la dissertation philosophique

Lycée - Cours de philosophie - Mlle PEREZ-GARINO
METHODOLOGIE DE LA DISSERTION PHILOSOPHIQUE
MLLE PEREZ-GARINO G-C
Cours de Méthodologie
La dissertation philosophique
Novembre 2008
LA DISSERTATION
PHILOSOPHIQUE
PLAN DE LA SEQUENCE
LA DISSERTATION.................................................................................................................1
PHILOSOPHIQUE...................................................................................................................1
A/ Ce qu’il faut savoir : petite introduction à la méthodologie de la dissertation : ................. 2
I/ Définition générale ........................................................................................................................ 2
II/ Ce que n’est pas une dissertation de philosophie ........................................................................ 3
III/ La présentation de votre copie ................................................................................................... 3
B/La dissertation en question ! ................................................................................................. 4
I/Des questions, des problèmes… .................................................................................................... 4
II/Mise en situation et analyse du problème .................................................................................... 4
1/ Mise en situation ..................................................................................................................................... 4
2/ La position du problème ....................................................................................................................... 4
III/ Elaborez un plan ........................................................................................................................ 4
IV/ Les types de plan ......................................................................................................................... 5
C/ Réussir la dissertation de philosophie : l’analyse du sujet .................................................. 5
I/ Analyser le sujet avec des connaissances philosophiques acquises .............................................. 5
II/ Analyser le sujet sans posséder des connaissances philosophiques. ........................................... 6
III/ La problématique du sujet .......................................................................................................... 7
IV/ Sélectionner les connaissances et éviter les lieux communs ...................................................... 8
D/ Réussir la dissertation de philosophie : les principaux pièges à éviter .............................. 8
I/ Eviter la « visite du musée » .......................................................................................................... 8
II/ Trier les connaissances … et les intégrer : un travail essentiel et difficile ................................... 9
III/ Quelques règles parfois négligées .............................................................................................. 9
1/ Respecter le vocabulaire des philosophes ........................................................................................... 9
2/ Respecter la conceptualisation des philosophes ................................................................................ 9
3/ Respecter le fil de la pensée des philosophes ..................................................................................... 9
E/ Comment concevoir et rédiger une introduction ................................................................ 9
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METHODOLOGIE DE LA DISSERTION PHILOSOPHIQUE
I/ Quelques principes méthodologique : ........................................................................................... 9
1/ Quelle est la fonction de l’introduction ? ............................................................................................ 9
2/ A quel moment la rédiger ? ................................................................................................................. 10
3/ Comment s’y prendre ? ........................................................................................................................ 10
4/ Quelques types d’introduction ............................................................................................................ 10
F/ Comment élaborer un plan ? ............................................................................................... 13
I/ Le plan comme démarche de réflexion ........................................................................................ 13
1/ Eviter la recherche informelle des contenus de réflexion .............................................................. 14
2/ Abandonner le recours au « plan type » ....................................................................................... 14
II/ Le plan comme organisation dynamique de la réflexion ........................................................... 14
III/ Quelques types de structurations ............................................................................................. 15
1/Distinguer les domaines d’étude d’un problème ............................................................................. 15
2/ Distinguer les types d’analyse du sujet .............................................................................................. 15
3/ Approcher de manière ordonnée les implications d’un énoncé .................................................. 16
4/ Problématiser les thèses en jeu dans l’énoncé .................................................................................. 17
4/ « Thèse-antithèse-synthèse » : une fausse facilité…. ....................................................................... 17
5/ SUJET « OU bien ou bien… » : le sujet alternative ........................................................................ 17
6/ La combinaison des approches ........................................................................................................... 18
IV/ Utilisation de transitions ........................................................................................................... 18
1/ Le but : une réflexion continue et progressive ................................................................................. 18
2/ La méthode : une concept dynamique du « plan » .......................................................................... 18
3/ La rédaction ........................................................................................................................................... 18
V/ Exemple de plan détaillés ........................................................................................................... 19
................................................................................................................................................... 21
.................................................................................................................................................. 23
F/ Comment concevoir et rédiger une conclusion ................................................................. 23
I/ Quelque principe méthodologique .............................................................................................. 24
2/ Comment concevoir une conclusion ? ......................................................................................... 24
II/Quelques ouvertures possibles .................................................................................................... 24
1/ Ouverture sur un problème lié au problème traité .......................................................................... 25
2/ Ouverture sur un domaine qui intègre ou détermine le problème traité ..................................... 25
3/ Ouverture sur un autre type de traitement du problème .............................................................. 25
III/ Itinéraire méthodique de la dissertation rédigée ...................................................................... 25
G/ Gérer votre temps ............................................................................................................... 26
H/ Travailler les concepts et préparer de fiches ..................................................................... 27
A/ Ce qu’il faut savoir : petite introduction à la méthodologie de la
dissertation :
I/ Définition générale
Une dissertation philosophique est un écrit en prose, de dimension modeste, où se trouve posé, examiné,
et éventuellement résolu, un problème philosophique.
On retrouve là les mêmes exigences que pour les dissertations dans les autres disciplines.
Ce n’est pas un exposé oral. Elle doit être rédigée dans un langage correct et précis ; il faut bannir à tout
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prix les familiarités du langage courant. Il existe un code ou un usage de l’écriture en philosophie (on exprime
son idée personnelle sous le couvert d’un discours impersonnel à l’aide du « on » ou encore du « nous » ; on
évitera donc d’employer le « je »). Il ne doit y avoir ni confidences, ni interpellations directe du correcteur
(« vous ») ni prophétisme ne sont de mise (ex « la mort veille sur nous comme un spectre, telle l’épée de
Damoclès au-dessus de nos têtes »)
Elle doit être de dimension modeste : une copie double plus une page (le recto) est un minimum, le
maximum étant deux copies doubles. Au-delà, on sort de la dissertation pour entrer dans ce qu’on appelle
habituellement un essai ou un mémoire. En revanche, en deçà d’une certaine étendue, il est impossible de
pouvoir développer des analyses consistantes et suffisamment approfondies, des discussions où les différents
points de vue soient sérieusement exposés.
Elle doit contenir un problème philosophique. Cette condition est impérative. On remarquera qu’il n’y a
dans une dissertation philosophique qu’un et un seul problème philosophique, mais qui peut avoir plusieurs
aspects. L’examen de ce problème s’articule en étapes distinctes qui seront détaillées plus loin.
Remarque : l’auteur d’une dissertation n’est pas tenu de proposer une solution au problème. Et l’on
n’exige pas de vous (élève de Terminales) de répondre à des questions sur lesquelles les plus grands
philosophes ne s’accordent pas. Mais on attend en revanche une réponse claire, qui fasse le point sur l’étude
du problème philosophique, et explique pourquoi vous n’avez pas pu répondre de façon définitive.
Elle doit mettre à jour vos capacités de compréhension d’un problème ; vos capacités de synthèse, vos
capacités de rédaction.
Les sujets ne comportent jamais de mots techniques. Cela ne signifie pas pour autant qu’il ne soit pas
indispensable d’en analyser les termes, selon la méthode indiquée plus après.
II/ Ce que n’est pas une dissertation de philosophie
Une dissertation n’est pas un vague bavardage autour d’un thème. Il s’agit en revanche de défendre sa
position, en la démontrant rationnellement afin de convaincre le correcteur. Celui qui est capable de montrer
à l’examinateur que la thèse qu’il défend lui tient à cœur, avec les connaissances qui s’y rapportent, et
uniquement celles-là, sera récompensé à sa juste valeur à condition que sa réflexion ait été construite de façon
ordonnée.
Une dissertation philosophique n’est pas une revue de doctrines philosophiques : Platon dit
que…, Aristote pense que…, Descartes affirme …, selon Kant…, Pour Nietzsche…
Une dissertation philosophique n’est pas l’occasion d’exprimer une opinion, une préférence, ou des goûts
subjectifs. Vous devez donner une réponse claire et précise, mais celle-ci doit être le résultat d’une
démonstration.
III/ La présentation de votre copie
La dissertation répond à des règles formelles :
Un alinéa au début de l’introduction, à chaque sous partie, et au début de la conclusion.
Un saut de 2-3 lignes entre chaque partie, ainsi que pour séparer l’introduction du développement
proprement dit, et pour séparer la conclusion de ce dernier.
Veillez à proposer une copie propre, sans trop de ratures ou de traces de blanc. Soignez votre écriture qui
doit être la plus lisible possible. Et surtout, faites très attention à l’orthographe : l’examinateur sera disposé
favorablement envers vous si votre copie ne comporte aucune faute, ou très peu. Sachez qu’un devoir illisible
ou comportant trop de fautes vous pénalise.
On n’insistera jamais assez sur l’importance de la présentation de la copie. Lorsque nous nous présentons
à un rendez-vous dans l’intention d’obtenir un emploi, nous consacrons du temps à soigner notre tenue :
nous savons que notre interlocuteur nous jugera sur notre apparence, parce qu’il ne nous connaît pas
personnellement, et qu’il devra se fier à ce qu’il voit et entend. Il en va de même pour la dissertation que vous
présenterez à l’examinateur, qui, au moment de la lecture de votre copie, se retrouvera seul face à votre écrit.
Il ignore tout de vous : votre identité, si vous redoublez ou non, de quel établissement vous provenez. Autant
dire qu’il ne juge que ce qui est écrit sur la feuille qu’il a sous les yeux. D’où l’importance de la première
impression que la copie donnera (propre, lisible, et surtout bien aérée).
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B/La dissertation en question !
I/Des questions, des problèmes…
Il est possible de confondre, en apparence, une simple question et un problème. Il convient de les
distinguer pour deux raisons. En premier lieu, on pose une question pour obtenir une réponse, du moins
est-ce ainsi en général, tandis que l’on pose un problème afin d’essayer de le résoudre. Voilà pourquoi on
ne répond pas à un problème, de même qu’inversement on ne résout pas une question.
En second lieu, il se trouve qu’une question posée recouvre le plus souvent un problème différent, que la
réflexion a pour tâche d’élaborer en vue de remplacer l’interrogation initiale. En ce sens, la moindre
question soulève un ou plusieurs problèmes, inapparents, auxquels s’intéresse justement celui qui ne se
contente pas de répondre à la question posée.
Que l’être humain se pose des problèmes et pas uniquement des questions, voilà ce qu’exprime
l’étonnement philosophique. Tel le problème qui sert de fondement, selon Heidegger, à l’interrogation
métaphysique : « Pourquoi y a-t-il quelque chose plutôt que rien ? ». Il ne s’agit pas ici de répondre à la
question, mais de s’engager dans une méditation sur l’existence et le néant. Il convient donc, dans un premier
temps, de partir de la question initiale pour comprendre le problème qu’elle soulève.
II/Mise en situation et analyse du problème
1/ Mise en situation
Trouver une situation qui « colle » parfaitement à la question ne suffit pas à déterminer la nature du
problème. Encore faut-il l’analyser en s’interrogeant. Quels sont les éléments que comporte cette
situation ? Comment se situent-ils les uns à l’égard des autres ?
Vous devez ensuite poursuivre cette analyse jusqu’au moment où toute sa complexité est mise en
évidence. En vérité, plus on pousse loin l’analyse, plus on prend conscience des difficultés insoupçonnées
qu’elle révèle. L’objectif : formuler un problème tenant compte de tous le éléments mis en relation par
l’analyse.
2/ La position du problème
Poser un problème revient d’une façon ou d’une autre à se demander pourquoi et comment on
arrive, à partir de tels ou tels éléments, à se poser telle ou telle question. Il existe divers problèmes, et
non un problème unique, selon la manière que l’on a de rapporter les éléments de la situation. On appelle
« Juger », l’acte par lequel on relie entre eux les moments de l’analyse pour formuler le problème.
Cela signifie qu’aucune méthode de dissertation ne peut se dispenser de parler du bon usage du
jugement. Il faut bien faire appel à sa faculté de juger pour établir qu’il existe tel ou tel problème en fonction
des résultats fournis par l’analyse.
Poser un problème revient, également, à se demander pourquoi c’est telle ou telle question qui se pose
dans telle ou telle situation. Si l’on demande, par exemple, « peut-on définir l’homme ? », il convient de
rechercher pourquoi cette question précise, et pas un autre, se pose dans certaines situations et pas n’importe
lesquelles. Que ces situations soient à leur tour hautement problématiques (étude scientifique, différence
d’avec l’animal, nature humaine) suffit déjà à montrer que c’est bien l’homme qui est problématique pour lui-
même.
On peut estimer que la meilleure façon de poser le problème dépend de l’analyse de la question initiale.
III/ Elaborez un plan
Le principe cardinal de tout plan est la progressivité : aller du simple au complexe, du sens commun à la
réflexion philosophique (à supposer que le sens commun soit simple), afin d’exposer la solution choisie par
rapport au problème.
La dissertation philosophique, telle qu’elle existe aujourd’hui, doit sa forme autant que son fond au
philosophe allemand Hegel, via Victor Cousin, son introducteur en France.
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Son schéma, pour le simplifier, est compréhensible : on pense d’abord avec les opinions du sens
commun, que l’on doit réfuter ensuite, avant de pouvoir enfin penser (ou du moins essayer de penser) par
soi-même.
Trois parties se dégagent naturellement de ce type de plan. Ces dernières respectent un ordre quasi
immuable que l’on doit à la dialectique hégélienne : thèse, antithèse, synthèse. Cette organisation peut se
représenter dans le tableau suivant :
Contenu des parties
Thèse
Exposé de la thèse
Critique de certains points, faibles, de la thèse
Antithès
e
Exposé d’une deuxième thèse qui tient compte des points critiqués
Critique des points faibles de cette deuxième thèse
Synthèse Synthèse de toutes les critiques et exposé d’une troisième thèse capable de les réconcilier.
Il faut donc répartir les connaissances accumulées sur le brouillon dans ce schéma. Mieux même, il
convient de prévoir, au moment consacré à l’accumulation des connaissances , que trois parties doivent être
alimentées pour atteindre une taille quasi-équivalente. Le travail critique peut être le fait de l’analyse
personnelle. Mais il ne faut pas oublié que la critique prépare la partie suivante qui doit l’intégrer. Elle est
donc orientée et elle doit être cohérente avec ce qui la suit.
Il faut garder à l’esprit que le plan éclaire la position du problème au sens où il indique une solution
envisagée face aux difficultés soulevées par le problème. L’essentiel est donc la lisibilité de la réflexion
personnelle, sa logique, sa cohérence, ses objections possibles, son ouverture à des questionnements
différents, et enfin son humilité, face à l’infinie complexité d’un problème.
IV/ Les types de plan
Bien qu’il n’existe aucune formule toute faite susceptible de vous guider dans la composition du plan,
l’énoncé par soi-même peut indiquer une voie à suivre, en particulier dans deux cas.
Lorsque la formule « peut-on » ou une variante sont utilisées, il est possible de concevoir la plan ainsi :
la première et la dernière parties consistent à expliciter les deux significations de la formule à savoir la capacité
physique, la faculté, puis la permission, le droit de… Il ne vous reste plus qu’à introduire dans la seconde
partie le moment « dialectique » où vous formulerez des objections à la partie précédente.
On a donc le schéma suivant :
Partie I : « Il est possible de… »
Partie II : « or, … » (objections et critiques)
Partie III : « Donc, il est permis de … »
Un principe analogue vaut quand l’énoncé « faut-il » ou une de ses variantes remplacent le premier,
en utilisant les deux sens possibles de la formule.
Dans ce cas on propose le plan suivant :
Partie I : « Il est nécessaire de… »
Partie II : « Or … » (objections)
Partie III : « Donc, on a le devoir morale de… »
C/ Réussir la dissertation de philosophie : l’analyse du sujet
Parmi les règles de la méthode cartésienne, l’une consiste à déduire toute ce qui peut l’être logiquement
des vérités premières et l’autre à procéder à l’énumération de toute ce qui est nécessaire à la résolution du
problème posé. C’est ce que l’on va expliquer ici.
I/ Analyser le sujet avec des connaissances philosophiques
acquises
En premier lieu, tous les étudiants savent qu’il convient de procéder à l’analyse des termes du sujet.
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