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Chapitre 1 Une approche descriptive, développementale et relationnelle
1. Le normal et le pathologique
2. Un domaine en plein essor
3. L'évolution des connaissances
3.1 La découverte de l'enfance
3.2 Conflits théoriques et limitations méthodologiques
3.3 Au-delà de l'enfant lui-même : considérations politiques, sociales et philosophiques
4. Changements récents
4.1 Définition, classification et diagnostic
4.2 Instrumentation
4.3 Recherches longitudinales et épidémiologiques
5. Les troubles psychopathologiques : catégories, dimensions et construction sociale
5.1 Deux approches complémentaires
5.2 Une construction sociale
6. Orientation de l'ouvrage
6.1 Une perspective descriptive
6.2 Une perspective développementale
6.3 Une perspective relationnelle
7. Changements attendus dans le DSM-5
8. Conclusions
Chapitre 2 La déficience intellectuelle
1. Le continuum de fonctionnement intellectuel et adaptatif
2. Aperçu historique
2.1 Ambivalence : entre acceptation et rejet
2.2 La situation contemporaine
3. Considérations diagnostiques et développementales
3.1 QI et différences intellectuelles
3.2 Intelligence et héritabilité
4. Les différentes manifestations de la déficience intellectuelle
4.1 Définitions, critères diagnostiques et caractéristiques majeures
4.2 Validité scientifique
4.3 Autres caractéristiques et troubles associés
4.4 Épidémiologie
4.5 Trajectoires développementales et pronostics
4.6 Étiologie
5. Changements attendus dans le DSM-5
6. Conclusions
Chapitre 3 Les troubles envahissants du développement
1. Quatre troubles perturbant l'ensemble du développement
2. L'autisme
2.1 Définition et aperçu historique
2.2 Critères diagnostiques et caractéristiques majeures
2.3 Validité scientifique
2.4 Autres caractéristiques et troubles associés