HISTOIRE GÉOGRAPHIE Tle STMG Livre du - Fichier

Histoire Géographie Tle STMG
Livre du professeur, partie Histoire – © Hatier, 2013
HISTOIRE GÉOGRAPHIE Tle STMG
Livre du professeur
Partie Histoire
(manuel p. 8-141)
Guillaume BOUREL
Marielle CHEVALLIER
Ivan DUFRESNOY
Axelle GUILLAUSSEAU

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HISTOIRE
Le programme d’histoire
Le programme est centré sur les principales transformations du monde depuis 1945 et
compte trois thèmes, chacun organisé autour de la question obligatoire et d’un sujet
d’étude obligatoire (au choix parmi deux proposés).
Les chapitres 1, 2 et 3 correspondent au découpage du programme indiqué dans le BO.
Pour offrir un choix, chaque chapitre propose les deux sujets d’étude de chaque thème
du programme.
La structure du manuel
La structure des chapitres est identique d’un thème à l’autre.
• Une double page d’ouverture annonce la partie du programme concerné et questionne
les enjeux du thème. Trois photographies sont proposées : l’une évoque la question
obligatoire et les deux autres les deux sujets d’étude au choix. Une frise repère les dates
et périodes clés du chapitre.
• Une double page « cartes », questionnée, illustre la question obligatoire et définit
certaines notions du chapitre ainsi que le vocabulaire nécessaire à la compréhension du
sujet.
• Les doubles pages « question obligatoire » sont constituées de plusieurs dossiers
documentaires conçus selon les commentaires du programme. Chaque dossier se
subdivise en 1 à 4 doubles pages, constituées de documents variés (cartes, textes,
photographies, schémas, affiches…). Les doubles pages sont questionnées, permettant
ainsi de saisir l’ensemble des enjeux. À la fin de chaque bloc de questions, une question
« capacités bac » offre un entraînement progressif à l’épreuve.
• Une double page « fiches cours » reprend systématiquement chacune des pages du
dossier. C’est une synthèse utile pour faire travailler l’élève : notions, vocabulaire,
personnages et dates clés et schéma spatial ou notionnel accompagnent chaque double
page.
• En fin de question obligatoire, une double page « bac » permet à l’élève de se
préparer à la première partie de l’épreuve du baccalauréat. Il y trouvera un schéma
récapitulatif, à partir duquel il lui sera demandé de réaliser une fiche de révision.
Plusieurs exercices type bac (justifier une affirmation, caractériser un événement, choisir
une définition, proposer des dates clés…), dont un guidé, sont ensuite proposés.
Les sujets d’études se présentent sous une forme quelque peu différente dans la mesure
où les consignes officielles préconisent un travail plutôt réalisé en autonomie.
• Chaque double page « sujet d’étude » est construite sur le mode interrogatif. Tous les
types de documents sont présents et, à chaque double page, le manuel propose des
questions et une « capacités bac ».
• La double page « ce qu’il faut retenir » est construite de manière affirmative et met en
évidence les points essentiels à connaître pour le baccalauréat, du vocabulaire et des
dates clés. Un schéma bilan spatial ou notionnel l’accompagne. Le prolongement TICE
peut être utilisé comme une ouverture, notamment vers l’éducation civique.

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• La double page « bac » est consacrée à la deuxième partie de l’épreuve du baccalauréat
et propose, selon les consignes officielles, l’étude d’un document ou la mise en relation
de deux documents.
La démarche pédagogique
La démarche pédagogique, ainsi que l’ordre des chapitres, répondent à la logique du
programme. « Les principales transformations du monde depuis 1945 » que le
programme invite à présenter doivent permettre à l’élève de réfléchir à plusieurs
échelles (internationale, régionale, nationale). L’étude des enjeux idéologiques et
géopolitiques de la Guerre froide et du monde depuis 1991 doit permettre d’analyser le
rôle des différents acteurs des relations internationales et l’évolution de la notion de
puissance. L’étude du processus de décolonisation et de la naissance de nouveaux États
prend place dans la même chronologie et permet de faciliter la compréhension du
monde actuel entre Nord et Sud, anciennes et nouvelles puissances. Enfin, la focalisation
sur le cas français permet de comprendre les enjeux institutionnels de l’installation de la
Ve République et les raisons de sa pérennité.
La mise en œuvre du nouveau programme
Le programme montre les transformations géopolitiques du monde depuis 1945. L’étude
de la France se focalise sur les évolutions politiques et les transformations sociales qu’a
connues le pays depuis la fin des années1950.
• Chapitre 1 (thème I du programme) : le passage d’un monde bipolaire, durant la
Guerre froide, symbolisé par l’exemple de l’Allemagne, à un monde multipolaire et plus
complexe où la notion de puissance est redéfinie.
• Chapitre 2 (thème II du programme) : les différentes voies de la décolonisation et la
construction de nouveaux États qui permet de souligner les difficultés à construire
l’unité nationale et à sortir de la domination économique des pays du Nord.
• Chapitre 3 (thème III du programme) : l’installation et la consolidation des institutions
de la Ve République et les évolutions de la vie citoyenne dans la société contemporaine.
La mise en œuvre du programme combine des emboîtements d’échelle et des notions.
Les épreuves du baccalauréat (BO n° 4 du 25 janvier 2007)
L’épreuve écrite d’histoire-géographie a une durée de 2 heures 30, coefficient 2.
L’épreuve comporte deux parties, comptant chacune pour un nombre de points
identique. Elle porte sur les programmes d’histoire et de géographie de la classe
terminale. Elle évalue aussi les capacités acquises en histoire et géographie au long de la
scolarité secondaire.
• Première partie (10 points)
Elle porte sur les « questions obligatoires » du programme d’histoire et du programme
de géographie. Elle consiste en une série de cinq à sept questions à réponse courte.
Cette partie de l’épreuve amène le candidat :
- à caractériser un espace, une période, un événement, une situation ou un personnage ;
- et / ou à citer des acteurs ;
- et / ou à justifier une affirmation en proposant ou choisissant des arguments ;

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- et / ou localiser ou à compléter un croquis ;
- et / ou proposer ou à choisir les dates clés ou les périodes clés d’une évolution :
- et / ou à proposer ou à choisir une définition pour une notion.
• Seconde partie (10 points)
Elle porte sur les « sujets d’étude au choix » du programme d’histoire et du programme
de géographie.
Elle consiste en un exercice qui porte sur un ou deux document(s). Des notes explicatives
peuvent éclairer le(s) document(s). Des questions guident le candidat.
Quatre exercices sont proposés au choix du candidat, qui en traite un et un seul.
Les quatre exercices proposés relèvent des quatre « sujets d’étude au choix »
correspondant aux deux « thèmes généraux » du programme d’histoire et / ou de
géographie ; il est rappelé à cet égard qu’à chaque « thème général » du programme
sont associés deux « sujets d’étude au choix ».
Cette partie de l’épreuve amène le candidat :
- à dégager l’apport d’un document à la connaissance d’une question figurant dans les
programmes ou à la compréhension d’une notion ;
- ou à mettre en relation deux documents, pour en dégager les points communs, les
différences, les oppositions ou les complémentarités.
Le manuel propose pour chaque chapitre tous les types d’exercice dans le respect des
instructions du bulletin officiel.

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Chapitre 1
Les relations internationales depuis 1945
Ce premier thème s’intéresse aux moments forts de l’histoire des relations internationales
depuis 1945. Pour la période de la Guerre froide (1947-1991), l’étude est désormais
restreinte à l’Europe. Les sujets d’étude, portant au choix sur le Moyen-Orient ou l’Amérique
latine, permettent des approfondissements à d’autres échelles.
- La période 1947-1949 : pour cette période clé de la bipolarisation de l’Europe et du monde,
l’accent est porté sur le cas de l’Allemagne, durablement divisée après le blocus de Berlin
(1948-1949).
- La période 1989-1991 : la fin du bloc soviétique et l’implosion de l’URSS s’accompagnent
pour les anciens pays de l’Est d’une transition politique (retour de la démocratie) et
économique (conversion à l’économie de marché) rapide. La fin du communisme a pour
conséquences un réveil des nationalités en Europe, la naissance de nouveaux États et, dans
le cas yougoslave, une guerre civile longue et meurtrière (1991-1999).
- Le monde actuel : il se caractérise par l’émergence de nouvelles puissances régionales,
comme la Chine, l’Inde, ou le Brésil ou la réémergence d’anciennes (la Russie) qui portent,
depuis les années 2000, la croissance mondiale. Face à des pays développés frappés par la
crise actuelle, les pays émergents entendent accroître leurs rôles dans les relations
internationales. Ils participent à la formation d’un monde multipolaire.
Bibliographie
• Sur le jeu des puissances dans un espace mondialisé depuis 1945
Les relations internationales
- A. Fontaine, La Guerre froide, 1917-1991, Éditions du Seuil, 2006
- L. Freedman, La Guerre froide, 1945-1989. Une histoire militaire, Éditions Autrement, 2004
- R. Girault, R. Franck, J. Thobie, Histoire des relations internationales contemporaines,
tome III : La loi des Géants, 1941-1964, Payot, 2005
- P. Grosser, La Guerre froide, Documentation photographique n° 8 055, La Documentation
française, 2007
- B. Badie, L'Impuissance de la puissance. Essai sur les nouvelles relations internationales,
Fayard, 2004
- P. Boniface, Le Monde contemporain : grandes lignes de partage, PUF, 2003
- G. Devin (dir.), Faire la paix. La Part des institutions internationales, Presses de Sciences Po,
2009
- M.-F. Durand, P. Copinschi, B. Martin, P. Mitrano, D. Placidi-Frot, Atlas de la mondialisation.
Comprendre l'espace mondial contemporain, Presses de Sciences Po, 2010
- T. Garcin, Les Grandes Questions internationales depuis la chute du mur de Berlin,
Economica, 2009
- P. Mélandri et J. Vaïsse, L'Empire du milieu. Les États-Unis et le monde depuis la fin de la
Guerre froide, Odile Jacob, 2001
- B. Tertrais, Atlas militaire et stratégique. Menaces, conflits et forces armées dans le monde,
Éditions Autrement, 2008
- M. Vaïsse, Les Relations internationales depuis 1945, Armand Colin, 2008