Savoirs savants (à ne pas présenter aux élèves) Savoirs savants

Savoirs savants
(à ne pas présenter aux élèves)
Sciences
Le corps humain
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Savoirs savants
Auteur: Stéphane Correas, Nathalie Bois-Masson,Stéphane Bretheau, Maîtres-formateurs,
Circonscriptions de Gonesse, Issy les moulineaux, St Cloud, Académie de VERSAILLES
En collaboration avec Salomon Céus (DEF), Johnny Antoine (DCQ), Cirta Jean-François, Normil
Emilor (EFACAP de Kenscoff), Muguette Joseph Lubin (EFACAP de Thomazeau), Junior Philippe
(EFACAP de Fond des Nègres), Jean Elsoy Casimir (EFACAP de L’Asile) et Eneste Jean-Baptiste
(Ecoles communales de Port-au-Prince)
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Contenus sur le corps humain à l’attention de l’enseignant
•Une radiographie est une image obtenue lors de la traversée du
corps par des rayons X.
•Un rayon X est un rayonnement électromagnétique de faible
longueur d’onde, utilisé pour son pouvoir de pénétration dans la
matière.
•Une radioscopie est un examen de l’image que forme le corps
traversé par des rayons X.
Suivant l’épaisseur et la densité des zones traversées, l’image
obtenue est plus ou moins claire (un os apparaît presque blanc, les
tissus mous sont plus sombres).
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Contenus sur le corps humain à l’attention de l’enseignant
•Le membre supérieur appelé dans le langage courant le bras est
constitué de trois segments : le bras, l’avant-bras et la main.
Le membre inférieur appelé dans le langage courant la jambe
est constitué de trois segments : la cuisse, la jambe et le pied.
• Ces segments (bras, avant-bras, cuisse, jambe) contiennent des
os longs qui assurent leur solidité.
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•Il existe trois sortes d’os : les os longs comme l’humérus,
les os courts comme les vertèbres, et les os plats comme
les omoplates.
Les os longs du bras et de l’avant-bras sont : l’humérus, le
cubitus et le radius.
Les os longs de la cuisse et de la jambe sont : le fémur, le
tibia et le péroné.
L’os est un organe vivant qui grandit et grossit. Il peut se
casser et se réparer en fabriquant de l’os nouveau.
Les muscles sont les organes qui provoquent le
mouvement.
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