Présentation des Études MASTER Sciences humaines et sociales

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Spécialité Éducation et formation
> parcours recherche
> parcours Formateurs d’enseignants
> parcours Formateurs de professionnels de santé
Spécialité Coopération internationale en éducation et formation
Spécialité Ingénierie de l’aide spécialisée à la personne
Spécialité Cadres et consultants en formation continue

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LISTE DES ENSEIGNANTS
DE SCIENCES DE L’ÉDUCATION
PROFESSEURS
Georges-Louis BARON
Anne BARRERE
Philippe CHAUSSECOURTE
Joël LEBEAUME
Alain PIERROT
Éric RODITI
Rebecca ROGERS
Régine SIROTA
Roger SUE
MAÎTRES DE CONFÉRENCES
Catherine AGULHON HDR*
François-Xavier BERNARD
Laëtitia BOULC’H
Cristina FIGUEIREDO
Rémi GOASDOUE
Sophie GOBERT
Jeanne GUIET-SILVAIN
Mariam HASPEKIAN
Gaëlle HENRI
Sophie LERNER
Emmanuel de LESCURE
Sarra MOUGEL-COJOCARU
Isabelle QUEVAL HDR*
Régis REVENIN
Éliane ROTHIER BAUTZER
Marc VANTOUROUT
Emmanuelle VOULGRE
* Habilité à Diriger des Recherches
PROFESSEURS ASSOCIÉS
Viviane BOUYSSE, Inspectrice générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche
Roger-François GAUTHIER, Inspecteur général de l'administration de l'éducation nationale et de la
recherche
Adresses mail : nom.pré[e-mail]
+

3
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3"ECUE"au"choix"
"
-Sociologie"de"la"formation"(C."Agulhon)""
-Introduction"à"la"sociologie"de"l’éducation"(D."Bret)"
" -"Socio-histoire"de"la"formation"des"adultes"(E."de"Lescure)""
-"Sociologie"des"professions"et"formations"professionnels/usagers"(É."Rothier"Bautzer)"
-"Lien"social"et"processus"éducatif"(R."Sue)"
-"Sociologie"de"l'enfance"(R."Sirota)"
-"Sociologie"des"relations"professionnels/usagers"(1)"(S."Mougel)"
-"Histoire"de"l'éducation."Écoles,"enseignants,"élèves"(De"la"Troisième"République"à"1975)"(R."Rogers,"semi-
présentiel)"
-"Anthropologie"des"apprentissages"(C."Figueiredo)""
-"Philosophie"et"anthropologie"de"l’éducation."(A."Pierrot)"
-"Philosophie"politique"de"l’éducation"(A.-C."Husser)"
"
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3"ECUE"au"choix"
"
" -De"l'audiovisuel"au"numérique"(Baron"G.-L.)"
-"Les"technologies"de"l’information"et"la"communication"(TIC)"dans"l’éducation"(E."Voulgre)""
" -Alphabétisation,"éducation"et"colonisation"(P."Guidi)"
" -Psychologie"de"l'éducation."(R."Goasdoué)" "
"-"Adolescents"en"difficulté"et"les"institutions"spécialisées":"approche"clinique"(S."Lerner)"
" -+Psycho-didactique"de"la"lecture"et"compréhension"de"textes"(L."Boulc’h)"
-"Psychologie"des"apprentissages."(J."Guiet-Silvain)"
-"Psychologie"des"adolescents"en"milieu"scolaire"(C."Giron)"
-"Didactique"des"mathématiques":"L’enseignement"de"la"géométrie"comme"terrain"d’exploration"de"
phénomènes"didactiques"(S."Gobert)"
" -Philosophie"du"corps"et"de"la"santé."Introduction"à"la"philosophie"du"corps"et"de"la"santé":"du"corps"
«"subi"»"au"corps"«"parfait"»"(I."Queval)"
"
- !"#$%&'()'&(*+#,-./'&()'(&0-"(123(45#/&&'60/+,'78('"&'-9"':'",();)-;(*#+60/+&(<0+:#,'/+&()'(
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"
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2"ECUE"aux"choix"dans"l’UE1"et"l’UE2"
"
(
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1"ECUE"au"choix"
"
" -"Enquête"qualitative"par"entretien"(A."Barrère)"
-Mener"une"enquête"par"questionnaire"(XXX)"
-"Recherches"bibliographiques"et"documentaires"(R."Revenin)"
-"Observation"ethnographique,"entretiens"et"restitution"des"données"(C."Figueiredo"et"S."Mougel)"
-"Observation"en"psychologie."La"question"de"l’observation"en"situation"d’apprentissage":"(J."Guiet-Silvain)"

4
0 0
-"Méthodologie"de"la"dissertation"(I."Queval)"
"-"Analyse"de"l’activité"en"didactique"professionnelle"(M."Vantourout)"
"
"
+
?3+K+234+
L'encadrement"et"la"validation"du"TER"sont"assurés"par"le" directeur" de" recherche."Au"premier"semestre,"il" s’agit"
d’évaluer"l’avancement"du"mémoire":"bibliographie,"état"de"la"recherche,"méthodologie,"plan"de"travail.""
+
+
+
13/31243+G+>+!4BA23/!1+
"
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F*"7(')*&+
2"ECUE"au"choix"
"
" -Histoire"de"l’éducation"(P."Guidi)"
-"Les"associations"face"aux"groupes"professionnels":"quelles"incidences"sur"les"formations"?"(É."Rothier"
Bautzer)"
" -"Sociologie"de"l’enfance":"discours"savants"et"politiques"sociales"(R."Sirota)"
-Sociologie"de"l’éducation."La"construction"des"difficultés"scolaires"(G."Henri)"
" -La"transition"professionnelle"des"jeunes"(C."Agulhon)"
-"Philosophie"et"anthropologie"de"l’éducation":"Multiculturalisme"et"scolarisation"(A."Pierrot"
-"Anthropologie"des"apprentissages."Catégorisation"et"identité"(xxx)"
-"Sociologie"des"relations"professionnels/usagers."Les"professionnels"face"à"leurs"publics":"la"relation"de"
service"(S."Mougel)"
"
" ""
+
?3M+0<<"*56%$+<$H56*8*C)D.%$+%'+,),(5')D.%$+,%$+(<<"%&')$$(C%$+
2"ECUE"au"choix"
"
-"Approche"clinique"en"formation"(P."Chaussecourte)"
" -"Psychologie"des"apprentissages"(J."Guiet-Silvain)"
" -"Interactions"dans"les"apprentissages,"cours"en"semi-présentiel"(F.-X."Bernard)"
" -"Des"formations"à"distance"au"e-learning."Enjeux,"théories"et"réalités"(G.-L."Baron)""
-"Philosophie"du"corps"et"de"la"santé."Évolutions"des"représentations"du"corps":"du"corps"«"soigné"»"à"
l’humain"«"amélioré"»"(I."Queval)"
>(40"6'*,-0"()'(*+0?',&()#"&($@#-)'(&*;6-#$-&;'(A($#(*'+&0""'(1B3(C'+"'+7(D"&3(E;)-;3(
(
?3N+(<<"*F*&,)$$%7%&'+%&+$5)%&5%$+,%+8:#,.5(')*&!
1"ECUE"au"choix"dans"l’UE6"et"UE7"
"
+"
?3+O+/#'6*,*8*C)%$+
1"ECUE"au"choix"+"1"ECUE"anglais"obligatoire"
"
1""ECUE"au"choix"parmi"les"suivantes":"
" -"Enquête"qualitative"par"entretien."Analyse"(A."Barrère)"

5
0 0
" -"Statistiques":"Lecture"et"interprétation"de"données"statistiques"(É."Roditi)""
-"Observation"ethnographique,"entretiens"et"restitution"des"données"(XXX)"
-"Observation"en"psychologie."La"question"de"l’observation"en"situation"d’apprentissage":"
approfondissements"(J."Guiet-Silvain)"
"
+"1"ECUE"anglais"(M."Ruiz)"
FG?'6,-=&":"Le" cours" a" pour"objectif" de" développer" les" compétences" de" communication" en" anglais." La" variété"des"
supports"permettra"d’aborder"le"lexique"et"les"aspects"généraux"des"sciences"de"l’éducation"en"anglais"ainsi"que"de"
revoir"les"bases"linguistiques."
"
40",'"/&":"L’oral"sera"donc"abordé"sous"l’angle"de"la"communication"avec"des"compréhensions"audio"et"vidéo"de"
documents"relatifs"à"la"formation,"des"exposés"selon" le" format"enseigné" en" cours,"des"jeux" de" rôle" en" contexte"
relatif"à"la"formation"et"une"initiation"aux"conversations"téléphonique."A"l’écrit,"la"lecture"régulière"d’articles"relatifs"
aux"sciences"de"l’éducation"en"anglais"sera"encouragée"ce"qui"permettra"d’élucider"le"lexique"adapté"au"Master,"la"
mise"en"place"de" débats"et" qui"amènera"à"la"rédaction"de"résumés."Une"formation"à" la"rédaction"d’emails"sera"
également"proposée."
"
H#$-)#,-0"":"Les"acquis"seront"validés"à"l’oral"et"à"l’écrit"par"une"présentation"orale"et"des"exercices"de"rédaction,"de"
compréhension"et"d’expression."Un"devoir"sur"table"formalisera"l’évaluation"en"fin"de"semestre."
?3+9P+@<')*&&%88%+
" -"Enseignement"sciences"de"l’éducation"
" -"Enseignement"sciences"du"langage"
" -"Enseignement"sciences"sociales"
" -"Engagement"personnel"ou"associatif"
" -"Langue"vivante"
" -"Sport"
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Le"mémoire"de"M1"comprend"en"général"entre"50"à"80"pages,"en"fonction"du"parcours"ou"de"la"spécialité."Il"est"
organisé"autour"d’une"problématique"pertinente"et"un"terrain"de"recherche"original."Il"fait"l'objet"d'une"soutenance"
orale."L’évaluation"tient"compte"du"document"écrit"et"de"sa"soutenance"orale."
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