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Titre La polysémie des mots
Champ disciplinaire vocabulaire
Séance n° 2 de la séquence LE CHAMP LEXICAL
Apprentissage
Entraînement /
Consolidation
Evaluation
Remédiation
Réinvestissement
Compétences Dégager le thème d’un texte
Préciser dans son contexte le sens d’un mot connu, le distinguer d’autres sens possibles
Objectifs Savoir qu’un mot peut avoir plusieurs sens selon le contexte dans lequel il est employé
Rédiger un court texte en utilisant le champ lexical d’un mot.
Matériel polycopié exercice de la « piste » et exercices du cahier du jour
dictionnaires (1/ élève)
Déroulement et consignes
Phase 1 : remobilisation des
connaissances
Qu’avez-vous appris la semaine
dernière ?
Phase 2: recherches
Voici une série de phrases. Elles
contiennent toutes un mot en
commun. Entourez-le et
cherchez sa définition dans le
dictionnaire. Pour chaque
phrase de l’exercice vous écrirez
en face la définition du mot qui
convient.
Phase 3: correction collective +
synthèse orale et trace écrite
En faisant cet exercice, qu’avez-
Activité des élèves
Groupe classe : répond aux sollicitations du
maître
Attentes : « champ lexical »
« étoile du sens, c’est tous les mots auxquels
on pense »
Travail individuel
Les élèves identifient le mot, cherche la
définition (1dico/élève)
Ils recopient la bonne définition du mot
« piste » pour chaque phrase de l’exercice.
Groupe classe : les élèves lèvent la main pour
participer à la correction + j’en interroge
Difficultés attendues,
Rôle du maître, remédiation
« on a appris le mot hiver »
Etayer, afficher l’étoile du sens qui a été faite
lors de la 1ère séance. Rappeler ce qui a été fait, rappeler
le contenu de la trace écrite.
Non compréhension de la consigne
Faire reformuler par un autre élève
Difficulté pour la recherche dans le dictionnaire
Etayer, questions et observation de la
démarche des élèves, contrôler les connaissances sur
l’ordre alphabétique
Faire référence aux affichages
Elèves lents pour la copie : faire copier une ou 2 déf. Puis
demander de reporter uniquement le numéro de chaque
définition en face des phrases.
Si erreurs : interroger sur la démarche. Comment as-tu
fait ? Qu’as-tu compris ?