UNIVERTISTE AUTONOME DE PORT-AU

UNIVERTISTE AUTONOME DE PORT-AU-PRINCE
FACULTE DES SCIENCES ADMINISTRATIVES
PSYCHOLOGIE DEVELOPPEMENT I
Plan de cours
Code : PSY 219
I- Description du cours
L’être humain, en tant qu’élément dynamique est sujet à de grande modification tant physique, morale
qu’intellectuelle. Vue sous cet angle, la psychologie du développement cherche à étudier les différents
changements qui peuvent être effectués chez un nouveau-né dès la rencontre de l’ovule et le
spermatozoïde. Ce cours prendra en considération toutes les étapes de la vie en vue des mieux outiller
les étudiants pour un rendement professionnel plus efficace.
II- Objectif du cours
Définir les concepts liés à la notion de développement de l’être humain.
Expliquer les différentes étapes du développement humain.
Identifier les différents pôles du développement de l’être humain.
Identifier les éléments caractérisant les différentes périodes de l’être humain de la conception à
la vieillesse.
III- Contenu du cours
Module I : Approche conceptuelle.
Définition de la psychologie du développement.
Définition de la notion du développement humain.
Identification des trois pôles du développement de l’être humain.
Le développement cognitif.
Le développement psychosocial
Le développement psychosexuel.
Module II : Les débuts de la vie humaine.
Le commencement de la vie humaine.
L’importance de la conception et la fécondation.
Le développement prénatal (les trois stades).
La naissance.

UNIVERTISTE AUTONOME DE PORT-AU-PRINCE
FACULTE DES SCIENCES ADMINISTRATIVES
Module II : Première enfance.
La phase néonatale du nouveau-né.
Les caractéristiques de la phase néonatale.
Les dangers de la phase néonatale.
Le développement physique et sensoriel du nouveau-né.
Module III : La première enfance.
La phase post-néonatale.
Les caractéristiques de la phase post-néonatale.
Le développement physique, intellectuel et moral du nouveau-né à la première enfance.
Le développement de la personnalité à la première enfance.
Module IV : La deuxième enfance.
Les caractéristiques de la deuxième enfance.
Les émotions durant la deuxième enfance.
Le développement physique, moral et intellectuel durant la deuxième enfance.
L’âge du préscolaire.
Module V : Troisième enfance.
Les caractéristiques de la troisième enfance.
Le développement physique, moral et intellectuel durant la troisième enfance.
Habiletés acquises durant la troisième enfance.
Le développement de la personnalité durant la troisième enfance.
L’enfant d’âge scolaire.
Module VI : La puberté.
Les caractéristiques de la puberté.
Les critères et causes de la puberté.
Les changements physiques à la puberté.
Les risques de la puberté.
IV- Approches pédagogiques

UNIVERTISTE AUTONOME DE PORT-AU-PRINCE
FACULTE DES SCIENCES ADMINISTRATIVES
- Méthodologie d’enseignement / aprentissage
Dans le cadre de cours, plusieurs approches pedagogiques seront utilisees dans le but de facititer la
tache aux etudiants. Ce sont:l exposé magistral non formel, Travaux de recherche individuel ou en
groupe, travail de sythese en classe et exposé par les étudiants.
V- Méthodes d’évaluation
1- Présence régulière 5%
2- Trois (3) travaux 30%
3- Intra 30%
4- Examens finals 35%
VI-Bibliographie
Sally W.Ols (1996), Le developpement de la personne, ed etudes vivantes.
Katheen stassen Berger (2000), Psychologie du developpement, ed modulo.
Diane E. Papalia et al (1983), Le developpement de la personne, ed HRW ltee.
Elizaberth B. Hurlock (1978), Le developpement de la personne.
Helen Bee et al (2003), Les ages de la vie, ed du renoveau pedagogique inc.