Développement et relations Nord-Sud

ENPC12
Course title Développement et relations Nord-Sud
Institution Ecole des Ponts ParisTech
Course address 6/8 av. Blaise Pascal, Cité Descartes, Champs-sur-Marne, 77455 Marne-la-
Vallée
City Paris
Minimum year of study 3rd year
Minimum level of English None
Minimum level of French Good
Key words Développement, acteurs, développement économique, tiers-
monde,
mondialisation, environnement, interdépendance, géopolitique, interculturel
Language French
Professor responsible Ricardo PARVEX
Telephone + 33 (0)1 43 01 71 02
Mobile [phone]
Email [e-mail]
Participating professors "Universitaires; professionnels des questions traitées ;"
Number of places Minimum: 20, Maximum: 40, Reserved for local students: 0
Objectives Se familiariser avec les enjeux, les mécanismes et la complexité des relati
ons
Nord-
Sud ; Appréhender la pluridisciplinarité du développement, la diversité des
tiers-
monde ; Dépasser la présentation et l’analyse purement économique pour
s’intéresser aux questions d’environnement, de géopolitique, de culture.
Le cycle est organisé au tour de trois objectifs :
1 –
Se doter d’une grille de lecture et d’analyse de la complexité des questions
de développement international (unité des questions / diversité des situations)
2 – Identifier et développer une analyse critique des grands type
s de réponses
proposées / mises en œuvre depuis les années 60 par les différents types
d’acteurs.
3 –
Accroître le niveau d’information et stimuler la réflexion sur les différents
enjeux liés au développement.
JOUR 1
Présentation de la semaine et aspects pratiques
Modèles et acteurs de développement
Exercice introductif sur la définition du développement et des PVD. Séance
participative centrée sur l’analyse et le choix de projets de développement.
Identification des modèles et acteurs de développement. La
question du
développement
Définir le développement ;

Rapide histoire du développement : l’approche
libérale traditionnelle ; l’approche
structuraliste ; la remise en cause du développement.
Les problèmes de développement économique
Développement équilibré
ou déséquilibré ; agriculture ou industrie ; la question
du secteur traditionnel ; le financement du développement.
JOUR 2 –
Développement durable
: relations entre Développement économique et
ressources naturelles.
Cette séance permettra de clarifier la
notion de développement durable ;
d’approfondir la connaissance et la réflexion des participants sur
l’interdépendance Nord-Sud et les relations (contradictions
?) entre
développement économique et maintien des écosystèmes.
JOUR 3 –
Economie de la drogue
Cette séance permettra d’aborder l’étude de la production, de la transformation
agro-
industrielle, de la distribution et la consommation de drogues illicites. Elle
permettra de comprendre les logiques et les contextes de ces productions
illicites, d’en ana
lyser les mécanismes géopolitiques et économiques, de
mesurer les enjeux sociaux et politiques et leurs interactions sur l’économie
licite. Elle sera aussi l’occasion de développer l’analyse des notions de
compétitivité économique, d’économie informelle, d
’intégration économique et
de projet de développement alternatif à travers l’étude de situations réelles au
Pérou, en Bolivie, en Birmanie et au Maroc
JOUR 4
Culture(s) et développement
Cette séance a pour objectif de nourrir la réflexion des participants
autour des
questions concernant les situations de contacts de cultures :
La prise en compte du pluralisme, de la diversité culturelle dans les actions de
développement ;
La compréhension des phénomènes d’emprunts et de résistance culturels; les
différentes formes de communication (ententes et malentendus...)
JOUR 5
Evolution depuis 1945, des relations économiques, commerciales et
culturelles entre les pays industrialisés et les PVD (anciennement Tiers
monde). Les crises, les accords internationaux, GATT, OMC, G20, BRICS, etc.
Clôture de la semaine
L’évaluation du cours sera faite sous la forme d’un travail de commentaire
d’articles de presse sur un thème en lien avec le contenu du module."
Programme to be followed Cette activité est composée de 5 unités i
ndépendantes, mais liées entre elles.
Le caractère universel de l’ensemble des matières abordées (de l’économie à
l’anthropologie en passant par l’écologie et l’agriculture) limite forcement leur
approfondissement. En revanche, il n’est pas toujours éviden
t pour ceux qui se

sont spécialisé dans un domaine particulier, de percevoir et de distinguer
clairement quels sont les liens, voire quels sont les relations de cause-à-
effet
entre leurs thématiques et d’autres matières apparemment très différentes et
éloignées.
En guise d’illustration nous ne citerons que trois ou quatre exemples :
-
Pourquoi les campagnes pour la protection de l’environnement des Nations
Unies incluent de plus en plus des actions de lutte contre la pauvreté ? Quelle
est la relation pauvreté-environnement ?
-
Quel est le rapport entre les subventions agricoles octroyées par les pays
industrialisés à leurs agriculteurs et la production de drogues dans certains pays
du sud ?
- Le commerce international stimule ou affaibli le développement éco
nomique
et/ou l’environnement local ?
- -
Quelle est la relation entre la législation fixant les conditions de tenure des
terres et l’environnement (sols, érosion, couverture végétale) ?
- La production des biens et de services suffit-elle à développer un p
ays ? Quel
est le rôle des mesures visant la distribution (partage) des bénéfices parmi la
population ? Ce partage se fait de la même façon dans une communauté pré-
capitaliste (ex : villages quéchuas des Andes) que dans une société salariée
(ex : banlieue de Toulouse ?
Il est important de percevoir ces cinq modules Nord/Sud comme faisant partie
d’une activité transversale et polyvalente.
Transversale car une même problématique va être déclinée à partir de divers
approches
Polyvalente car nous ferons appe
l à des disciplines et des compétences très
différentes et variées pour comprendre des réalités qui apparaissent isolées.
Il est clair donc que les étudiants qui s’intéresseront à ce module ne devront pas
s’attendre à devenir économistes du développement o
u anthropologues des
sociétés rurales d’Afrique.
Ce ne sera pas non plus le lieu pour ceux qui,
étudiant l’environnement, le droit ou l’agronomie, voudraient discuter les
subtilités juridiques ou techniques fines du Protocole de Kyoto ou voudraient
approfondir les nuances de la nouvelle PAC.
Une fois cette mise au point étant faite, nous pourrions résumer l’intérêt de ces
modules disant qu’ils apportent une lecture et une analyse cohérente et intégrée
à des problématiques spécifiques, souvent présentées de
façon éparse et sans
rapport entre elles.
Prerequisites Intérêt pour les questions abordées. Maîtrise du français.
Course exam
Note de synthèse à partir d’un dossier de presse (travail qui pourra être réalisé
en équipe).