APPROCHE PLURIDISCIPLINAIRE DU

UFR P S YC H O LOG IE
F O RM ATI ON PROF E S S I O NNE L L E
UNIVERSITÉ
Les troubles du spectre autistique (TSA) sont des troubles
CONTACTEZ-NOUS UFR PSYCHOLOGIE
CAEN
NORMANDIE
précoces, parfois sévères, qui touchent tous les secteurs
du développement, y compris les fonctions cognitives. Les
modèles neuropsychologiques permettent de guider
UFR PSYCHOLOGIE
l’évaluation cognitive des personnes avec TSA, de mieux
adresse
UNICAEN · université de Caen Normandie
esplanade de la paix · CS 14032 · 14032 Caen cedex 5
campus 1 · bâtiment L · porte SE 409/410
téléphone
02 31 56 52 05
courriel
[email protected]
comprendre leur « style cognitif » et les liens avec les
particularités autistiques dans les domaines de la communication, des interactions sociales, des intérêts spécifiques. L’articulation de cette approche cognitive à
d’autres références théorico-cliniques (psychodynamique,
logique-mathématique) vise une appréhension du sujet
avec TSA dans sa globalité et sa complexité au service de
propositions thérapeutiques, éducatives et pédagogiques
Internethttp://ufrpsycho.unicaen.fr/formation-continue/
FORMATION PROFESSIONNELLE
APPROCHE PLURIDISCIPLINAIRE
DU FONCTIONNEMENT COGNITIF
DANS L’AUTISME :
MIEUX COMPRENDRE
POUR MIEUX AIDER
adaptées.
> D AT E S D E L A F O R M AT I O N : 2 2 , 2 3 & 2 4 J U I N 2 0 1 7
W W W . UNIC AEN . FR / PSYCHOLOGIE
UNI C A E N
U F R PS YC H OLO G I E
PROGRAMME DE LA FORMATION
F O R MAT IO N P R O F ES S IO N N EL L E
PUBLIC OBJECTIFS
Professionnels des secteurs sanitaire et
Permettre l’acquisition ou la réactualisation
JOUR 1
20 heures de formation dispensées sur
Différents supports pédagogiques sont
médico-social : psychologues, orthophonistes,
de connaissances théoriques et cliniques
• 8h-12h30 | Fonctionnement cognitif dans l’autisme: modèles et modalités d’évaluation
3 journées à l’université de Caen Normandie.
associés à cette formation. Un livret
éducateurs spécialisés, infirmiers, médecins,
concernant l’évaluation neuropsychologique
• 13h30-16h30 | Fonctionnement cognitif dans l’autisme : modèles et modalités d’évaluation (suite)
AMP, aides-soignants, moniteur éducateurs,
chez la personne avec TSA (enfant, adolescent,
cadres socio-éducatifs, cadres de santé.
adulte), réfléchir sur la mise en place d’accom-
De l’évaluation cognitive à la mise en place d’un groupe d’entraînement aux habiletés sociales
MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
reprenant les notions essentielles et les
> Du 22 au 24 juin 2017
outils abordés durant la formation est remis
à chaque stagiaire en début de formation.
pagnements en lien avec le profil cognitif de
JOUR 2
L’accès pendant 3 mois à un espace numé-
la personne. Permettre une sensibilisation à
• 8h30-12h30 | Évaluation des premières étapes de développement chez l’enfant présentant des
rique pédagogique permet d’avoir accès à
diverses approches du fonctionnement du
sujet autiste.
distance aux diaporamas de formation, à des
particularités autistiques. Prise en charge précoce : la thérapie d’échange et de développement
• 13h30-16h30 | Regards croisés sur le fonctionnement du sujet autiste : approches neuropsychologique, psychodynamique et logico-mathématique
COÛT DE LA FORMATION
JOUR 3
600€
DURÉE & DATES
• 9h-12h30 | Des particularités cognitives aux propositions thérapeutiques, éducatives et pédagogiques : regards croisés d’une psychologue et d’une enseignante spécialisée.
• 13h30-16h30 | Des particularités cognitives aux propositions thérapeutiques, éducatives et
pédagogiques : atelier
• 16h30-17h | Évaluation et retour sur la formation
INTERVENANTS
Frédérique Gosnet Enseignante spécialisée
(Education Nationale), Alice Hamel-Desbruères
Psychologue (CRA de Basse-Normandie), Karine
Lebreton (MCU, UNICAEN) ; Audrey Putot Psychologue (CRA de Basse-Normandie), Jeanne
Spiess Psychologue (CRA de Basse-Normandie).
lectures complémentaires, des ressources
vers des outils cliniques et des outils d’autoformation.