Thème 2 Stabilité et variabilité des génomes et évolution Chapitre 1

Thème 2 STABILITE ET VARIABILITE DES GENOMES ET EVOLUTION
Chapitre 1- L’apport de l’étude des génomes : les innovations génétiques
Je dois connaître les définitions suivantes : duplication, famille multigénique, fréquence allélique, gènes
homologues, innovation génétique, polymorphisme allélique, gène polymorphe, translocation.
Je dois connaître 3 types de mutations : substitution, addition, délétion.
Les principes des innovations génétiques sont à connaître :  duplication du gène ancestral, divergence plus
ou moins grande de copies (suite à diverses mutations ponctuelles) permettant de créer de nouveaux gènes
(de nouveaux caractères) placés sur le même chromosome et/ou d’autres chromosomes. Les gènes issus du
gène ancestral présentent des similitudes dans leur séquence de nucléotides, ils sont homologues et forment
une famille multigénique.
 mutations ponctuelles : substitution, addition
ou délétion permettant de créer de nouveaux allèles. Source de diversité, de variabilité à l’intérieur de
l’espèce.
Je dois savoir :  Repérer et identifier des mutations en précisant leur nature et leur position dans la
séquence de nucléotides et/ou d'acides aminés, à partir d'un document et d'un logiciel de comparaison.
 Utiliser le tableau du code génétique pour traduire une séquence d'ARN messager.
 Identifier une famille de gène, Comparer des gènes faisant partie d'une même famille,
déterminer le degré de parenté (grâce au pourcentage de ressemblances ou de différences)
Schématiser le processus d'apparition de nouveaux gènes.
 Commenter et tirer des informations d'un document, d'une photographie, dessin,
croquis, graphiques
Pour les Evaluations des Capacités Expérimentales, je dois savoir :
Utiliser le logiciel Anagène (accès possible sur le réseau du lycée : Poste de travail  Appli sur F/
Cotiere…Travail (L)  Dossier SVT Dossier Anagène Anagène.exe)
Chapitre 2- Méiose et fécondation assurent la stabilité et la variabilité des individus
Je dois connaître les définitions suivantes: haploïde, diploïde, méiose, fécondation, génome, garniture
chromosomique, chromosome bichromatidien, chromosome monochromatidien, brassage génétique, brassage
intrachromosomique, brassage interchromosomique, chiasma, crossing-over, phénotype, génotype,
croisement-test (= test-cross), lignée pure, homozygote pour un gène, hétérozygote pour un gène, gènes liés,
gènes indépendants.
Je dois connaître :  Le cycle de développement des mammifères (Homme) et de Sordaria.
 Le rôle de la méiose et de la fécondation, dans le maintien du patrimoine génétique de
l’espèce, le maintien du génome.
 Le mécanisme de la méiose global et détaillé.
 L'origine des principales anomalies du nombre de chromosomes.
 Le principe de transmission d’un caractère phénotypique (gouverné par l’expression
d’un gène).
 Le principe de transmission de deux caractères phénotypiques (gouvernés par
l’expression de deux gènes, un pour chaque caractère).
 Le rôle d’un croisement-test, et donc ce qu’il peut nous apprendre.

Je dois savoir:  Schématiser la méiose et la fécondation
 Schématiser des cycles de développement.
 Schématiser une méiose présentant des perturbations dans une des deux divisions
(conduisant à des anomalies chromosomiques).
 Observer et décrire un caryotype, repérer des anomalies chromosomiques et les expliquer.
 Reconnaitre des phases de méiose au microscope ou à partir de photo, schéma, dessins.
 Commenter et tirer des informations d'un document, d'une photographie, dessin, croquis,
graphiques.
 Schématiser un brassage interchromosomique.
 Schématiser un brassage intrachromosomique et donc un crossing-over.
 Placer correctement les gènes et les allèles de ses gènes (indépendants ou liés) sur une ou
deux paires de chromosomes au cours des différentes phases de la méiose.
 Ecrire un génotype et un phénotype, avec l’écriture conventionnelle.
Schématiser la méiose dans le cas de Sordaria pour expliquer la formation d’asques de type
4/4 ou de type 2/2/2/2.
 Résoudre un exercice de génétique :
 Déterminer grâce au résultat d'un croisement de deux parents homozygotes pour un couple d'allèles (soit
1 gène) ou deux couples d’allèles (soit 2gènes), le phénotype dominant et donc le ou les allèles dominants et
récessifs.
 Utiliser les résultats d'un croisement-test pour préciser si deux gènes sont liés ou indépendants.
 Réaliser un tableau ou échiquier de croisement (cases correctement complétées, titre…)
 Schématiser une méiose avec des chromosomes portant des allèles.
Pour les Evaluations des Capacités Expérimentales, je dois savoir :
Utiliser un microscope optique.
Réaliser une préparation microscopique.
Réaliser un dessin d’observation ou un croquis.
Utiliser une loupe binoculaire
Réaliser un comptage (drosophiles)
Chapitre 3- Innovations génétiques et évolution
Je dois connaitre les définitions : avantage sélectif, mutations (les différents types, voir chapitre 1), gène
homéotique (ou de développement ou architecte), sélection naturelle, plan d’organisation, phénotype, mutation
neutre, dérive génétique, évolution.
Je dois connaître :  L'influence des caractéristiques du milieu sur l'acquisition de nouveaux gènes ou de
nouveaux allèles (aucune, c'est aléatoire : le milieu ne fait que sélectionner les individus qui possèdent les
nouveaux gènes ou allèles qui donnent un avantage sélectif)
 Les différents types de relations entre génétique et évolution (selon que des mutations
confèrent un avantage sélectif, une désavantage ou sont neutres)
 L'effet d'une mutation sur un gène de développement (architecte ou encore
homéotique).
Je dois savoir:
 Déterminer l'avantage sélectif que peut conférer une mutation génétique.
 Commenter et tirer des informations d'un document, d'une photographie, dessin,
croquis, graphiques