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*Le tuteur aide son pupille à construire et rédiger son parcours individualisé. Il lui fixe des rendez-vous réguliers, la fréquence
est précisée pour chaque élève. L’élève et son tuteur évaluent ensemble à la fin de chaque période le parcours scolaire, les
acquis et progrès accomplis dans les différentes matières, l’investissement dans la vie collective et la cohérence du projet.
*Cette synthèse élaborée par le pupille et le tuteur est rédigée et insérée dans la fiche d’évaluation pour chaque période,
équivalent du bulletin de notes.
*Les parents sont conviés pour le bilan en fin de période et rencontrent à cette occasion le tuteur de leur enfant.
*Tous les élèves changent chaque année de tuteur et n’auront jamais deux fois le même tuteur.
Trois ressources ou points d'appui
Généralisation du tutorat à tous les élèves. *Instauration d'un cadre imposant un minimum de trois rencontres par période.
Difficultés rencontrées
Difficultés relationnelles entre tuteur et pupilles qui peuvent bloquer le dialogue.
*Relation privilégiée entre tuteur et pupilles au détriment des autres élèves.
*Absentéisme trop important pour être traité uniquement par le dialogue.
*Inadéquation entre le projet scolaire et la trajectoire de l'élève.
Moyens mobilisés
Chaque enseignant de l’établissement est tuteur de 6 élèves (parfois 7). Des rencontres régulières sont fixées par le tuteur.
D'autre part, l'équipe pédagogique se réunit de façon hebdomadaire (1 heure 30) pour communiquer globalement sur le
parcours des élèves.
Partenariat et contenu du partenariat
Dans les champs qui ne relèvent pas de sa compétence disciplinaire, le tuteur sollicite les compétences d’autres acteurs
faisant ou non partie de l’établissement :
*-l’infirmière (présente 1 fois par semaine) et le médecin scolaire pour les problèmes d’hygiène et de santé.
*-le centre psychopédagogique d’aide à l’enfance …
*-l’éducateur quand il s’agit d’un jeune sous tutelle judiciaire,
*-l’assistante sociale.
Liens éventuels avec la Recherche
*Stage formateur sur le tutorat : "Un tutorat mais des tutorés : de la nécessité du pluriel ?"
*Formation intitulée "Rencontrer le tutorat chez les «autres»" au sein du réseau Fespi (collègues de Clisthène,
Cepmo et LP2i) pour se rendre compte d'une certaine forme de pluralité .
Evaluation
Evaluation / indicateurs
*Nombre de choix d’orientation lucides et assumés,
*Facilité de la communication entre l’élève, la famille et l’équipe pédagogique,
*Taux de présence.
Documents
=> Fiche Expérithèque EEE "Enseignement d'Exploration Expérimentale"
URL : http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=11285
Type : document
=> Fiche Expérithèque "Raccrocher les décrocheurs"
URL : http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=11274
Type : document
=> Fiche Expérithèque "Phoénix"
URL : http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=11275
Type : diaporama
=> Fiche Expérithèque de présentation du lycée
URL : http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=9192
Type : document
=> Fiche Expérithèque "Préparer à l'entrée dans le supérieur"