Glycémie et diabète Perturbations du génome et

> Purification de la protéine fluorescente de méduse (GFP)
> Amplification et purification de l’ADNc codant pour la GFP
> Clonage du gène de la GFP dans des bactéries
> Induction de la synthèse de la GFP par les clones bacté-
riens positifs
Première et terminale scientifiques, bre-
vet de technicien supérieur en biologie
Génétique : transfert et expression d’un gène
> Aspects anatomiques et physiopathologiques
des diabètes sucrés
> Physiologie de la cellule -pancréatique
> Production d’insuline recombinante en
cellule de mammifère
Terminale scientifique
Glycémie et diabète
> Phagocytose par les macrophages
> Rôle des anticorps dans la phagocytose
> Lysozyme et réponse immunitaire
> Dosage de l’interleukine 1 après activation
cellulaire
Terminale scientifique
Immunologie : coopération cellulaire au
cours de la réponse immunitaire
> Etudes de cas de couples infertiles
Première scientifique
Assistance médicale à la procréation
> Rayons ultraviolets et apoptose
> Prolifération et migration cellulaires
> Traitement antiprolifératif
Première scientifique
Perturbations du génome
et cancer
 Thèmes des stages (en accord avec les programmes scolaires)
Répartition des élèves en 4
groupes avec tuteur
 Déroulement des stages
 Concept
Expérimentation
JOUR 3
Expérimentation
Enregistrement des résultats
au fur et à mesure sous forme
d’un diaporama
Discussion avec le
tuteur
Expérimentation
JOUR 2
JOUR 1
Observation
Questions
Hypothèses de travail
Établissement du protocole
d’expérimentation
Expérimentation
et réalisation d’un poster
Nouvelle répartition des élèves
Discussion avec un
chercheur autour de
chaque poster
Présentation du diaporama
de chaque groupe à l’en-
semble de la classe et des
intervenants
*sauf celui d’assistance médicale à la procréation qui dure 1 jour.
Les stages durent 3 jours*.
À son arrivée, la classe est divisée en quatre groupes préalablement établis
par le professeur. Chaque groupe est pris en charge par un tuteur.
La première matinée est consacrée à un travail de réflexion devant une ob-
servation durant lequel le tuteur guide la démarche des stagiaires, répond à
leurs questions mais n’impose rien. Puis après concertation, chaque groupe
expérimente sur un aspect du sujet, tel que l’ensemble des quatre projets
forme une recherche cohérente.
En cours d’expérimentation, les lycéens apprennent à réaliser des expérien-
ces contrôles, à discuter leurs résultats en continu et à éventuellement re-
commencer si les résultats ne sont pas interprétables.
À la fin du stage, les lycéens sont répartis en quatre nouveaux groupes pour
échanger leurs résultats et réaliser un poster qui sera présenté à un cher-
cheur du domaine et qui n’a pas participé au stage.
.
Nous offrons la possibilité à des lycéens de réaliser des expériences de
sciences dans des conditions proches de celles d’un laboratoire de recherche
Nous avons installé dans un institut de recherche Inserm, un espace dédié
aux élèves où ils viennent effectuer un stage et travailler comme des cher-
cheurs accompagnés de leur professeur de biologie.
Dans ce contexte, ils réfléchissent sur des observations biologiques, posent
des questions, établissent une problématique et élaborent des hypothèses et
un protocole pour les tester. Puis ils expérimentent, discutent, débattent,
concluent et communiquent leurs résultats, comme le font quotidiennement
les chercheurs dans leur travail.
Nous voulons inciter les lycéens à réfléchir selon une démarche scientifique
pour leur faire comprendre comment sont obtenus et se discutent dans les
laboratoires de recherche les résultats qui leur sont enseignés. Pour cela
nous disposons d’un encadrement resserré, de temps et d’espace mais nous
parions aussi sur la motivation des lycéens à auto-construire leur travail ex-
périmental et à fonctionner en groupe.
9 h
17 h
in vitro
> Relation ADN - Protéine
> Division cellulaire et énergie
> ADN et transmissibilité des caractères
Seconde générale
La cellule, unité du vivant

 Contact
Responsable du PÔLE SCOLAIRES :
Jean Thimonier
04 91 82 81 39/45
[e-mail]
Grand laboratoire
Laboratoire de culture cellulaire
 Locaux
L’institut est
accessible
aux personnes handicapées.
Vue générale de l’Inmed (pour Tous Chercheurs prendre le passage à droite)
 Localisation
Tous Chercheurs est localisé dans l’Institut de neurobiologie de la
Méditerranée (Inmed Inserm).
Entrée de Tous Chercheurs
 Venir à Tous Chercheurs
Entrée du campus
Inmed
Tous Chercheurs
est situé sur le campus de Luminy,
(9e arrondissement, au Sud de Marseille).
En transport en commun, prendre le bus
21 jusqu’au terminus.
MARSEILLE
N
Luminy
 Adresse
Tous Chercheurs
Institut de neurobiologie de la méditerranée
163 route de Luminy BP 13
13273 Marseille cedex 9
04 91 82 81 45 [e-mail]
 Structuration
Tous Chercheurs est
organisé en 4 pôles : Pôle Scolaires
Pôle
Formations pro
Pôle Grand public
Pôle Associations
de malades
2014 - 2015
PÔLE SCOLAIRES
www.touschercheurs.fr
Expérimenter les sciences
pour mieux les comprendre
Stages en
laboratoire