Séquence 1 : scènes de la vie ordinaire

Séquence 1 : scènes de la vie ordinaire
Objectifs:Lire des nouvelles réalistes.
- Étudier le genre de la nouvelle.
- Revoir et approfondir les discours narratif et descriptif.
- Définir le registre réaliste.
Pré requis de lecture
- Le discours narratif avec le schéma narratif
- Le discours descriptif
- Se situer dans le temps : présent/passé /futur
Pré requis de langue
- L’énumération
- Les temps de l’indicatif, notamment les temps du récit au passé et leurs valeurs d’emploi
- Le verbe (savoir l’analyser en donnant son infinitif, son groupe, son temps, son mode, sa personne)
- Le sujet et les compléments d’objet du verbe
Programmes
Compétences du Socle commun
LECTURE
Le récit au XIXème siècle :
Deux nouvelles réalistes intégrales (« Le
Petit Fût » et « La Ficelle » de Maupassant)
en lecture suivie
L1 : Lire et comprendre ce qu’on lit
L2 : Repérer des informations dans un texte
I2 : Chercher et sélectionner l’information demandée
A2 : Rechercher et sélectionner des informations utiles
ÉCRITURE
Fragment d’une nouvelle réaliste
Synthèses
Réécriture:changement de point de vue
E1 : Écrire lisiblement un texte en respectant
l’orthographe et la grammaire
E2 : Rédiger un court texte, cohérent et ponctué, à
partir de consignes données
VOCABULAIRE
Genres et registres littéraires (la nouvelle, le
réalisme)
ORAL
Lecture à haute voix en mettant en valeur le
texte.
Récitation
Mise en voix et en espace d'un passage de la
nouvelle
D1 : S’exprimer clairement, répondre à une question à
l’oral
D4 : Adapter sa prise de parole à la situation
HISTOIRE DES
ARTS
Le Réalisme et l’Impressionnisme (la
peinture au temps de Maupassant)
H1 : Lire des œuvres littéraires et artistiques du
patrimoine, les situer dans le temps, l’espace, les
civilisations et identifier leurs genres et registres
H2 : Établir des liens entre les œuvres (littéraires,
artistiques) pour mieux les comprendre
LANGUE
Les connecteurs temporels dans le récit
Les CC de temps
Les connecteurs spatiaux dans la description
Le traitement du temps dans un récit au
passé
Le discours direct
Le rythme du récit
Les expansions du nom
L3 : Utiliser ses capacités de raisonnement, ses
connaissances sur la langue, savoir faire appel à des
outils appropriés pour lire et écrire