Questionnaire Séance 2

Séance 2
La permanence de l’objet chez le bébé : un exemple d’étude en psychologie du développement
Observation provoquée, approche développementale et théorie piagétienne
Questions
Textes 1 et 2 (Approches longitudinale et transversale)
(1) Quels sont les avantages et inconvénients de chaque approche ?
(2) L’une des deux approches est-elle « meilleure » que l’autre ?
(3) Comment choisir l’approche à utiliser ?
Texte 3 (Piaget)
(4) Quel est l’objet d’étude de Piaget ?
(5) Piaget est l’un des fondateurs de l’« épistémologie génétique », on peut également parler de « Psychologie
génétique ». Aujourd’hui, nous ne parlons plus de « Psychologie génétique » mais de « Psychologie du
développement ». Selon vous, pourquoi ce changement de terminologie ?
Textes 4 et 5 (Permanence de l’objet)
(6) Définissez ce qu’est la permanence de l’objet.
(7) Quel intérêt présente l’étude du développement de la permanence de l’objet ?
(8) Quelle est la situation dans laquelle est placé l’enfant ? Et quel est le critère à partir duquel on considère qu’il y a
(ou non) permanence de l’objet ?
(9) Selon vous, peut-on étudier « objectivement » des capacités non observables ?
(10) Synthétisez, en quelques mots, chacune des étapes du développement des la permanence de l’objet.
(11) Mettre en correspondance chaque observation de Piaget (texte 5) avec une étape de la permanence de l’objet
(texte 4).
Ensemble des textes
(12) Faire une courte synthèse des 4 textes, en les organisant de manière logique (en une dizaine de lignes et/ou sous
forme de schéma).
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Séance 2 MTU Licence 1
2010-2011
Texte 1 (Approches longitudinale et transversale)
(1) Quels sont les avantages et inconvénients de chaque approche ?
(2) L’une des deux approches est-elle « meilleure » que l’autre ?
(3) Comment choisir l’approche à utiliser ?
Texte 2 (Piaget)
(4) Quel est l’objet d’étude de Piaget ?
(5) Piaget est l’un des fondateurs de l’« épistémologie génétique », on peut également parler de « Psychologie
génétique ». Aujourd’hui, nous ne parlons plus de « Psychologie génétique » mais de « Psychologie du
développement ». Selon vous, pourquoi ce changement de terminologie ?
Textes 3 et 4 (Permanence de l’objet)
(6) Définissez ce qu’est la permanence de l’objet.
(7) Quel intérêt présente l’étude du développement de la permanence de l’objet ?
(8) Quelle est la situation dans laquelle est placé l’enfant ? Et quel est le critère à partir duquel on considère qu’il y a
(ou non) permanence de l’objet ?
(9) Selon vous, peut-on étudier « objectivement » des capacités non observables ?

(10) Synthétisez, en quelques mots, chacune des étapes du développement des la permanence de l’objet.
(11) Mettre en correspondance chaque observation de Piaget (doc. 4) avec une étape de la permanence de l’objet.
Ensemble des textes
(12) Faire une courte synthèse des 4 textes, en les organisant de manière logique (en une dizaine de lignes et/ou sous
forme de schéma).