Note de synthèse

NOTE DE SYNTHÈSE
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Concours de secrétaire comptable
externe – interne – obligation d’emploi
2014
Dans un contexte de multiplication et de complexification de l’offre de produits financiers, la protection des
consommateurs passe désormais par une information accrue du public sur les thèmes économiques et financiers.
À l’aide des documents joints, vous décrirez la problématique de l’éducation économique et financière du
public sous l’angle de la protection du consommateur et analyserez les défis qui en découlent pour le système
éducatif et au-delà.
LISTE DES DOCUMENTS JOINTS
1. Une idée pour ce week-end de Toussaint : l’expo « L’économie : krach ; boom, mue ? » à Paris
Rémi Boulle – www.challenges.fr – 01/11/2013 – 1 page
2. Personal finance education to be compulsory – Jessica Winch
www.telegraph.co.uk – 07/02/2013 – 2 pages
3. L’éducation financière et budgétaire
Comité consultatif du secteur financier – Rapport 2009-2010 (chapitre 9) – 5 pages
4. Money habits are “formed by age seven” – Andrew Oxlade
www.telegraph.co.uk – 23/05/2013 – 1 page
5. Inauguration du colloque OCDE sur l’éducation financière : discours introductif de C. Noyer
www.citedeleconomie.fr – 31/10/2013 – 2 pages
6. La cité de l’économie et de la monnaie – Une grande ambition : mettre l’économie au cœur de la cité
www.citedeleconomie.fr – Dossier de presse Juin 2012 – 5 pages
7. Financial literacy, beyond the classroom – Richard H. Thaler
www.nytimes.com – 05/10/2013 – 2 pages
8. L’éducation financière au centre d’une conférence organisée le 31 octobre par l’OCDE
www.lafinancepourtous.com – 05/11/2013 – 2 pages
9. The role of central banks in economic and personal finance education - Extraits
www.ecb.europa.eu – 29/09/2013 – 3 pages
10. Le CCSF œuvre pour vulgariser le vocabulaire financier
www.cbanque.fr – 13/09/2010 – 1 page
11. Les Français et l’économie : sondage TNS SOFRES/Banque de France
www.citedeleconomie.fr – Novembre 2013 – 2 pages
12. La culture financière des Français reste à parfaire – Clément Lacombe
www.lemonde.fr – 09/11/2011 – 1 page
13. L’argent, ça s’apprend – Jean-Bernard Litzler
www.lefigaro.fr – 02/05/2011 – 2 pages

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SC 2014 1/1 www.challenges.fr
01/11/2013
Une idée pour ce week-end de Toussaint : l’expo
« L’économie : krach, boom, mue ? » à Paris
Conçue pour expliquer les bases de l’économie de manière ludique, l’exposition
proposée par la Cité des sciences et de l’industrie à Paris est une bonne idée de sortie
avec ses enfants.
conomie conviviale, domestique ou
comportementale, rôle de la BCE,
marchés financiers, mondialisation,
crise financière… Si vous avez gardé de
mauvais souvenirs de vos cours
d’économie, prenez le temps ce week-end
de faire découvrir à vos enfants combien
cette matière peut se révéler passionnante
dès lors qu’on ne l’enferme pas dans un
jargon impénétrable. Pour les en
convaincre, il vous suffit de les emmener
voir l’exposition « L’Économie : krach,
boom, mue ? » présentée à la Cité des
sciences et de l’industrie à Paris. Ils y
apprendront les bases de l’économie de
manière à la fois concrète et ludique.
Ainsi, pour comprendre ce qu’est
l’économie domestique, une calculette
géante permet au visiteur de comptabiliser
la somme d’argent qu’il devrait dépenser
s’il employait une autre personne pour
faire à sa place de nombreuses tâches
domestiques, comme les courses, la cuisine
ou la vaisselle.
Ainsi, si vous vivez en France et que en
rentrant chez vous, vous cuisinez 30
minutes avant de passer 20 minutes à faire
votre vaisselle, vous créerez 13,48 euros de
richesse (7,92 euros pour les 30 minutes de
cuisine et 5,56 euros pour les 20 minutes
de vaisselle selon les chiffres de l’INSEE)
qui ne sera pas comptabilisée parmi les
richesses crées au niveau national.
Quatre notions que les visiteurs de
l’exposition maîtrisent à la fin de la
visite
Idéale pour les enfants, cette exposition se
divise en trois parties : « 1. Qui fait
l’économie ? 2. L’économie, comment ça
marche ? 3. Quel est l’état du monde ? »
Comme l’explique Sophie Bougé, commis-
saire de l’exposition, « L’économie :
krach, boom, mue ? » répond à un véritable
besoin d’information de la part du public
sur un thème « réputé difficile et
rébarbatif » mais qui, néanmoins, nous
concerne tous. « L’économie n’est pas
quelque-chose qui se passe en dehors de
nous : chacun de nos choix -où nous
partons en vacances, ce que nous achetons,
où nous décidons de travailler- relève de
l’économie ».
Rémi Boulle
É

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SC 2014 1/2 www.telegraph.co.uk
07/02/2013
Personal finance education to be compulsory
Financial education will likely become compulsory in schools across England for the
first time, following the publication of the new draft curriculum today.
The new curriculum will see financial education embedded in both mathematics and in
"citizenship" education.
Campaigners have fought a long battle for children to be taught the basic skills of how to
manage their money.
The Personal Finance Education Group (Pfeg) called it a "huge victory”.
Tracey Bleakley, Pfeg chief executive, said: "Financial education is essential in equipping
young people with the knowledge, skills and confidence they need to be able to manage their
money well.
“With financial mathematics included as a part of maths and financial capability included in
citizenship education for the first time, the campaign has achieved both of its objectives. We
are delighted that ministers have listened on both fronts."
Education Secretary Michael Gove today announced a public consultation on the draft
National Curriculum, which will run until April 16.
A final version of the new curriculum will be handed to schools this September and rolled out
to the classrooms in September 2014.
Personal finance is already taught in schools in Wales, Scotland and Northern Ireland.
The new programme for citizenship includes equipping all pupils "with the financial skills to
enable them to manage their money on a day-to-day basis as well as to plan for future
financial needs", according to consultation documents.
It includes lessons in the importance of personal budgeting and money management,
alongside lessons about taxes, credit, debt and financial products and services.
In addition, the new curriculum places a „renewed emphasis‟ on mathematics, including
financial mathematics.
Ms Bleakley said: “Financial education is an idea whose time has come. The campaign has
been supported by teachers, parents, young people and more than 250 MPs and Peers of all
parties. Today‟s news is a big leap forward for our ultimate goal of ensuring that financial
education is taught in every school in the UK.”
Justin Tomlinson MP, chair of the APPG on Financial Education for Young People, said he
was "delighted".
"Generations of young people will now gain the knowledge and skills they need to be able to
manage their personal finances," he said. "This will make a real and lasting difference to
financial capability in our country.”

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SC 2014 2/2 www.telegraph.co.uk
07/02/2013
Martin Lewis, founder of MoneySavingExpert.com, has also been among the campaigners.
He said: "We desperately need to break the cycle of financial illiteracy in the UK – one of the
causes of our current economic crisis and a huge contributor to continued mis-selling
epidemics."
He called the new draft curriculum the "first step" in ensuring that "every child has at least
some basic financial education to help them navigate our complex consumer economy".
A 2012 Panelbase survey conducted by pfeg and the National Children's Bureau found that
43% of seven to sixteen-year-olds worried about money, while nearly one in eight, 12%, had
borrowed money that they could not afford to repay.
A separate YouGov/pfeg survey last year found that 96% of 18-19 year olds with a credit card
had never compared cards to check they were getting the best deal, while only 2% knew what
their card's APR was.
Financial and enterprise charity MyBnk welcomed the move but said the proposals would still
leave "far too many young people behind".
Lily Lapenna, chief executive of MyBnk, said: “All of us who have fought for financial
education to be accessible to all young people can celebrate today. The priority is now to
support in providing quality and focus on reaching all young people including those not in
formal education and post-16.”
The ifs school of finance, a financial education charity, called for the curriculum guidelines to
go further and make financial education a subject in its own right.
“While these draft curriculum guidelines are certainly encouraging, relegating financial
education to a bit-part in a broad Citizenship qualification reduces its effectiveness and leaves
our young people‟s decision-making abilities to chance,” vice principal Rod McKee said.
Jessica Winch

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SC 2014 1/5 CCSF, Rapport 2009-2010