LITTÉRATURE ET SOCIÉTÉ

LITTÉRATURE ET SOCIÉTÉ – RESSOURCES DOCUMENTAIRES POUR LA DÉCOUVERTE DES MÉTIERS ET DES FORMATIONS – MARS 2011
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ENSEIGNEMENT D’EXPLORATION CLASSE DE SECONDE GT
MARS 2011
LITTÉRATURE ET SOCIÉTÉ
Ressources documentaires
pour la découverte des métiers et des formations
« Les enseignements d'exploration permettent de développer la curiosité des élèves et d'éclairer leur choix
d'orientation. Pour cela, les élèves explorent les démarches, les méthodes, les exigences des domaines concernés, à
travers des activités, des thématiques ou des questionnements concrets.
Dans le cadre de leur projet d'orientation, les élèves s'informent sur les cursus possibles dans les domaines
explorés, au lycée et au-delà dans l'enseignement supérieur, ainsi que sur les activités professionnelles auxquelles
ces parcours sont susceptibles de conduire. Ils peuvent ainsi faire des choix, non par défaut ou par méconnaissance,
mais libres, avisés, en pleine connaissance de cause. »
Enseignements d’exploration : présentation (Encart Bulletin officiel spécial n° 4 du 29 avril 2010)
Sommaire
1. Programmes (B.O.) (p. 1 à 2)
2. Ressources documentaires pour la découverte des métiers et des formations
 Publications ONISEP (p. 3)
 Vidéos (p. 4)
 Ressources web : sites, documents à télécharger (p. 4 à 8)
 Ressources concernant les débouchés des littéraires (p. 8 à 9)
 Articles de presse sur les débouchés des littéraires (p. 9 à 10)
1. Programmes : extraits concernant la découverte des métiers et des formations
PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT DE LITTÉRATURE ET SOCIÉTÉ EN CLASSE DE SECONDE GENERALE
ET TECHNOLOGIQUE (Bulletin officiel spécial n° 4 du 29 avril 2010)
Cet enseignement d’exploration vise à renforcer l’attractivité de la voie littéraire, en montrant aux élèves l’intérêt,
l’utilité sociale et la diversité des débouchés d’une formation humaniste au sens large et moderne du terme.
On cherche pour cela à (…) faire percevoir la variété des études littéraires et des champs professionnels qui s’y
rattachent, afin d’éclairer un futur choix d’orientation pour l’élève (…).
L’enseignement d’exploration « littérature et société » a un programme spécifique, structuré autour des Lettres et
de l’histoire-géographie. Il est présenté sous forme de domaines d’exploration qui ont été choisis en raison de (…)
compétences qu’ils permettent de développer et l’éclairage qu’ils apportent sur les formations et les débouchés
possibles en liaison avec ces compétences ;
En rupture avec les formes plus traditionnelles de l’enseignement en classe de seconde, cet enseignement
d’exploration offre la possibilité de (…) engager des partenariats permettant une découverte, en situation, des
formations et champs professionnels ouverts aux élèves issus de la voie littéraire (intervention de professionnels,
visites hors de l’établissement, etc.).
Les professeurs choisissent deux ou trois domaines d’exploration parmi les six domaines présentés ci-dessous.
1. Écrire pour changer le monde : l’écrivain et les grands débats de société
De quelle manière les écrivains participent-ils aux débats politiques et aux débats de société, à la construction, à la
diffusion ou à la mise en question des opinions et des valeurs de leur époque ? Quel rôle jouent-ils dans les
représentations et les opinions qui sont communément partagées ou qui sont l’objet de controverses dans une
société ?
(…) Il ouvre une perspective sur des études où les compétences de réflexion et d’expression sur les phénomènes
politiques et socioculturels sont essentielles : capacité à démêler des enjeux complexes, à analyser les discours, à
sérier les opinions, à saisir les différentes manières d’exprimer des valeurs et de représenter une idée, à mesurer la
part d’implicite dans un énoncé et à tenir compte des situations d’énonciation… Ces compétences sont
déterminantes dans l’exercice des métiers de l’analyse des sociétés et de l’information, de la communication, de la
médiation culturelle, des relations internationales…
2. Des tablettes d’argile à l’écran numérique : l’aventure du livre et de l’écrit
On fait découvrir aux élèves la longue histoire des supports de l’écrit et on leur propose de réfléchir aux relations
qui, depuis les origines de l’écriture, ont existé entre un type de support – notamment le livre – et des modalités de
production et de réception des textes.

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(…) on contribue à la construction de compétences utiles dans l’exercice de nombreuses professions du domaine
du livre et de l’écrit : fabrication, édition, diffusion, conservation, archivage, documentation… jusqu’aux métiers
qui sont liés à la « révolution numérique » et à ses applications en matière de traitement du texte et de
l’information et en matière de production littéraire.
3. Images et langages : donner à voir, se faire entendre
L’image, élément de la culture des élèves, joue un rôle essentiel dans nos sociétés. Comment les différents modes
d’expression et de communication que sont le texte et l’image, fixe ou animée, se combinent-ils, s’enrichissent-ils
mutuellement ? En quoi les langages qu’ils constituent et les effets qu’ils produisent sont-ils à la fois différents et
néanmoins très intimement liés l’un à l’autre ?
(…) Cette réflexion est centrale dans plusieurs champs professionnels et de formation, de la communication à
l’information, des arts aux métiers de la culture et de l’audio-visuel.
(…) On peut ainsi aborder différents arts visuels, de la photographie au cinéma, de la gravure à la bande dessinée,
aux arts graphiques et à la création multimédia.
… cinéastes… journalistes de télévision… illustrateurs, graphistes, designers, cartographes… photographes…
agences publicitaires
4. Médias, information et communication : enjeux et perspectives
Dans une société marquée par l’abondance et le foisonnement de l’information, la capacité à hiérarchiser les
données, à s’assurer de leur source, de leur nature et de leur fiabilité constitue un enjeu éducatif primordial.
L’objectif est de faire réfléchir les élèves à la place et au rôle des médias dans la société. On se donne pour but de
leur faire appréhender de manière critique les messages médiatiques sous des formes variées, notamment celles
qui s développent aujourd’hui par le canal des technologies numériques.
(…) Les compétences construites à l’occasion de cette étude (compétences de recherche, d’analyse, de
contextualisation, distanciation, autonomie, esprit critique) sont celles susceptibles de conduire aux métiers de
l’information et de la communication, dans la diversité de leurs applications et des supports qu’ils utilisent.
(…) visite d’agences de presse régionale ; rencontres et réalisations avec des journalistes (presse, radio,
télévision)… autant d’occasions de connaître les médias par la pratique et la fréquentation des acteurs.
5. Paroles publiques : de l’agora aux forums sur la toile
L’objectif est de faire découvrir aux élèves différentes formes de la parole publique, dans sa profondeur historique
et la diversité de ses manifestations, de leur en faire apprécier les pouvoirs et comprendre les codes et les effets.
(…) on vise ainsi l’acquisition de véritables compétences d’expression orale. Les unes et les autres sont
nécessaires à la formation du citoyen et préparent à l’exercice de nombreuses professions où, du commerce au
droit ou à la gestion des ressources humaines, s’exercent les formes de la conviction, de la persuasion, de la
délibération et de la négociation argumentée.
6. Regards sur l’autre et sur l’ailleurs
L’objectif est d’éveiller la curiosité des élèves pour les cultures, traditions et civilisations étrangères, et de les faire
s’interroger sur les différents regards dont elles peuvent faire l’objet : celui de l’ethnologue, de l’anthropologue,
du sociologue, du poète ou de l’écrivain, de l’explorateur, du reporter, de l’historien, du géographe, de
l’archéologue.
(…) On favorise par là le développement d’une certaine appétence pour les sciences humaines ainsi que la
construction de compétences nécessaires dans certains secteurs qui en relèvent - ethnologie, anthropologie,
archéologie, linguistique historique, géographie - mais aussi pour exercer certains métiers liés à la coopération
culturelle, aux relations internationales et à la diplomatie, au tourisme, à la traduction.
Pour évaluer un enseignement d’exploration, il est important d’apprécier le niveau d’engagement des élèves. Les
professeurs veilleront également à apprécier le parcours personnel de chacun d’entre eux dans la préparation de
ses choix d’orientation.
Les 6 domaines d’exploration et les métiers correspondants
Domaine 1 Métiers de l’analyse des sociétés et de l’information, de la communication, de la médiation
culturelle, des relations internationales…
Domaine 2 Professions du domaine du livre et de l’écrit : fabrication, édition, diffusion, conservation,
archivage, documentation… jusqu’aux métiers qui sont liés à la « révolution numérique » et à ses
applications en matière de traitement du texte et de l’information et en matière de production littéraire
Domaine 3 Communication, information, arts, métiers de la culture et de l’audio-visuel
Domaine 4 Métiers de l’information et de la communication
Domaine 5 Professions où, du commerce au droit ou à la gestion des ressources humaines, s’exercent les
formes de la conviction, de la persuasion, de la délibération et de la négociation argumentée.
Domaine 6 Sciences humaines / Ethnologie, anthropologie, archéologie, linguistique historique,
géographie / Métiers liés à la coopération culturelle, aux relations internationales et à la diplomatie, au
tourisme, à la traduction.

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2. Ressources documentaires pour la découverte des métiers et des formations
Publications ONISEP (p. 3)
Vidéos (p. 4)
Ressources web : sites, documents à télécharger (p. 4 à 8)
Ressources concernant les débouchés des littéraires (p. 8 à 9)
Articles de presse sur les débouchés des littéraires (p. 9 à 10)
Publications ONISEP
Guide du lycéen pour l’entrée en 1
ère
générale et technologique -
Rentrée 2011
Nouvelles classes de Première et Terminale L
www.onisep.fr/Guides-d-orientation
Après le bac L - 2010-2011
Une fiche présentant les grandes filières accessibles prioritairement après le bac ST2S.
Fiche (3 pages) à télécharger sur le site de l’Onisep
http://www.onisep.fr/Guides-d-orientation
Après le Bac L Collection Infosup, Février 2008, 204 pages
Pensez métiers !
L'information et la communication - L'art et la culture - Le commerce et la gestion - La santé, l'animation,
le social - La fonction publique - Le droit
Les grandes filières de l'enseignement supérieur
Les études courtes : DUT, BTS, Licence professionnelle… Les études longues : université, classes
préparatoires, écoles normales supérieures, instituts d'études politiques, écoles supérieures de commerce,
écoles supérieures de communication, écoles supérieures d'art et de culture…
Les études de droit et de sciences politiques
Collection Infosup, Octobre 2009, 160 pages
Les principaux débouchés sont passés à la loupe : la justice, les métiers juridiques, la sécurité, les
ressources humaines, l'information, la communication, le journalisme... Pour chaque secteur, figurent un
état des lieux de l'emploi, les principaux métiers ainsi que les formations les plus appropriées.
Description des formations : BTS, DUT, licences professionnelles, licences généralistes, masters,
doctorats. Les instituts d'études politiques (IEP)…
Les études de sciences humaines
Collection Infosup, Novembre 2008, 184 pages
Atouts et débouchés des études de sciences humaines
Débouchés spécifiques de chaque filière : Histoire - Histoire de l'art - Géographie - Philosophie -
Psychologie - Sociologie
Cursus des six filières étudiées avec une présentation des licences et des masters, leurs exigences et
leurs débouchés.
Collection Parcours

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Vidéos
Formations / Diplômes
DUT Information communication option journalisme
DUT Information communication option communication d’entreprise
http://oniseptv.onisep.fr Accueil > Etudes > Après le bac > Formations et diplômes
Métiers
Attaché de presse
Auteur et dessinatrice de BD
Conceptrice rédactrice
Editeur
Infographiste de presse
Interprète de conférence
Journaliste
Journaliste reporter d’images
Libraire
Reporter photographe
Scénariste
Secrétaire de rédaction
http://oniseptv.onisep.fr Accueil > Métiers > Secteurs d’activité > Presse - Edition - Imprimerie
Archéologue
http://oniseptv.onisep.fr Accueil > Métiers > Secteurs d’activité > Recherche
Archiviste
Documentaliste audiovisuel
http://oniseptv.onisep.fr Accueil > Thèmes > Documentation
Ressources web : sites, documents à télécharger
Que faire après le bac L ?
• Université
• BTS et DUT
• Écoles spécialisées
• Classes prépa
www.onisep.fr/Choisir-mes-etudes/Apres-le-bac/Que-faire-apres-le-bac/Que-faire-apres-le-bac-L
LIVRE - ÉDITION
Métiers de l’édition
ASFORED Association à but non lucratif créée à l’initiative du Syndicat national de l’édition (SNE)
Le métier d’éditeur - Fonctions éditoriales - Conception graphique - Fabrication -
Communication et vente - Questions fréquentes
www.asfored.org Accueil > L’Asfored et l’édition : métiers de l’édition
Éditeur : un métier Syndicat national de l’édition
Interviews de professionnels : Attachée de presse - Responsable de fabrication -
Responsable de la vente de droits - Éditeur indépendant - Éditeur scolaire
www.sne.fr Accueil > Editeur : un métier > Métiers et formation > Métiers du secteur de l’édition
⇒ Lien direct : www.sne.fr/pages/editeur-un-metier/metiers-et-formation/metiers-du-
secteur-de-l-edition.html
Livre (bibliothèques, documentation, édition, librairie)
Ministère de la Culture et de la communication
www.culture.gouv.fr/culture/infos-pratiques/formations/livre.html
Modèles économiques d’un marché naissant : le livre numérique
Françoise BENHAMOU, Olivia GUILLON (Coll. Culture prospective, 16 p, juin 2010)
Publication du Département des études de la prospective et des statistiques, Ministère de la Culture et de
la Communication
Pour la télécharger : http://www.culture.gouv.fr/nav/index-stat.html

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ARTS - CULTURE
Ministère de la Culture
et de la Communication
Métiers des arts et de la culture
Tour d'horizon de l'enseignement supérieur préparant aux métiers des arts et de la culture :
Archéologie - Architecture - Archives - Arts plastiques - Cinéma et audiovisuel, multimédia -
Gestion et médiation - Livre : bibliothèque, documentation, édition, librairie - Patrimoine,
musées - Musique, danse, théâtre et spectacles
www.culture.gouv.fr/culture/infos-pratiques Accueil > Formation
L’enseignement supérieur Culture (document à télécharger, 49 pages, nov 2009)
Architecture et patrimoines / Arts plastiques / Musique, danse, théâtre, cirque et
spectacles /Cinéma, audiovisuel, multimédia / Livre / Gestion et médiation
www.culture.gouv.fr/culture/infos-pratiques Accueil > Formation > Enseignement supérieur
culture - brochure en pdf
SCIENCES HUMAINES
Les métiers en sciences humaines et arts, portraits vidéo
Le 13 novembre 2008, 40 professionnels diplômés de l'UFR Sciences humaines et arts de l'Université
de Poitiers sont venus témoigner auprès des étudiants de leur métier et de leur parcours d'insertion.
Portraits croisés de quelques intervenants.
Intervenants
• Psychologue du travail, responsable gestion RH, Société Etermit - Yvelines
• Professeur d'histoire-géographie
• Chargée de mission Technologies numériques et territoires, Communauté d'agglomération de
Poitiers [Géographie]
• Médiateur - Ministère de la Défense [Philosophie]
• Chargé de mission culture et communication, Ville de Saint-Martin-en-Ré [Histoire]
• Administratrice de festival - Association Jazz à Poitiers [Musicologie]
• Psychologue clinicienne - Cabinet libéral, Bordeaux [Psychologie]
• Chargée d'études - Migrinter, CNRS [Sociologie]
• Assistant de production - Groupe Radio France [Musicologie]
• Responsable programmes coopération - ONG GRDR, Paris [Géographie]
• Chargé d'études en archéologie - Bureau d'études EVEHA [Histoire de l'art et archéologie]
• Secrétaire général - Syndicat de l'industrie cimentière [Philosophie]
• Directrice adjointe - Club Marpen [Sociologie]
• Neuropsychologue - CHU Poitiers [Psychologie]
• Responsable des partenariats - Groupe La Grande Récré [Histoire]
• Directrice adjointe - Fondation Van Gogh [Histoire de l'art et archéologie]
www.univ-poitiers.fr/jsp/fiche_pagelibre.jsp?CODE=69500088&LANGUE=0
Archéologie : métiers, formations et diplômes
Ministère de la Culture et de la Communication
www.culture.gouv.fr/culture/infos-pratiques/formations/archeologie.htm
Métier archéologue
Institut national de recherches archéologiques préventives
Qu'est-ce qu'être archéologue ? Les archéologues en France - Comment devient-on
archéologue ? Les filières spécifiques - Peut-on pratiquer l'archéologie en amateur ?
www.inrap.fr Accueil > L’archéologie préventive > Métiers
La géographie appliquée, connaître ses métiers
Document à télécharger
www.univ-nantes.fr/suio Accueil > Nouveautés documentaires > Tous nos documents
A.I.D.E. - SCUIO
Les débouchés en géographie
Document à télécharger
www.univ-nancy2.fr/aide/brochureartmel.pdf
Sociologie : des études à l’emploi
Document à télécharger - SUIO, Université Pierre-Mendès-France, Grenoble
www.scuio.org/services_orientation.htm?id=5