croissance, fluctuations et crises

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Sciences Economiques et Sociales
Thème n°I
CROISSANCE,
FLUCTUATIONS
ET
CRISES
Fichier réalisé par Souchon Richard, professeur de Sciences Economiques et Sociales, http://ses.69.free.fr

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COURS
Sensibilisation p. 4
1. Quelles sont les sources de la croissance économique ? (pp. 5-28)
Notions :
PIB, IDH, investissement, progrès technique, croissance endogène, productivité globale des facteurs, facteur travail,
facteur capital
Acquis de première : facteurs de production, production marchande et non marchande, valeur ajoutée, productivité,
institutions, droits de propriété, externalités
Indications complémentaires
En s’appuyant sur le programme de première, on s’interrogera sur l’intérêt et les limites du PIB. L’étude de séries longues permettra de procéder à
des comparaisons internationales. À partir d’une présentation simple de la fonction de production, on exposera la manière dont la théorie
économique analyse le processus de croissance. On fera le lien entre la productivité globale des facteurs et le progrès technique et on introduira la
notion de croissance endogène en montrant que l’accumulation du capital, sous ses différentes formes, participe à l’entretien de la croissance. On
mettra l’accent sur le rôle des institutions et des droits de propriété.
1.1. Comment mesurer la croissance économique ? (pp. 5-15)
1.1.1. La croissance économique : définition et mesure (pp.5-8)
Objectifs de savoir : définir les termes croissance, expansion et développement / décomposer le PIB / distinguer PIB marchand et non
marchand / établir un lien entre variation du PIB et niveau de vie / mettre en évidence les écarts de richesse au niveau spatiotemporel
Objectifs de savoir-faire : distinguer courant – constant et valeur – volume (et nominal – réel) / faire une phrase avec un indice / faire
une phrase avec un TCAM
1.1.2. Les limites du PIB (pp. 9-13)
Objectif de savoir : nommer les limites du PIB
Objectifs de savoir-faire : utiliser la PPA / faire une phrase avec des déciles
1.1.3. Des indicateurs du bien-être (pp. 13-15)
Objectifs de savoir : définir et décomposer l’IDH / préciser pourquoi l’IDH est plus complet que le PIB / nommer d’autres
indicateurs de développement / préciser ce qu’est le BNB
1.2. Comment s’explique la croissance économique ? (pp. 15-28)
1.2.1. Les facteurs de production (pp. 15-20)
Objectifs de savoir : citer les facteurs de production / définir une fonction de production / définir travail – capital – investissement /
définir le résidu / distinguer croissance extensive et intensive / définir la productivité globale des facteurs / établir un lien entre PGF
et progrès technique (définir cette notion) / définir la loi des rendements décroissants / nommer les conséquences des gains de
productivité sur la croissance
Objectifs de savoir-faire : mettre en évidence la contribution du travail – capital – résidu dans la croissance à l’aide de l’outil
mathématique adéquat / calculer une productivité
1.2.2. La croissance (endogène) est un phénomène auto-entretenu par l’accumulation de quatre capitaux (p. 21-25)
Objectifs de savoir : définir la croissance endogène / nommer les quatre capitaux à l’origine de la croissance endogène / définir une
externalité
1.2.3. Le rôle de l’environnement institutionnel dans la croissance économique (pp. 25-28)
Objectifs de savoir : définir institutions et droits de propriété / nommer les différentes formes d’institutions dans la typologie de Dany
et Arvind / établir un lien entre institutions et croissance / nommer trois modes d’intervention de l’Etat pour stimuler les innovations /
Sensibilisation p. 29
2. Comment expliquer l’instabilité de la croissance ? (pp. 30-48)
Notions
Fluctuations économiques, crise économique, désinflation, dépression, déflation
Acquis de première : inflation, chômage, demande globale

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Indications complémentaires
L’observation des fluctuations économiques permettra de mettre l’accent sur la variabilité de la croissance, et sur l’existence de périodes de crise. On
présentera les idées directrices des principaux schémas explicatifs des fluctuations (chocs d’offre et de demande, cycle du crédit), en insistant
notamment sur les liens avec la demande globale. On analysera les mécanismes cumulatifs susceptibles d’engendrer déflation et dépression
économique, et leurs conséquences sur le chômage de masse.
2.1. Qu’est-ce qu’un cycle ? (pp. 30-32)
Objectifs de savoir : définir un cycle (fluctuations) économique / distinguer les quatre phases d’un cycle / nommer trois cycles mis en
évidence par des économistes
2.2. Pourquoi y a-t-il des fluctuations économiques ? (pp. 32-43)
2.1.1. Les chocs d’offre (pp. 32-36)
Objectifs de savoir : définir la notion de choc d’offre / distinguer choc d’offre positif et négatif / donner des exemples de chocs
d’offre positifs et négatifs / établir un lien entre choc d’offre et croissance effective
2.1.2. Les chocs de demande (pp. 36-39)
Objectifs de savoir : définir la notion de choc de demande / distinguer choc de demande positif et négatif / donner des exemples de
chocs de demande positifs et négatifs / établir un lien entre choc de demande et croissance effective /
2.1.3. Les activités monétaires et financières (pp. 40-43)
Objectifs de savoir : définir la notion de cycle du crédit / établir un lien entre cycle de crédit et fluctuations économiques / établir un
lien entre certaines variables monétaires et financières (crédit, bulle, surendettement, etc.) et le niveau de la croissance effective
2.3. Pourquoi les pouvoirs publics doivent-ils intervenir pour limiter les fluctuations économiques ? (pp. 44-48)
Objectifs de savoir : donner des exemples de déséquilibres macroéconomiques / établir un lien entre niveau de la croissance effective
et déséquilibres macroéconomiques / distinguer inflation – désinflation – déflation / établir un lien entre déflation et chômage de
masse / établir un lien entre dépression économique et chômage de masse / nommer les objectifs de la politique conjoncturelle
FICHIER D’ACCOMPAGNEMENT – ENTRAÎNEMENT AU BAC
1. Présentation des épreuves du bac pp. 49-50
1.1. Dissertation s’appuyant sur un dossier documentaire
1.2. Epreuve composée
2. Exigences de l’examinateur – conseils pour bien effectuer les sujets pp. 50-51
2.1. Dissertation s’appuyant sur un dossier documentaire
2.2. Epreuve composée
3. Rappels sur la méthodologie de la dissertation pp. 51-53
4. Sujets du bac possibles pp. 53-54
4.1. Dissertation s’appuyant sur un dossier documentaire
4.2. Epreuve composée
5. Exercices d’entraînement pp. 54-60

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SENSIBILISATION
Un repas en Afrique Noire…
Un repas au Mac Do…
1/ Comment expliquez-vous les différences de niveau de vie entre pays riches et pays pauvres ?
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2/ Comment mesure-t-on le niveau de vie d’un pays ?
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3/ Que pensez-vous de la citation de Robert Kennedy (politicien américain, frère de JFK, 1925-1968) :
«le PIB mesure à peu près tout sauf ce qui rend la vie digne d'être vécue» ?
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Formulation
d’une
hypothèse
4/ D’après vous, qu’est-ce qui peut dynamiser la croissance économique d’un pays ?
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1. Quelles sont les sources de la croissance économique ?
1.1. Comment mesurer la croissance économique ?
1.1.1. La croissance économique : définition et mesure
Objectifs de savoir : définir les termes croissance, expansion et développement / décomposer le PIB / distinguer PIB marchand et non
marchand / établir un lien entre variation du PIB et niveau de vie / mettre en évidence les écarts de richesse au niveau spatiotemporel
Objectifs de savoir-faire : distinguer courant – constant et valeur – volume (et nominal – réel) / faire une phrase avec un indice / faire
une phrase avec un TCAM
1/ A l’aide du texte précédent, définissez les termes suivants :
. croissance : _________________________________________________________________________________
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. expansion : _______________________________________________________________________________________
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. développement : ___________________________________________________________________________________
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2/ Comment mesure-t-on la croissance économique ?
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3/ Distinguez « prix courants » et « prix constants » (respectivement « en valeur » et « en volume »).
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Hausse du PIB et progression du niveau de vie