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P
ROGRAMMES
Le
B.O.
N° 5
19 MAI
2005
SPÉCIAL
bolchévique en mars 1921, la Nouvelle Poli-
tique Économique (NEP) n’est vraiment entrée
en vigueur qu’en 1922, a connu, dès 1926-
1927, des atteintes et a été interrompue de fait
en 1928 (retour aux réquisitions agricoles et
procès de Chakhty). C’est dire que les dates
proposées sont largement conventionnelles et
peuvent être matière à débat. Dans le sujet
entrent au premier chef l’analyse de la portée
économique et politique de la NEP dans la
formation du système soviétique, ainsi que les
débats relatifs à son interprétation (recul
tactique ou stratégie à long terme). Mais on
s’intéressera aussi largement à l’histoire sociale
et culturelle de la période (la Russie des années
1920).
Il n’existe malheureusement pas à ce jour de
monographie satisfaisante sur le sujet. On ne
pourra recommander que quelques manuels
universitaires, en français et en russe, ainsi que
des recueils de documents et d’articles offrant
un tableau des tendances historiographiques
actuelles.
Bibliographie indicative
- Sokolov A.K., Kurs sovetskoj istorii 1917-
1940, Moscou, 1999.
- Van Regemorter Jean-Louis, La Russie et
l’URSS au XXe siècle, Paris, Armand Colin,
1998 ; du même auteur, D’une perestroïka à
l’autre: l’évolution économique de la Russie de
1860 à nos jours, Paris, CDU-Sedes, 1990.
- Istorija otetchestva v dokumentax 1917-1993,
T.2, 1921-1933, L.I. Larina ed., Moscou,
“ILBI”, 1994.
- Rapports secrets soviétiques 1921-1991 : la
société russe dans les documents confidentiels,
Gaël Moullec et Nicolas Werth eds, Paris, Gal-
limard, 1994.
- Russia in the Era of NEP. Explorations in
Soviet Society and Culture, Sheila Fitzpatrick,
Alexander Rabinowitch, Richard Stites eds,
Bloomington and Indianapolis, Indiana Uni-
versity Press, 1991.
Sciences de la Vie et de la Terre
Préambule
Le programme du CAPES de sciences de la vie
et de la Terre (SVT) précise les domaines sur
lesquels portent les épreuves écrites et orales.
Le concours sélectionne en priorité les candi-
dats qui ont acquis les connaissances de base
concernant les différents thèmes de l’enseigne-
ment de SVT.
Les capacités attendues chez les candidats
sont de :
- savoir mettre en œuvre et maîtriser des raison-
nements scientifiques, sur le terrain comme au
laboratoire ;
- savoir observer et analyser des objets et des
phénomènes dans une démarche naturaliste ;
- s’adapter à l’évolution des connaissances.
En outre, la maîtrise du programme nécessite de
connaître :
- les notions de physique et de chimie (thermo-
dynamique, notamment) nécessaires à la com-
préhension des phénomènes biologiques et
géologiques ;
- les méthodes usuelles de calcul et de repré-
sentation des résultats ;
- les utilisations des outils informatiques, dans
les situations où ils sont employés dans l’ensei-
gnement des SVT.
En revanche, hormis des notions élémentaires
de statistique, aucun développement mathéma-
tique n’est exigé.
Sciences de la vie
Doivent être connus :
- les principes des techniques communément
utilisées dans les laboratoires de biologie ;
- les connaissances systématiques de base pour
illustrer la biodiversité ;
- des notions élémentaires d’histoire des scien-
ces de la vie ;
- des notions relatives à la santé et à l’environne-
ment vers un développement durable en prévi-
sion de l’éducation à la santé et à la citoyenneté.