Rallye Internet

IA du Rhône
Le Rallye Internet
Le Rallye Internet
Le Rallye Internet
Lire
Ecrire
Sciences
Séquence de 3 séances
Séquence de 3 séances
Niveau!: Cycle 3
Niveau!: Cycle 3
Il s’agit pour les élèves de construire un rallye Internet dans le domaine des
sciences. Ici, c’est la découverte des insectes qui est proposée. Un autre thème
pourra être choisi. Les sites proposés par l’enseignant seront alors différents. Cette
séquence pourra venir clore l’étude scientifique d’un insecte en élargissant les
connaissances déjà acquises ou bien au contraire, servir de point de départ à la
recherche d’informations dans ce domaine.
Compétences
Compétences
Compétences disciplinaires
Maîtrise de la langue!:
Lire : manifester sa compréhension de
textes variés…
Ecrire!: - rédiger un texte bref, cohérent,
correctement ponctué, en respectant des
consignes imposées
–adapter le propos au
destinataire et à l’effet
recherché.
Sciences!:
Connaître les caractéristiques du vivant
Exprimer et exploiter les résultats d’une
recherche
Compétences B2I
!Domaine 2 : adopter une attitude
responsable (faire preuve d’esprit critique
face à l’information et son traitement). Ce
domaine n’est que très peu abordé dans
cette activité étant donné que les sites
sont préalablement choisis par
l’enseignant.
!Domaine 3!: Produire, créer, modifier et
exploiter un document à l'aide d'un logiciel
de traitement de texte
!Domaine 4!: Chercher, se documenter au
moyen d’un produit multimédia
Organisation sociale et matérielle
Organisation sociale et matérielle
Lieu d’activité
- Salle de classe / salle informatique
Outils de l’apprenant
-Un exemple de rallye déjà réalisé
-Liste des sites à consulter
-Fiche rallye vierge
Déroulement et consignes successives
Déroulement et consignes successives
Séance 1 : Découverte du principe du rallye
Si les élèves n’ont jamais participé à un rallye, il est possible de leur proposer d’en
découvrir un déjà réalisé (exemple rallye sur la musique) pour comprendre
comment il est construit.
Le bilan de cette exploration doit aboutir à l’élaboration du cahier des charges
nécessaire à l’élaboration d’un rallye. Il nous faut
-sélectionner des sites parlant des insectes
-rédiger un ensemble de questions dont les réponses se trouvent dans ces
sites
-proposer le rallye aux autres élèves de la classe, de l’école ou par envoi par
courrier électronique à des correspondants plus lointains.
Séance 2!: Exploration des sites
1) Les élèves vont télécharger la fiche rallye et l’enregistrer dans un dossier
indiqué par l’enseignant.
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Ils prennent connaissance de la liste de sites sur le thème des insectes, collectés
par l’enseignant!: Liste des sites
Ils les explorent et retiennent différents sujets de questions possibles.
2) La mise en commun aboutit à la mise en évidence!:
- dimension méthodologique pour conduire une recherche documentaire sur
internet!: il est nécessaire d’explorer l’ensemble d’un site avant de chercher des
questions possibles ou des informations. En effet, certains sites ne proposent
qu’une page, d’autres plusieurs accessibles par un menu ou liées par d’autres
éléments de navigation (flèches, liens hypertextes…). Il s’agit aussi de distinguer
nom du site, adresse URL et titre de la page.
- dimension thématique!: on met en commun les propositions de questions des
élèves, et on les regroupe autour de quatre éléments indispensables pour mieux
connaître un ou les insecte(s)!: morphologie, habitat, régime alimentaire,
reproduction.
Séance 3!: Rédaction des questions
Sur leur «!fiche rallye!», ils rédigent des questions dont la réponse se trouve dans
les sites proposés!(copier/coller l’url du site ou de la page)
Le bilan de cette séance portera sur la rédaction des questions!:
-leur syntaxe est correcte!: emploi de «!est-ce que!», d’un pronom
interrogatif, inversion sujet-verbe
-usage du point d’interrogation
-questions ouvertes appelant des réponses élaborées (pas seulement une
réponse par oui ou par non)
-au moins une question portant sur chacun des 4 éléments indispensables
pour connaître un animal.
Séance 4!: envoi du rallye
Les élèves corrigent et enrichissent leurs questions à l’aide des remarques faites
lors du bilan précédent.
Il est aussi possible d’illustrer son rallye à l’aide d’images libres de droit insérées
dans sa fiche.
Ensuite, le rallye est testé au sein de la classe. Il est soumis à la critique, ce qui
permet de derniers réajustements avant validation!:
-A-t-on relevé correctement les adresses URL des sites et a-t-on copié
correctement les liens!?
-Est-ce que toutes les réponses sont possibles à trouver!?
-Est-ce que les réponses correspondent à celles attendues!? Sinon, cela
provient-il des concepteurs ou des usagers du rallye!?
Le rallye terminé pourra être proposé (imprimé ou sous forme numérique) à une
autre classe de l’école ou aux correspondants (envoi par courrier électronique).
Ce qu’on a appris!:
•Télécharger et enregistrer un document dans un répertoire spécifié
•Naviguer à l’intérieur d’un site Internet pour y chercher une information
•Saisir du texte et le mettre en page dans un traitement de texte
•Copier/coller une adresse URL
•Insérer des images dans un traitement de texte
•Eventuellement, envoyer un courrier électronique contenant une pièce
jointe
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Un rallye sur la Musique
Inscris ton nom:
Consignes:
A- Consulte les liens suivants afin de répondre au questionnaire ci-dessous:
B- Une fois complété, imprime le.
1. http://www.multimania.com/magnier/index.html
Sur ce site, sur combien d'instruments peut-on obtenir de l'information ?
2. http://www.irma.asso.fr/cimt/glossaire/glossaire.html
Quel est le nom de l'instrument de musique qui commence par la lettre Q ?
3. http://www.qim.com/
En quelle année Martin Deschamps est-il né ?
4. http://fameq.csp.qc.ca
Que veulent dire les lettres FAMEQ ?
5. http://www.imusici.com/
Depuis combien d'années existe l'ensemble de musique de chambre I Musici ?
6. http://www.osm.ca/
En quelle année l'orchestre symphonique de Montréal actuel a-t-il présenté son premier
concert ?
D'après Mario Roy
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Fiche construction du rallye
Un titre accrocheur pour le rallye
Nom
Classe
Nom de l'école
Instructions:
Taper un paragraphe d'instructions ici. Inclure des remarques sur le sujet du rallye et les consignes
nécessaires pour réaliser la tâche.
1. Titre de la ressource Web à visiter
URL: http://
Taper la question ou une instruction ici.
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2. Titre de la ressource Web à visiter
URL: http://
Taper la question ou une instruction ici.
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!
3. Titre de la ressource Web à visiter
URL: http://
Taper la question ou une instruction ici.
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4. Titre de la ressource Web à visiter
URL: http://
Taper la question ou une instruction ici.
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5. Titre de la ressource Web à visiter
URL: http://
Taper la question ou une instruction ici.
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6. Titre de la ressource Web à visiter
URL: http://
Taper la question ou une instruction ici.
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!
7. Titre de la ressource Web à visiter
URL: http://
Taper la question ou une instruction ici.
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8. Titre de la ressource Web à visiter
URL: http://
Taper la question ou une instruction ici.
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9. Titre de la ressource Web à visiter
URL: http://
Taper la question ou une instruction ici.
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!
10. Titre de la ressource Web à visiter
URL: http://
Taper la question ou une instruction ici.
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