on peut citer les Indiens d'Amérique (exemple parmi tant d'autres) : ils possèdent un système de parenté
bien différent du notre où l'ordre des naissances est absolu (autrement dit, ils font une très grande distinction
entre aîné et cadet). De plus, ils remontent très loin dans leur généalogie pour établir un ordre familial précis,
il y a donc une recherche et un respect des ancêtres tandis que chez nous, on se limite à la connaissance des
grands parents, on dira que notre mémoire généalogique est faible.
Pour revenir à l'ordre des naissances, cette distinction immuable entre aîné et cadet influe même sur les
relations intra-familiales et les droits et devoirs de chacun (peu importe, chez nous, qui est l'aîné et qui est le
cadet). Les sociétés amérindiennes appliquant ce principe, ils considéraient par exemple que tout ce qui
touchait à l'aîné se devait d'être radicalement différent de ce qui était lié au cadet, pour mieux marquer la
distinction entre les deux, ce qui conduira Levi-Strauss à faire la conclusion suivante (qui vaut aussi pour nos
sociétés) que nous allons expliciter : chaque individu de la société vit dans un temps décalé par rapport aux
autres (rôle et manière de penser différents entre les individus d'une même société) ; en effet, dans les
sociétés, aucun individu n'est en fait semblable puisqu'ils sont intégrés dans des classes plus ou moins
subtiles.
Chez les Indiens, l’ordre des naissances contribue à différencier l'individu au sein de sa famille : il y a
donc les cadets, aînés, benjamins etc. qui n'auront pas les mêmes droits et devoirs et donc pas les mêmes
rôles ce qui fait que le cadet vivra dans un temps (ou d'une manière) différent de celle de son aîné. C’est une
classe de naissance par ordre (et non par situation sociale) qui sépare les individus. Il n'y a donc qu'une seule
classe régissant l'ordre social.
Chez nous, les classes sont plus implicites mais on distingue déjà la classe d'âges (par exemple pour la
maternelle de 0 à 3 ans, Collège de 11 à 15 ans etc.) et donc on contribue à décaler le temps entre ces âges
puisque théoriquement un élève de 12 ans ne peut aller au lycée (+ les films ou lectures « réservés » à partir
d'un certain âge etc. et les différentes générations qui sont aussi décalées entre les « jeunes » et les « vieux »).
En plus, il y a aussi la classe de genres qui contribuent à distinguer les hommes des femmes sur le plan
notamment des métiers avec certains dits plus féminins (secrétaire, esthéticienne…) ou masculins que
d'autres : bref, on contribue à décaler le temps pour les individus en créant des classes qui séparent
fatalement et implicitement les individus et même si ces classes sont acceptées, elles contribuent à décaler le
temps entre chaque individu.
Pour le fonctionnement concret d'une société exotique en particulier : une étude fut réalisée sur celle des
Arikara en Amérique du Nord (dans l'Etat du Missouri).
Cette tribu comportait des classes de responsabilités rituelles (interprétées par l'ethnologue Arnold van
Gennep) fondées donc sur les rites de passage (mariage, baptême , funérailles etc.) qui étaient assurés par des
classes différentes. Exemple : la classe A s'occupait exclusivement des mariages et la classe inférieure B des
baptêmes…
Le principe ? Ces classes étaient en fait l'échelle sociale exotique : pour monter dans l'échelle sociale, il
fallait être puis trouver un remplaçant pour la responsabilité rituelle dont on s'occupait dans sa classe avant
d'intégrer la classe supérieure. Exemple : un membre de la classe B meurt et si ce membre n'a pas d'enfants
mûrs pouvant lui succéder dans sa tâche, un membre de la classe C va le remplacer dans sa fonction rituelle
(remplacement non aléatoire de C à B, cela se faisait par prestation sexuelle entre le potentiel successeur C
avec un membre de la classe B) et donc monter dans l'échelle sociale. Or, le choix de remplacement dépend
totalement de l'individu et c'est là la faille de ce système : si aucun membre de la classe C ne souhaite
remplacer le mort de la classe B où s'il n'y a personne de « valable » dans cette classe pour intégrer la classe
B (handicapés et jeunes enfant exclus). Le manque d'individus peut donc aussi provoquer la chute du
système. D'où la conclusion de cette étude :
– Chez nous, les classes sont préconçues avant même la naissance de l'individu (niveau social familial,
genre et âge) donc dans nos sociétés occidentales c'est l'individu qui doit s'adapter à la société
– ALORS QUE dans la plupart des sociétés exotiques, les classes sont définies au fil de la croissance de
l'individu (ordre des naissances aléatoire + liberté du choix de remplacement d'une fonction) et ici c'est donc
la société qui doit s'adapter à l'individu.
C’était d'ailleurs la conclusion finale de Levi-Strauss pour expliquer la domination et disparition
progressive de ces sociétés qui respectaient plus que tout l'individu, au prix de leur propre existence au
final…