Fiche d`objectifs Génétique

Partie 2 - Stabilité et variabilité des génomes - Evolution
PARTIE 2 STABILITE ET VARIABILITE DES GENOMES
Objectifs de connaissances :
• Donner les définitions de information génétique, chromosomes homologues, cycle de
développement, haploïde, diploïde, méiose, fécondation, bivalents, crossing-over, chiasma,
garniture chromosomique, génôme.
• Décrire l’organisation d’un chromosome (lien entre chromatides et ADN)
• Décrire (texte et schéma) le cycle de développement des mammifères (Homme) et de Sordaria.
• Indiquer les rôles de la méiose et de la fécondation.
• Décrire (texte et schéma) le mécanisme de la méiose (de manière globale et de manière détaillée).
• Décrire l’évolution de la quantité d’ADN lors de la méiose.
• Décrire (texte et schéma) le mécanisme de la fécondation.
• Expliquer l’origine des principales anomalies du nombre de chromosomes (texte et schéma).
• Donner les définitions de gène, séquence, allèle, homozygote, hétérozygote, récessif, dominant,
codominant, génotype, polyallélisme, polymorphisme, test-cross, brassage
interchromosomique, brassage intrachromosomique.
• Décrire la transmission d'un caractère phénotypique : monohybridisme.
• Décrire la transmission de deux caractères phénotypiques (dihybridisme).
• Donner l’utilité d’un test-cross.
• Détailler les mécanismes à l’origine du brassage génétique (attention question de synthèse difficile).
• Réaliser un schéma d’un crossing-over.
• Donner les définitions de mutation, innovation génétique, les différents types de mutations au
(addition, délétion, substitution), les effets des mutations les protéines résultantes (faux-sens,
non-sens, décalage du cadre de lecture et mutation silencieuse), famille multigénique,
duplication, transposition, agent mutagène, sélection naturelle, mutation favorable, avantage
sélectif, gène du développement, gène maître, gène homéotique, hétérochronie
• Expliquer l'origine du polymorphisme allélique.
• Décrire (texte ou schéma) le processus d'apparition de nouveaux gènes.
• Décrire l'acquisition des innovations génétiques (fréquence et mécanisme) (voir Chap 3  III)
• Décrire avec des exemples précis le devenir des innovations génétiques lors de l’évolution, selon
que des mutations confèrent un avantage sélectif, un désavantage ou sont neutres. Cela implique la
description de la sélection naturelle.
• Décrire l’effet d'une mutation sur un gène de développement (architecte ou homéotique)
• Détailler les mécanismes de l’évolution (attention question de synthèse difficile).
Objectifs de compétences :
• Expliquer l’évolution des taux d’ADN au cours d’une méiose
• Reconnaitre des phases de méiose au microscope ou à partir de photo, schéma, dessins.
• Observer et décrire un caryotype, repérer des anomalies chromosomiques et les expliquer.
• Observer et dessiner les différents types d'asques de Sordaria
• Schématiser la méiose dans le cas de Sordaria pour expliquer la formation d'asques 4/4 et 2/2/2/2
• Ecrire des phénotypes et des génotypes avec l'écriture conventionnelle.
• Schématiser la position d'un ou de deux couples d'allèles sur des chromosomes, méiose avec des
chromosomes portant des allèles (avec ou sans crossing-over).
• Réaliser un échiquier de croisement (un ou deux gènes) en donnant les pourcentages attendus.
• Déterminer le ou les allèles dominants et récessifs (ou codominants).
• Utiliser les résultats d'un croisement-test pour préciser si deux gènes sont liés ou indépendants.
• Déterminer si un ou deux gènes contrôlent un phénotype.
• Identifier le phénotype de différentes drosophiles
• Repérer et identifier des mutations en précisant leur nature et leur position dans la séquence de
nucléotides et d'acides aminés, à partir d'un document et d'un logiciel de comparaison.
• Utiliser le tableau du code génétique pour traduire une séquence d'ARN messager.
• Décrire les conséquences d’une mutation.
• Expliquer l’origine d’allèles, de gènes, d’une famille multigénique.
• Comparer les séquences de plusieurs allèles ou de gène faisant partie d'une même famille
• Déterminer le degré de parenté entre des gènes ou des allèles (grâce au pourcentage de
ressemblances ou de différences) et construire une matrice de ressemblance ou différences.
Identifier une famille de gènes.
• Déterminer si une mutation génétique confère un avantage sélectif, est neutre ou au contraire
défavorable.
• Déterminer l’effet des mutations de gènes du développement.