletés acquise en salle de classe. Les expériences devraient être de courte et de longue durée (par exemple, à temps partiel, à temps plein), et regrouper une variété de situations d’apprentissage (par exemple, par des rotations dans différentes unités à l’intérieur d’un même lieu de pratique, par des rotations entre différents lieux de pratique à l’intérieur d’un même système de soins de santé), afin que l’étudiant ait une vision globale des soins dispensés au cours des différents âges de la vie et des activités qui leur sont liées. Fonction : Action particulière, normale ou appropriée d’un organe ou de chaque partie du corps; ou activité considérée par une personne comme essentielle pour maintenir son bien-être physique et psychologique, de même que pour lui donner le sentiment personnel que sa vie est significative; ou action particulière à laquelle une personne ou une chose est affectée ou pour laquelle elle est employée; ou acte, processus ou série de processus qui servent dans un but précis; ou exécution appropriée et normale d’une activité ou d’un travail. Fonction physique : Composantes fondamentales de l’état de santé décrivant l’état des habiletés sensorielles et motrices nécessaires à la mobilité, au travail et aux loisirs. Gestion de cas : Coordination des interventions faites sur le patient et des activités du client. Intervenant : Personne ou organisme qui offre des services de santé, directement aux patients ou aux clients. Intervention : Interaction, appropriée à son but et adroite, du physiothérapeute ou du thérapeute en réadaptation physique, avec le patient ou le client, en utilisant des méthodes et des techniques variées pour produire des changements en ce qui concerne l’état du patient ou du client. L’intervention comprend trois parties : l’intervention directe; les recommandations données au patient, au client ou à la famille; et la coordination, la communication et la documentation. Limitation fonctionnelle : Capacité restreinte d’exécuter, sur le plan physique, une action, une activité ou une tâche, et ce, de la manière habituelle, d’une manière qui fait preuve d’efficience ou d’une manière qui fait preuve de compétence. Mieux-être : Concept qui englobe une approche proactive et positive envers la bonne santé. Les défenseurs du mieux-être préconisent l’augmentation du niveau de santé d’une personne comme mesure préventive, dans le but de la mettre en garde contre une maladie future ou contre une atteinte à sa santé. Moniteur clinique : Personne du milieu clinique qui donne la formation et exerce une surveillance auprès des étudiants pendant leurs stages. Le moniteur clinique a la responsabilité de faciliter les expériences cliniques d’apprentissage et d’évaluer le rendement des étudiants, sur les plans cognitifs, psychomoteur et affectif en conformité avec les attentes relatives à un physiothérapeute débutant, et au rendement académique et clinique. Motif de consultation : Dysfonctionnement particulier qui pousse une personne à demander une intervention (par exemple, le problème principal) Niveau de complexité (tâches, environnement) : Exigences multiples du patient et du milieu; par exemple, une exigence simple ou une exigence complexe. La complexité du milieu peut être modifiée en exerçant une régulation du nombre et du genre d’éléments qui devront être pris en considération dans le rendement, y compris les patients, le matériel, les problèmes, etc. Au fur et à mesure que l’étudiant progresse dans les expériences de stage, la complexité des tâches et la complexité du milieu devraient augmenter, et les éléments vérifiés par le moniteur clinique devraient diminuer. Objectifs : Formulation mesurable du comportement à propos d’une réponse ou d’un résultat attendu; formulation de ce que l’on doit travailler ou de ce à quoi il faut s’efforcer de travailler; formulation de la direction à prendre ou de la réussite désirée qui guident les actions et les activités. Patient : Personne qui reçoit une intervention directe pour une déficience, une incapacité ou un handicap du à la suite d’une blessure, d’une maladie ou de toute autre cause. Une personne qui reçoit des soins de santé. Personnel soignant : Personne qui donne des soins. Ce terme est souvent utilisé pour décrire une personne différente de celle qui donne des soins professionnels. Physiothérapeute : Professionnel de la santé qui a reçu son diplôme et qui offre des services conçus pour préserver, au maximum, la fonction sur le plan physique, pour la développer ou pour la rétablir. Plan d’intervention : Plan qui précise les résultats et les objectifs de courte durée et de longue durée; niveau maximal d’amélioration qui peut être prévu; interventions particulières qui peuvent être utilisées; durée et fréquence de l’intervention exigée pour atteindre le résultat ou l’objectif et les critères de fin de traitement. Prévention : Activités ayant pour but le ralentissement ou l’arrêt de la manifestation de la maladie à la fois physique ou mentale, avec réduction des effets d’une maladie, d’une déficience ou d’une incapacité sur la situation de handicap; réduction de la gravité ou de la durée d’une maladie. Prévention primaire : prévention, par l’intermédiaire de mesures particulières telles que l’immunisation et au moyen d’efforts généraux de promotion de la santé, du développement d’une maladie dans une population prédisposée à cette maladie ou qui pourrait le devenir. Prévention secondaire : prévention qui cherche à raccourcir la durée de la maladie, à réduire la gravité de la maladie, à réduire la possibilité de contagion, et qui, par l’intermédiaire de diagnostics précoces et d’une thérapie entreprise rapidement, en limite les séquelles. Prévention tertiaire : prévention qui tend à limiter le degré de handicap, et qui promeut la réadaptation et le rétablissement des patients qui ont des maladies chroniques et irréversibles. Promotion de la santé : Activité désignée pour développer des comportements sains dans des domaines comme l’exercice, les régimes alimentaires, le soin mis pour éviter l’utilisation abusive des drogues, etc. Pronostic : Établissement du niveau maximal de récupération que le patient pourrait atteindre et du temps nécessaire pour y parvenir. Qualité : Le niveau d’habiletés ou de compétence démontrée (par exemple, habileté limitée ou élevée), efficacité relative du rendement (par exemple, rendement inefficace, rendement hautement inefficace), et importance du résultat par rapport aux objectifs attendus. Un continuum de qualité pourrait s’échelonner depuis la démonstration d’une habileté et d’une efficacité limitée, jusqu’à un rendement qui fait preuve d’une habileté très grande et très efficace. Raisonnement critique : Processus d’application des principes relevant de méthodes scientifiques pour lire et interpréter la documentation professionnelle. Participer aux activités de recherche, analyser les conséquences des soins donnés au patient, les nouveaux concepts et les résultats. Rendement de l’étudiant sans expérience clinique : Rendement de l’étudiant en physiothérapie qui donne une qualité d’intervention seulement avec des patients dont les cas ne sont pas compliqués, et qui a besoin d’un haut degré de surveillance. Sans surveillance étroite, le rendement de l’étudiant et la décision qu’il prend sur le plan clinique présentent des contradictions et l’étudiant exige constamment de l’encadrement et de la rétroaction. C’est le cas type de l’étudiant qui : n’a pas d’expérience clinique et qui agit comme s’il avait eu peu d’occasions ou encore, comme s’il n’avait eu aucune chance de mettre en application ses connaissances universitaires ou ses savoir-faire (habiletés) cliniques. Rendement du physiothérapeute débutant : Sur le plan clinique, un physiothérapeute débutant fait preuve de jugement critique au moment de prendre des décisions autonomes relativement aux besoins du patient. De plus, il fournit une intervention de qualité auprès de patients dont les cas varient du simple au complexe, et dans une variété de milieux cliniques. Le physiothérapeute clinicien ne requiert pas de conseils ni de surveillance, à moins qu’il ne doive affronter de nouveaux problèmes ou des questions complexes. Résultat : Résultat d’une intervention en physiothérapie, exprimé dans cinq domaines : l’intervention et la prévention de la manifestation du symptôme; les conséquences de la maladie (déficience, incapacité ou handicap ou les trois à la fois); l’analyse coût-bénéfice, et la qualité de vie liée à la santé et la satisfaction du patient. Un résultat est couronné de succès lorsqu’il : englobe le maintien d’une fonction sur le plan physique ou son amélioration lorsque c’est possible; lorsqu’il permet de ralentir l’intensité de la maladie au niveau d’une fonction dont l’état actuel ne peut être maintenu; et lorsqu’il est considéré comme significatif par le patient. Rôle : Type de comportement qui permet de définir les obligations sociales d’une personne et ses relations avec les autres (par exemple, père, conjoint, fils) Signes cliniques : Différents facteurs présentés par le patient (par exemple, les symptômes, les déficiences et les incapacités) qui font comprendre que certains soins particuliers (évaluation, intervention) sont appropriés. Surveillance et conseils exigés : Degré et importance du soutien exigé par l’étudiant pour parvenir à un rendement clinique équivalent à celui de physiothérapeute débutant. Au fur et à mesure qu’un étudiant progresse au cours des expériences de stage, on s’attend à ce que le degré de surveillance dont il a besoin progresse d’une surveillance à plein temps et directe ou de la recherche d’aide pour commencer à un rendement autonome avec consultation seulement. Le degré de surveillance et de conseils peut varier avec la complexité du cas du patient ou celle du milieu. Tests et méthodes de mesure : Méthodes générales et techniques utilisées pour conduire une évaluation. Thérapeute en réadaptation physique (ou aide-physiothérapeute) : Personne formée pour donner des soins de santé. Elle exécute les techniques de physiothérapie et les tâches qui lui sont liées, lesquelles ont été sélectionnées par le physiothérapeute qui en exerce la surveillance, et dont la responsabilité a été déléguée par le physiothérapeute également. Traitement : Une ou plusieurs interventions utilisées pour améliorer les déficiences, les incapacités et les handicaps pour produire des modifications dans l’état de santé du patient; la somme de toutes les interventions exercées par le physiothérapeute sur un patient, pendant une phase de soins. 1 La plupart des mots définis dans le présent glossaire sont tirés de Guide to Physical Therapy Practice, Part One : A Description of Patient Management, Alexandria, VA. American Physical Therapy Association, 5 mai 1997, P. 61 – 67.