A S I E INDE EDUCATION Développement intégral des Akas par l’éducation et l’activité socio économique dans l’Arunachal Pradesh LE CONTEXTE L’Inde semble s’être considérablement développée depuis la nouvelle politique économique mise en place en 1991 par le gouvernement de Delhi. Mais la libéralisation de l’économie n’a profité qu’à 10 % de la classe moyenne et non à la toute grande majorité des pauvres. C’est notamment le cas dans le Nord Est du pays. L’Arunachal Pradesh en est le plus grand état. Il est essentiellement montagneux et sa population est en majorité indigène. Les habitants de cet état n’ont rien en commun avec le reste de l’Inde sur les plans linguistique, ethnique, religieux et culturel. Dans tout l’état, il n’existe pas un seul hôpital et pas un médecin résident. Les quelques centres de santé ne sont quasiment pas fonctionnels par manque de personnel et de médicaments. Les écoles manquent d’infrastructure et d’enseignants. Les Akas constituent une petite tribu locale. Ils sont généralement animistes et recherchent souvent des solutions à leurs problèmes auprès de chamans, ce qui explique en partie la pauvreté et l’isolement. L’OBJECTIF DU PROJET Le projet vise à promouvoir l’autonomie, l’auto estime et l’auto détermination des populations tribales par une éducation de qualité et la dynamisation du tissu socio économique. • Mise en place d’une clinique mobile pour promouvoir l’éducation à la santé, la prévention et l’hygiène. Elle interviendra aussi pour les urgences et référera les cas sérieux aux hôpitaux des états voisins. La santé est le point d’entrée du projet. En faisant appel aux services de santé du projet, les familles entrent en contact avec les autres composantes du projet et comprennent l’importance de l’éducation et de l’autonomie socio économique. Mise sur pied de groupes d’entraide avec des femmes en vue de promouvoir des micro et petites entreprises, des groupements d’épargne et le savoir faire artisanal. Cette activité permet aux femmes d’échapper aux usuriers et de préserver leurs terres. LIEU D’INTERVENTION DU PROJET Le centre du projet est situé à Balukpong, ville frontière avec l’Etat d’Assam et porte d’entrée vers la partie occidentale de l’Arunachal Pradesh. C’est un endroit stratégique où affluent régulièrement les populations de l’état pour se ravitailler, faire commerce et se faire soigner. • ACTIVITES • Construction d’une école à Balukpong : cette école servira à la formation des élèves mais aussi au programme de santé, à l’éducation non formelle, à la formation professionnelle, aux activités pour les jeunes et aux groupes d’entraide pour des activités productives. Les familles consacreront 1 jour de salaire par mois au financement des enseignants. Elles aideront dans les travaux de construction, ce qui créera un sens de l’appropriation du projet et des liens durables au sein de cette communauté. • Formation des Akas pour qu’ils puissent mieux défendre leurs droits et leur culture, pour qu’ils améliorent leur organisation et deviennent des citoyens responsables. RESULTATS ATTENDUS • Les populations ont reçu une éducation de base, ont intégré des valeurs humaines et dans certains cas ont appris un métier. • Les jeunes et adultes sont conscients de leur identité, sont organisés et mobilisés pour défendre leurs droits et leur culture et deviennent des citoyens déterminés et responsables. • Un système performant de santé préventive est opérationnel : soins pré et post natals, maternité, nutrition, hygiène. • Les femmes, organisées en groupes d’entraide, améliorent leurs revenus par des activités génératrices de revenus. PARTENAIRES Le projet est supervisé par le Nagaland Jesuit Educational and Charitable Society (NJECS). Cette organisation locale possède plusieurs antennes dans le Nord Est de l’Inde (Arunachal Pradesh, Assam, Manipur, Meghalaya et Nagaland). Les animateurs du projet ont étudié les langues et coutumes locales et, avec l’aide de sociologues, ont réalisé des études de besoins dans la région en vue d’initier un projet de développement intégral. Les besoins prioritaires exprimés sont l’éducation et la formation de leaders communautaires mais aussi l’autonomie économique. BENEFICIAIRES Bénéficiaires directs 1.500 élèves seront formés sur les 10 ans à venir. Balukpong étant un point de passage crucial pour l’approvisionnement de l’Arunachal Pradesh, beaucoup d’autres Akas seront bénéficiaires de l’ apprentissage professionnel, des soins de santé et des groupes d’entraide. Bénéficiaires indirects Les 25.000 Akas ayant très peu accès au monde extérieur et dont les conditions de vie changeront progressivement avec l’élévation du niveau d’éducation et de santé et qui seront tentés de se lancer à leur tour dans des activités entrepreneuriales. SUIVI ET EVALUATION Le NJECS dispose d’un système d’évaluation de toutes ses institutions éducatives dans le Nord Est de l’Inde. Les performances des enseignants, éducateurs et élèves sont évaluées une fois par an. Une évaluation externe sera réalisée après 3 ans sur l’ensemble du projet. VIABILITE DU PROJET Les parents des élèves contribueront au fonctionnement de l’école par un jour de salaire mensuel. S’ils ne peuvent payer en espèces, ils presteront un jour de travail bénévole pour le projet. Le NJECS constitue un fonds pour permettre aux familles en grande difficulté d’envoyer leurs enfants à l’école. Le NJECS assure la formation des professeurs dans tout le Nord Est de l’Inde et édite des syllabus prenant en compte les spécificités culturelles des populations indigènes.