LE PARTENARIAT SCIENTIFIQUE NORD-SUD POUR LE

LE PARTENARIAT SCIENTIFIQUE NORD-SUD
POUR LE RENFORCEMENT DES CAPACITÉS
Une analyse exploratoire pour la création d’un programme de formation
GREAT - GRÉDI
Par :
Marie-Eve Yergeau
Essai présenté au programme de Maîtrise en administration
En vue de l’obtention du grade de Maître en administration
FACULTÉ D’ADMINISTRATION
UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE
23 Août 2010

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Sommaire
Le partenariat scientifique Nord-Sud est de plus en plus reconnu par la communauté
internationale comme étant une façon d’intégrer les pays en développement à
l’économie du savoir. Le cas que nous avons traité est celui du Groupe de recherche
en économie et développement international (GRÉDI) de l’Université de Sherbrooke
et du Groupe de recherche en économie appliquée et théorique (GREAT) de
Bamako afin de répondre à la question suivante : Comment le partenariat
scientifique Nord-Sud peut-il contribuer au renforcement des capacités ?
Pour y répondre, nous avons débuté par construire un cadre d’analyse constitué de
sept principes pour tenter de qualifier le potentiel de réussite d’un partenariat
scientifique Nord-Sud visant spécifiquement le renforcement des capacités. Ce
cadre est basé sur les résultats d’études de cas semblables ainsi que sur nos propres
observations. Par la suite, nous avons voulu valider la pertinence d’un projet
commun de GREAT et du GRÉDI qui est la création du programme de formation en
sciences économiques à l’Université de Bamako. Après avoir analysé la demande
auprès des étudiants à l’aide d’un questionnaire, interrogé différents acteurs sur le
marché du travail par entrevue individuelle et par questionnaire pour connaître les
compétences les plus recherchées, et passé en revue les formations déjà offertes dans
ce domaine, nous avons conclu qu’il était justifié de créer un programme de
troisième cycle de type Master 2 en économie quantitative calculable. Une étude du
système éducatif malien et particulièrement du secteur de l’enseignement supérieur,
a permis de voir que le partenariat était une voie à considérer pour la mise en œuvre
d’un tel programme à court ou moyen terme. Ainsi, nous avons utilisé notre cadre
de référence préalablement construit afin de qualifier le potentiel de réussite du

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partenariat entre les deux groupes de recherche, qui s’est avéré positif. Nous avons
terminé en mettant de l’avant les retombées que nous anticipons suite à la mise en
place de ce partenariat scientifique Nord-Sud pour le renforcement des capacités.

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Avant-propos
Il y a quelques personnes que l’on rencontre dans notre vie qui nous incitent à
explorer des sentiers que l’on croyait pourtant inaccessibles. Je remercie ma
directrice d’essai, Dorothée Boccanfuso, pour m’avoir inspirée à regarder au-delà du
chemin que je m’étais tracé et permis de découvrir une voie qui, je l’espère, sera la
mienne. J’aurais mille et une autres raisons de la remercier, mais je le ferai
particulièrement pour son dévouement, son immense générosité et sa complicité qui
ont fait de la rédaction de cet essai une aventure que je n’hésiterais pas à répéter.
Je souhaite également remercier Luc Savard pour avoir bien voulu être lecteur de cet
essai et surtout pour m’avoir accordé sa confiance en m’accueillant en stage au
GRÉDI, au tout début, alors que j’étais loin de me douter de l’expérience qui
m’attendait.
Je terminerais en exprimant ma plus sincère reconnaissance à toute l’équipe de
GREAT, Massa Coulibaly, Moussa Coulibaly et Boubacar Bougoudogo, qui m’ont
accueillie à bras ouverts dès mon arrivée en terre malienne et grâce à qui mon séjour
à Bamako se classe parmi les meilleures choses qui me soient arrivées jusqu’à
présent. On se reprend pour Koulikoro !

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Table des matières
Sommaire ..................................................................................................................... ii
Avant-propos .............................................................................................................. iv
Table des matières ....................................................................................................... v
Liste des abréviations ............................................................................................... viii
Liste des tableaux ........................................................................................................ x
Liste des figures ........................................................................................................... x
Introduction ................................................................................................................. 1
1. Problématique ....................................................................................................... 4
1.1. A l’ère de l’économie du savoir ........................................................... 4
1.2. L’économie du savoir dans les pays en développement ...................... 6
1.3. L’enseignement supérieur et la recherche dans les pays en
développement ..................................................................................... 8
1.4. Le partenariat scientifique Nord-Sud pour le renforcement des
capacités ............................................................................................. 14
2. Le partenariat scientifique Nord-Sud ................................................................. 16
2.1. Le partenariat scientifique Nord-Sud comme stratégie de
développement ................................................................................... 17
2.2. Le cas de la KFPE .............................................................................. 21
2.3. Le cas du GRET ................................................................................. 23
2.4. Le cas de l’Ensia-Siarc ...................................................................... 28
2.5. Principales difficultés liées à la mise en place d’un partenariat ........ 30
2.6. Deux illustrations de partenariat scientifique Nord-Sud.................... 33
2.6.1. Un partenariat entre le Ministère de l’Économie et des Finances du
Mali et le Fonds Monétaire International .......................................... 33
2.6.2. Un partenariat entre un OBNL de recherche états-unienne et
GREAT .............................................................................................. 36
3. Le renforcement des capacités ........................................................................... 38
4. Le partenariat scientifique Nord-Sud pour le renforcement des capacités ......... 41
4.1. Les sept principes pour la mise en place d’un partenariat scientifique
Nord-Sud visant le renforcement des capacités ................................. 43