Ecole : Haute Ecole Léonard de Vinci

Ecole : Haute Ecole Léonard de Vinci - Institut d'Enseignement Supérieur Parnasse -
Deux Alice
Niveau : Bachelier en ergothérapie - 1ère année de Bachelier
Titre : Conception et réalisation d'orthèses temporaires et d'aides techniques
Code : 1160G
Nb heures : 15
Nb ECTS : 1
Période :
Enseignants : DELVIGNE Grégory
Compétences et capacités :
Concevoir des projets techniques ou professionnels complexes
- Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles dans des situations écologiques
Pratiquer les activités spécifiques à son domaine professionnel
- Mettre la personne bénéficiaire en situation écologique pour améliorer son activité et sa participation
- Pratiquer l'entraînement des capacités fonctionnelles et/ou maintenir les capacités résiduelles de la personne bénéficiaire
Acquis d'apprentissage :
- Expliquer les concepts de l'appareillage orthétique
- Identifier et nommer les repères utiles (plis de la main, arches, repères osseux,...)pour la conception d'appareillages
orthétiques simples
- Créer une orthèse simple sur base de consignes et démonstrations
- Argumenter la réalisation d'une orthèse simple
- Créer une orthèse sur base d'une situation clinique simple
Méthode d'enseignement :
Démonstration
Etude de cas (exercice d’intégration)
Exercices (travaux pratiques, laboratoires, travaux dirigés, simulation…..)
Exposé magistral
Prérequis :
Contenu :
Après avoir posé les bases théoriques à propos des orthèses du membre supérieur,les étudiants sont invités à réaliser, sur
un de leur partenaire, 3 ou 4 appareillages orthétiques (orthèses de type aide technique, gantelet du pouce). Le tout sur base
de démonstrations et consignes données par l'enseignant.
Lecture recommandée :
SOBOTA, Atlas d’anatomie humaine, coordonné par R. Putz et R. Pabst, sous la direction de Dhem A. et Gouazé A., Tome
1, Tête, cou, membre supérieur, 4ème édition française, 428 pages, 2000
Kapandji I.A., Physiologie articulaire (Tome 1, le membre supérieur), Maloine, 2001
Isel M., Merle M., Orthèses de la main et du poignet, protocoles de rééducation, Ed. Elsevier, Masson, 2012,314 pages
Dufour M., Pillu M., Biomécanique fonctionnelle, rappels anatomiques, stabilités, mobilités, contraintes; membres, tête et
tronc, Ed.Masson, Paris, 2005
Instrument d'évaluation :
Contenu détaillé :

I. Partie théorique
1. Définitions
2. Rappels anatomiques du membre supérieur
3. Quelques éléments fondamentaux en rapport avec les orthèses du membre supérieur (plis, arches,...)
4. Les rapports de l’orthèse avec la main
5. Caractéristiques d’une orthèse
6. Modalités d’utilisation
7. Principes de conception
8. Les matériaux utilisés
II. Partie pratique
1. Réalisation d'un bracelet métacarpien
2. Réalisation d'un bracelet métacarpien + pouce
3. Réalisation d'un gantelet pour le pouce
4. Adaptation du bracelet métacarpien
Instrument d'évaluation détaillé :
Les étudiants sont évalués à partir de leur réalisation d’appareillages orthétiques, ce dans le cadre des cours. Il s’agit dès
lors d’une évaluation continue sur base de critères définis en cours de séances par le professeur.

Ecole : Haute Ecole Léonard de Vinci - Institut d'Enseignement Supérieur Parnasse -
Deux Alice
Niveau : Bachelier en ergothérapie - 1ère année de Bachelier
Titre : Etude et pratique des activités et techniques
Code : 1170G
Nb heures : 45
Nb ECTS : 4
Période :
Enseignants : DAMILOT Valérie, DELVIGNE Grégory, GUISSET Marc-Eric, HOLVOET
Dominique, LEDOUX Anne, VAN WILDER Damien, VROYE Fabienne
Compétences et capacités :
Assurer une communication professionnelle
- Collaborer avec l'équipe pluridisciplinaire
- Transmettre oralement et/ou par écrit les données pertinentes
Concevoir des projets techniques ou professionnels complexes
- Etablir la liste des interventions en rapport avec les besoins identifiés
- Prévoir l’évaluation du processus d’intervention ergothérapeutique
- Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles dans des situations écologiques
Gérer (ou participer à la gestion) les ressources humaines, matérielles et administratives
- Collaborer avec les différents intervenants de l'équipe pluridisciplinaire
- Programmer avec ses partenaires, un plan d'actions afin d'atteindre les objectifs définis
- Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique
Pratiquer les activités spécifiques à son domaine professionnel
- Adapter l'environnement en organisant les ressources matérielles et humaines
- Collecter les données holistiques de la Personne en interaction avec l’Environnement et les Habitudes de vie.
- Evaluer les capacités et incapacités fonctionnelles de la personne ainsi que sa participation sociale et identifier les
facilitateurs et obstacles de l'environnement
- Mettre la personne bénéficiaire en situation écologique pour améliorer son activité et sa participation
- Pratiquer l'entraînement des capacités fonctionnelles et/ou maintenir les capacités résiduelles de la personne bénéficiaire
S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle
- Adopter un comportement responsable et citoyen
- Construire son projet professionnel
- Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité
- Evaluer sa pratique professionnelle et ses apprentissages
- Exercer son raisonnement scientifique
- Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels
Acquis d'apprentissage :
Au terme des 3 modules de situations d'intégration dans les domaines de l'enfant, de l'adulte et de la personne âgée, en
utilisant le médiateur "activité" en ergothérapie:
- Collecter les informations (théoriques et techniques) nécessaires à la compréhension d'une situation problème
- Concevoir une activité, une séance psychomotrice, un livre adapté en tenant compte des besoins et des difficultés de la
personne, ou d'un groupe d'individus en vue d'améliorer l'activité et la participation sociale
- Collaborer avec ses pairs en respectant les règles déontologiques et les normes de bonne pratique en vue de construire et
d'appliquer un plan d'actions commun
- Rédiger un rapport d'activités
Méthode d'enseignement :
Apprentissage par problème
Etude de cas (exercice d’intégration)
Exercices (travaux pratiques, laboratoires, travaux dirigés, simulation…..)
Travail de groupe
Apprentissage par projet
Prérequis :
Aucun prérequis
Cours associés :

Didactique et méthodologie: Adulte, enfant et Personne Âgée: 1ère Bac
Théorie Ergothérapie : 1ère Bac
Psychologie : 1ère Bac
Contenu :
Trois situations d'intégration composent ce cours : la première concerne la personne âgée et le choix d'aides techniques, la
seconde la réalisation d’une activité adaptée à la situation de la personne (paraplégie, lombalgie,...)et la troisième la
réalisation d’un jeu adapté pour des enfants en difficultés motrices.
Les étudiants bénéficient de l'apprentissage des techniques suivantes : les arts graphiques,la peinture,la menuiserie,la
couture,...
Les étudiants constituent un portfolio retraçant leur parcours au travers des 3 modules: supports
théoriques,bibliographie,auto évaluation,...
Lecture recommandée :
Instrument d'évaluation :
Analyse de cas ou de situation vécue/ à vivre
Présentation orale individuelle ou en groupe
Projet (réalisation concrète)
Portfolio ou dossier d’apprentissage
Contenu détaillé :
3 modules composent cette Unité de Formation:
I. Personne Âgée et choix d'aide technique
II.Réalisation d’une activité adaptée à la situation de la personne (paraplégie,lombalgie,...)
III. Réalisation d’un Jeu adapté pour des enfants en difficultés motrices
Réalisation d’un portfolio
Instrument d'évaluation détaillé :
Présentation orale pour les 3 modules
Finition de la réalisation pour les 3 modules
Complétude du portfolio
Présence au cours et participation au groupe
Préparation écrite (analyse activité, cahier de charge,...) cfr portfolio
CFR evaluation de chaque SI

Ecole : Haute Ecole Léonard de Vinci - Institut d'Enseignement Supérieur Parnasse -
Deux Alice
Niveau : Bachelier en ergothérapie - 1ère année de Bachelier
Titre : Etude, analyse et évaluation du fonctionnement de l'individu dans son cadre de
vie personnel, professionnel et de loisirs : Théorie d'Ergothérapie
Code : 1010G
Nb heures : 75
Nb ECTS : 6
Période :
Enseignants : VANDEROOST Fabienne
Compétences et capacités :
Concevoir des projets techniques ou professionnels complexes
- Choisir un modèle d’intervention ergothérapique et formuler les objectifs s’y rapportant
- Identifier les situations liées à l’Occupation Humaine
Gérer (ou participer à la gestion) les ressources humaines, matérielles et administratives
- Participer à la démarche qualité
S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle
- Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité
- Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels
Acquis d'apprentissage :
- Définir les termes, les concepts, les modèles et les spécificités de l'intervention en ergothérapie
- Expliquer les différents éléments (définitions, concepts...) sur base d'une situation concrète présentée à partir d'un support
visuel
- Expliquer les fondements et les modèles propres à l'ergothérapie
- Formuler correctement des buts et des objectifs thérapeutiques
- Utiliser le vocabulaire lié à la profession d'ergothérapie
Méthode d'enseignement :
Exposé magistral
Prérequis :
Aucun
Contenu :
Après quelques notions historiques et contextuelles, le cours de théorie de l’ergothérapie aborde différents concepts de base
de l’ergothérapie tels que : l’occupation, l’activité, la pratique centrée sur le client, l’environnement, etc. Cela permet en
quelque sorte de planter le « décor » de la pratique en ergothérapie.
Le processus d’intervention en ergothérapie, qui est ensuite développé, apporte des connaissances sur la structure générale
de la pratique en ergothérapie.
Différents modèles et approches théoriques donnent les lignes de conduite qui permettent à l’ergothérapeute de déterminer
la situation clinique avec précision et pertinence, et, de choisir les orientations et outils thérapeutiques les plus adéquats.
Lecture recommandée :
Kielhofner G., Model of Human Occupation : Theory and application, 4ème édition, Philadelphie, Editions Lippincot Williams
& Wilkins, 2008, Pp108.
Caire J-M., Nouveau guide de pratique en ergothérapie : entre concepts et réalité, Collection ergOThérapie, SOLAL éditeurs,
Marseille, 2008
Towsend E., Polotajko H., Faciliter l’occupation, CAOT Publications ACE, Ottawa, Ontario, 2008, p 420