Cyril Rebetez
Véronique Crelier Hamidou Pédagogie de maîtrise Page 5/13
Pédagogie de maîtrise
Discrimination
Définition Mécanisme « antagoniste » à la généralisation. Distinguer deux
situations différentes (par un feed-back différent) permet
d’empêcher la généralisation d’une réponse conditionnée de
l’une à l’autre.
Variantes – autres
acceptations du terme Distinction, discernement
Exemples d’application
dans le domaine de la
formation à distance et/ou
dans l’usage des TIC :
Etre capable de savoir quand on emploie didacticiel ou un
micromonde
Termes liés : Opposé à généralisation, conditionnement opérant
Auteurs associés Skinner
Enseignement programmé
Définition Dans l’enseignement programmé, l’apprentissage est découpé
en objectifs opérationnels. L’acquisition d’une nouvelle
conduite est conséquente d’un agent de renforcement positif ou
négatif. Les modules permettent de s’adapter à un enseignement
individualisé. Il y a deux types d’enseignement programmé :
linéaire (Skinner), où l’apprenant doit répondre juste pour
pouvoir passer à la question suivante. L’erreur n’est pas une
information pertinente dans ce type d’apprentissage (peur que
la réponse fausse soit mémorisée inutilement )
ramifié (Crowder), où l’apprenant peut répondre juste ou faux,
mais sera dirigé, suivant son feed-back, vers d’autres
questions. Le niveau est adapté. Ici le choix des questions
multiples est admis.
Variantes – autres
acceptations du terme E-learning, EAO
Exemples d’application
dans le domaine de la
formation à distance et/ou
dans l’usage des TIC :
Authorware
Didacticiels complexes évaluant l’élève et proposant des
épreuves adaptées (en fonction d’un arbre de décision ou
d’heuristiques plus complexes). Adaptation du programme aux
différences individuelles.
- Le programme d’apprentissage est individualisé et adapté en
temps réel
Termes liés : Machines à enseigner
Auteurs associés Skinner, Crowder puis Stolovitch et La Rocque, Dick et Carey,
Gagné, Briggs et Wager, Gagné, Bloom, Keller