La dernière croisade

Groupe : ___
Nom complet : _____________________________________
La dernière croisade
Cahier
de
rédaction
(brouillon)
SÉ
Première année du
1er cycle du
secondaire
Écriture d’un épisode de récit
inspiré d’un film
Services éducatifs des jeunes
2015-2016
Consignes
 En vous servant de votre cahier de l’élève, rédigez maintenant votre
récit, qui devra contenir entre 250 et 350 mots.
 Trois péripéties sont obligatoires.
 Une séquence descriptive (de personnage, de lieu ou d’objet) est
également obligatoire.
 Votre texte sera écrit à la troisième personne (narrateur
omniscient, non participant à l’histoire).
 Une grille d’autocorrection vous est fournie à la fin de ce cahier.
 Vous avez droit à une grammaire (ou à une trousse de
grammaire), au recueil de conjugaison, au dictionnaire (y compris
des synonymes, des noms propres et des difficultés de la langue).
Temps d’arrêt
 Lorsque vous en serez à la moitié de votre texte (au début de la 2e
péripétie), prenez le temps de revoir votre plan et de vous poser les
questions suivantes :
o est-ce que j’ai suivi mon plan?
o si non, que dois-je modifier dans la suite de mon histoire
pour qu’elle reste cohérente?
o ai-je respecté le schéma narratif et ce qu’il doit contenir
à chaque étape (exemple : organisateurs)?
o est-ce que mes paragraphes correspondent bien aux
parties du schéma narratif?
o mon récit est-il réellement inspiré du film La dernière
croisade?
o où ai-je placé (ou bien où placerai-je) ma description?
o est-ce que la majorité de mes séquences sont narratives
(et non de parole)?
Bonne rédaction!
Pour compter le nombre de mots : arc-en-ciel = un mot, aujourd’hui = deux mots
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Titre
As-tu pris ton temps d’arrêt? Voir la page de consignes!
Liste de vérification du texte littéraire
La dernière croisade
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Organisation du texte et cohérence
Mon texte contient entre 250 et 350 mots.
Ma situation initiale est complète (qui, quoi, où, quand).
J’ai bien découpé mes paragraphes en suivant mon plan, fait
dans le cahier de l’élève.
J’ai utilisé des organisateurs de temps et de lieu.
J’ai maintenu mon temps de verbe (idéalement le présent) tout
au long de mon récit.
J’ai maintenu mon type de narrateur (omniscient) tout au long
de mon récit.
J’ai utilisé des mots substituts pour reprendre les informations et
ne pas répéter toujours les mêmes mots.
J’ai ajouté un titre à mon texte.
J’ai indiqué le nombre de mots que mon texte contient à l’endroit
approprié (à la fin du cahier de rédaction FINALE).
Dans le cahier de rédaction finale, j’ai transcrit mon texte au
propre, au stylo bleu ou noir.
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La langue
Quand je relis mes phrases dans ma tête, elles sont toutes bien
construites.
J’ai bien ponctué mes phrases. Elles commencent toutes par une
majuscule.
J’ai mis un ? au-dessus de chaque MOT dont j’ai douté de
l'orthographe et je les ai cherchés dans le dictionnaire.
J’ai évité les mots imprécis (chose, personne…) et familiers (super,
char, gars…).
J’ai vérifié que mes virgules étaient bien placées.
J’ai vérifié les accords de mes VERBES en trouvant leur sujet.
J’ai vérifié mes accords dans le GN (déterminant, nom, adjectif).
J’ai vérifié que mes adverbes de négation (pas, jamais, aucun)
étaient tous accompagnés d’un NE.
J’ai vérifié que mes homophones sont bien orthographiés (a/à,
son/sont, on/ont, finales en é/er/ez…)
J’ai bien coupé les mots à la fin des lignes (entre deux syllabes ou
entre deux consonnes qui se répètent.
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