Un patient difficile sur le plateau technique – Patient sous assistance

!!
!"#$%&'("&#)'*+',(#-./#,(#$,%&(%.#
&(+0"'1.(#2#3%&'("&#-4.-#%--'-&%"+(#
"#$%&'()!*%+#,)$!
-./0!
1)$2%+)!3)!*45356,5'7(!"5$3%589)!
")(,$)!:7&6%,5;%)$!<(,)$+7==9(5;!3)!;5!>59,)$!
?%&&)=@79$A!
5(-#60'7/(-#
!B$C&!3D9(!=%;;%7(!3D%(&9E&5(,&!+5$3%589)!)(!F$5(+)!)(!GHIJ!
!KLK!HHH!=5;53)&!52)+!3M&N7(+'7(!&M&,7;%89)!
!K!HHH!=5;53)&!89%!3)2$5%)(,!@4(4O+%)$!3D9()!A$)P)!+5$3%589)Q!
3D9(!+R9$!5$'O+%);!,7,5;!79!3D9()!5&&%&,5(+)!+5$3%589)!
!-7%(&!3)!SHH!,$5(&6;5(,5'7(&!+5$3%589)!65$!5(!)(!F$5(+)!
!!"#$%&'"()#*+%&)%#,-.+)%/'*-0&"#1"2,#%/)$%
"$$*$1"#3)$%3"+/*"45)$%-,#,6%,5%.*6%()#1+*35&"*+)$%
(,#1%0+,.".&)-)#1%"57-)#1)+%
Insuffisance Cardiaque Classe Niveau
Dysfonction
systolique VG
-Prise en charge globale
-Programmes + longs -
Education thérapeutique
-Ajustement traitement
I A
Fonction systolique
préservée
-Amélioration qualité de vie
-Réduction hospitalisations II b C
Resynchronisation
cardiaque
-Potentialisation effets de
resynchronisation
-Evaluation de la
resynchronisation
I B
Assistances
ventriculaires
-Reconditionnement
physique
-Education : appareillage et
AVK
IIa C
Transplantation
Cardiaque
-Pré-transplantation
-Spécificités chirurgie,
physiologie, immunologie
-Aides psycho-sociales
I B
8")'+%&'4"#
!>)&!@9,&!3)!;5!$45356,5'7(!&7(,T!5=4;%7$5'7(!3)!;5!+7(3%'7(!
6#M&%89)Q!&79;5A)=)(,!3)&!&M=6,U=)&Q!6$7=7'7(!39!@%)(V
W,$)!6&M+#7&7+%5;Q!5%3)!679$!;)!$),79$!59!,$525%;!
!X%2$)!52)+!9()!5&&%&,5(+)!)&,!;7%(!3D9()!2%)!(7$=5;)T!
=7(%,7$%(AQ!2%&%,)!=43%+5;)!N$489)(,)Q!$)&6)+,!5@&7;9!3D#MA%C()!
3)!2%)Q!+76%(AV&,$5,)A%)&Q!6)9$!3)!=79$%$!
!0,93)!"Y!.9A;)$!),!5;YT!
H! KH! IHH!
:Z[!
>X\/! ];7@5;!
#)5;,#!
&5'&N5+'7(!
$5(A)!HVIHH!
KH! ^H! _H!
:Z[!
>X\/! X`G=5[!ab!
7N!
6$)3%+,)3!
25;9)c!
)(#94":(#(&#%,;#
d7=@$)! IK!
\A)! J_!e!IG!
/9$4)!a=7%&c! SY_!e!KYL!
"-/! L!
"-<! _!
F0X]!abc! IJ!e!K!
H!
K!
IH!
IK!
GH!
GK!
JH!
L!f))g&!
>X\/!
IG!
f))g&!
>X\/!
IG!
f))g&!
:Z[!
I!M)5$!
:Z[!
B)5g!X`G!
1 / 20 100%

Un patient difficile sur le plateau technique – Patient sous assistance

La catégorie de ce document est-elle correcte?
Merci pour votre participation!

Faire une suggestion

Avez-vous trouvé des erreurs dans linterface ou les textes ? Ou savez-vous comment améliorer linterface utilisateur de StudyLib ? Nhésitez pas à envoyer vos suggestions. Cest très important pour nous !