Support de cours Bases de Données

Ministère de l’Enseignement Supérieur,
et de la Recherche Scientifique
Direction Générale des Etudes Technologiques
Institut Supérieur des Etudes Technologiques de Djerba
Support de cours
Bases de Données
Elaboré par :
Maèl SALAH JRAD
Public cible :
Classe de 2ème année
Licence Appliquée : Technologies de l’Informatique
Option: Développement des Systèmes d'Information
Année Universitaire : 2016-2017

Support de cours bases de données : Fiche Matière
Fiche Matière
Unité d'enseignement
- Système d'information 1
Pré-requis
- UE : Programmation structurée
- UE : Programmation et structures dynamiques
Public cible
- Etudiants des classes de 2ème année : L2-TI
- Licence : Technologies de l’Informatique (Tronc commun)
Volume horaire
- -1h 30 de cours intégré (cours + TD)
- Soit en total 22,5h
Moyens pédagogiques
- Tableau
- Micro-ordinateurs
- Vidéo projecteur
- Polycopiés des Travaux Dirigés
Evaluation
- Coefficient :2
- Crédits :2
- Note de devoir de contrôle (mi semestre) : 32%
- Note de devoir de synthèse (fin de semestre) : 48%
- Note de travail personnalisé (compte rendus, mini projet) : 20%

Support de cours Base de Données
Enoncé de l'objectif général 1 :
Le cours vise à:
 Initier l'étudiant à comprendre des concepts généraux sur une BD et un SGBD
Elément de contenu/Thème
Objectifs spécifiques
Méthodologies et moyens
Evaluation
Durée
Introduction
Identifier et expliquer l'intérêt d'un
système de stockage de données
 Question de
pré-requis
 Tableau
Formative
3h
Les système de fichiers
Décrire le système de stockage à fichiers,
et identifier ses limites
 Tableau
 Exemples
Formative
Les bases de données
Définir une base de données et décrire
ses besoins.
 Tableau
 Exemples
Formative
Définition et Objectifs d'un
SGBD.
Définir un système de gestion de base
de données et énumérer ses fonctions
 Tableau
 Exemples
Formative
Les niveaux d'abstraction
Expliquer l'intérêt de différenciation
entre les niveau d'abstraction lors de la
conception d'une base de données
 Tableau
 Exemples
Formative

Support de cours Base de Données
Enoncé de l'objectif général 2 :
Le cours vise à:
 Rendre l'étudiant apte à concevoir une BD avec le modèle E/A
Elément de contenu/Thème
Objectifs spécifiques
Méthodologies et moyens
Evaluation
Durée
Généralités
Expliquer l'utilité du modèle E/A et
énumérer ses avantages dans un
processus de conception d'un schéma de
base de données.
 Question de
pré-requis
 Tableau
Formative
3h
Concepts de base
Décrire une association de base
:Attributs, Entités,...
 Tableau
 Exemples
Formative
Association et cardinalité
Décrire une association.
Définir les cardinalités, distinguer entre
les différents types de cardinalités sur un
modèle.
Créer et lire un modèle E/A
Analyser une étude de cas donné
 Tableau
 Exemples
 TD
Formative
Sommative
Démarche d'élaboration
d'un schéma BD
Produire un schéma E/A suivant une
démarche méthodique.
 Tableau
 Exemples
 TD
Formative
Sommative

Support de cours Base de Données
Enoncé de l'objectif général 3 :
Le cours vise à:
 Rendre l'étudiant capable de traduire un modèle E/A en un modèle relationnel normalisé.
Elément de contenu/Thème
Objectifs spécifiques
Méthodologies et moyens
Evaluation
Durée
Généralités
Expliquer l'utilité d'un relationnel et
énumérer ses objectifs
 Question de pré-requis
 Tableau
Formative
3h
Concepts de base
Définir et Décrire les concepts de base :
Relation, Tuple, contrainte d'intégrité
 Tableau
 Exemples
 TD
Formative
Traduction E/A>Relationnel
Interpréter les règles de traduction du
modèle E/A vers le modèle relationnel.
Appliquer ces règles sur un exemple.
 Tableau
 Exemples
Formative
Sommative
Les dépendances
fonctionnelles
Décrire une dépendance fonctionnelle, et
énumérer ses propriétés
 Tableau
 Exemples
Formative
Sommative
Normalisation
Expliquer l'utilité et les objectifs de la
normalisation.
Appliquer à travers un exemple, le
passage vers chacune de ces formes
normales
 Tableau
 Exemples
 TD
Formative
Sommative