Actes du XII Congrès Airhm, Québec Table des matières

Actes du XII
e
Congrès Airhm, Québec
Table des matières
Lucie Leduc et Claude Belley
Avant-propos: extrait du programme officiel du Congrès de l’AIRHM 2012
Jean-Claude Kalubi, Mireille Tremblay, Hubert Gascon et Jean-Marie Bouchard
Introduction: recherche, droits et gouvernance en faveur de la personne et de ses proches
Partie 1. Pratiques d’intervention dans un environnement inclusif
Sylvie Ouellet
Vivre-ensemble: un environnement inclusif et créatif pour tous les éleves de l’école
Geneviève Piérart, Carine Bétrisey, Sylvie Tétreault, Isabel Margot-Cattin et Pierre Margot-Cattin
L’inclusion scolaire des enfants avec une déficience en Suisse romande: une question de politique
publique?
Pauline Beaupré
L’impact de l’utilisation d’approches novatrices adaptées sur le développement scolaire, social et
personnel des élèves ayant un TSA
Michel Mainardi
Responsabilités des professionnels du milieu scolaire (en contexte d’inclusion) selon le paradigme de
l’influence réciproque
Bernard Michallet
Résilience: réflexion autour d’une proposition de définition
Francine Julien-Gauthier et Colette Jourdan-Ionescu
Favoriser la résilience des jeunes enfants ayant une déficience intellectuelle
Hervé Benoit
Un enjeu de l’inclusion scolaire : du discours du trouble au discours du besoin
Myriam Rousseau, Carmen Dionne, Marie-Christine Harguindéguy-Lincourt et Annie Paquet
Le soutien à l’inclusion préscolaire des jeunes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre
de l’autisme: modèle de stage Eleanor Côté
Marine Houssa et Nathalie Nader-Grosbois
Vers une méthode d’entrainement des compétences en cognition sociale d’enfants à développement
atypique et à troubles de comportement
Camille Gauthier-Boudreault, Audrée Jeanne Beaudoin, Mélissa Coallier, Nadine Larivière et Mélanie M.
Couture
L’ergothérapie et le travail interdisciplinaire auprès d’une clientèle avec un trouble du spectre autistique
François Sallafranque St-Louis et Claude L. Normand
La sollicitation sexuelle sur Internet des personnes vulnérables
Témoignages et expériences

Gaëtan Tremblay
La participation sociale
Jean-Marc Gauthier
Projet Poros
Amal Sayah Chebli
Situation des personnes handicapées au Liban
Partie 2. Évaluer, comprendre et soutenir la personne
Céline Chatenoud, Emilie Cappe, Annie Paquet, Jean-Claude Kalubi, Mélina Rivard, Delphine Odier-Guedj
et Myriam Rousseau
Influence du processus d’évaluation diagnostique chez les jeunes enfants ayant un trouble du spectre
autistique sur le vécu et l’adaptation des parents
Lise Lachance et Louis Richer
Évaluation du comportement adaptatif auprès d’enfants d’âge scolaire ayant une déficience intellectuelle :
comparaison de cinq instruments
Annie Paquet, Jennifer Ilg et Céline Clément
L’évaluation de la validité sociale d’interventions pour les jeunes enfants ayant un trouble du spectre
autistique
Nathalie Nader-Grosbois, Céline Baurain et Stéphanie Mazzone
Évaluer les compétences socio-émotionnelles pour comprendre le fonctionnement social d’enfants
présentant une déficience intellectuelle ou de l’autisme
Sabine Minez-Mramer
Quel est le niveau des apprentissages réalisés par des enfants avec TED scolarisés en enseignement
primaire ordinaire en ce qui concerne les matières de base?
Julie McIntyre et Yves Boisvert
Arrimage des modèles PPH et MII appliqué auprès des personnes présentant des « incapacités
intellectuelles » ou un trouble envahissant du développement
Silke Schauder
Quelle indication, quelles perspectives pour l’art-thérapie auprès des personnes en situation de handicap ?
Simone Korff-Sausse
De la créativité dans la clinique de la personne en situation de handicap
Témoignages et expériences
Annie Stammler
Les désordres psychiques dans la déficience intellectuelle et la dimension de l’imprévu chez une enfant
autiste
Line Jacques et Gaëtan Tremblay
Développer et améliorer les habiletés de communication chez les personnes présentant une DI ou un TED
Gaëtan Tremblay et Line Jacques
Élaboration de plan de soutien comportemental positif

Partie 3. Collaboration avec les familles
Sylvie Tétreault, Pauline Beaupré, Hubert Gascon, Pascale Marier Deschênes, Andrew Freeman et
Monique Carrière
Mieux travailler ensemble en collaboration avec la famille et l’élève ayant une déficience : pour un
changement des pratiques entre les réseaux de la santé, du social et de l’éducation
Stéphanie Mazzone et Nathalie Nader-Grosbois
La socialisation parentale des émotions. Étude de cas sur les stratégies de parents d’enfants présentant un
trouble du spectre autistique
Marie-Pier St-André, Colette Jourdan-Ionescu et Francine Julien-Gauthier
Étude du réseau social de la fratrie adulte d’une personne présentant la trisomie 21
Sylvie Tétreault, Pauline Beaupré, Hubert Gascon, Pascale Marier Deschênes, Normand Boucher,
Monique Carrière et Geneviève Piérart
Soutenir les familles vivant avec un enfant ayant une déficience: analyse des priorités d’action identifiées
par les parents, les intervenants et les gestionnaires
Diane Pelchat
Comprendre et soutenir dans leurs différences les pères et les mères d’enfants ayant des besoins
particuliers. Un défi!
Témoignages et expériences
Danielle Chrétien, Hubert Gascon, Guy Hubert, Monique Lavallée et Lise Bergeron
La place des parents dans le partage des savoirs
Sylvie Bourguignon et Isabelle Robert
Le partage des responsabilités CSSS/CRDITED: une différence concrète dans la vie des personnes et de
leurs proches
Michel Laurent
Déficience intellectuelle et droit de vieillir en santé
Références bibliographiques
© Les Éditions de la collectivité, 2014