La maladie d`Alzheimer

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La maladie d’Alzheimer
Titre: Alzheimer, diagnostiquer et annoncer la maladie
Public : neurologues de niveau A2
Durée : 2 heures
Objectif général : établir un diagnostic de la maladie d’Alzheimer
Mots-clés : Alzheimer, diagnostiquer,stade d’évolution, annoncer
Auteur de la fiche : Ménna Tawfik
([e-mail])
Révision médicale et choix du support: Elsayed Elsayed Hamed Youssef
[e-mail]
I-Anticipation : (15 mn)
Avant de commencer les activités de la fiche , on peut faire des activités
de pré-lecture. On demande aux étudiants leurs connaissances autour de
cette maladie, l’origine du nom, est-ce qu’ils sont passé par une
expérience personnelle concernant l’Alzheimer, par exemple s’ils
connaissent dans leurs familles quelqu’un qui en est atteint. Est-ce qu’il
existe du traitement?… .
On profite de cette activité pour faire une approche lexicale de la maladie.
II-Compréhension : (30 mn)
Objectifs : devenir capable de comprendre un texte médical spécialisé sur
une maladie neurodégénérative, pour saisir les informations importantes
d’un article et les analyser.
Situation : texte sur la maladie d’Alzheimer.
Votre tâche : vous allez lire attentivement le texte pour répondre aux
questions.
Article intitulé « Alzheimer : diagnostiquer et annoncer la maladie »
disponible sur le lien suivant :
http://www.allodocteurs.fr/actualite-sante-alzheimer-diagnostiquer-et-
annoncer-la-maladie-11150.asp?1=1

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Activité 1 : lisez le texte, puis répondez aux questions suivantes :
1-Quelle est la fonction cognitive la plus affectée dans la maladie
d’Alzheimer ? Comment ?
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……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..
2-Quelle est l’importance de l’imagerie cérébrale dans le diagnostic de la
maladie ?
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……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
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3-Que signifie le débit sanguin cérébral à votre avis ? Quel rôle peut jouer
l’observation du débit sanguin dans l’identification de la maladie ?
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……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….
4-Le peptide amyloïde et la protéine Tau sont deux molécules présentes
dans le liquide céphalorachidien, et dont la proportion peut servir de signe
des troubles causées par la maladie d’Alzheimer. Essayer de dresser une
comparaison entre le taux des deux molécules chez un patient et chez une
personne normale.
molécule Personne normale Patient

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Le peptide
amyloïde
La protéine Tau
5-Essayer d’énumérer les tests récemment connus pour diagnostiquer la
maladie d’Alzheimer tout en mettant en évidence les inconvénients de ces
types de tests.
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……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
6-Est-ce qu’il existe une preuve que le diagnostic de la maladie
d’Alzheimer dans son stade pré-démentiel est éfficace ? Répondez avec
oui ou non et justifiez votre réponse.
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….
7-Si le patient souffre de la maladie d’Alzheimer, le médecin doit
l’annoncer. Est-ce qu’il y a de différence lorsqu’il s’agit d’un stade
précoce ou avancée de la maladie ou s’il n’est pas sûr concernant la
nature de sa maladie ?
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……………………………………………………………………………
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III-Repérage : (15mn)
Activité :
: le mot qui convient à chaque définitionChoisissez parmi cette liste
( la scintigraphie cérébrale, la protéine Tau, les fonctions cognitives, la ponction lombaire,l’atrophie cérébrale, le pet scan)
1-……………….sont les capacités de notre cerveau qui nous permettent
de communiquer, de percevoir notre environnement, de se souvenir d’un
événement ou d’accumuler des connaissances.
2-……………….. représente une dimunition du poids et du volume du
tissu composant le cerveau, due à des pathologies se caractérisant par une
dégénérescence des neurones et du cortex cérébral.
3-………………….est l’introduction d’une aiguille dans l’espace sous-
arachnoïdien entre 4e et 5e vértèbres afin de prélever du liquide
céphalorachidien dans un but diagnostique ou thérapeutique.
4-………………….. c’est une protéine animale. Elle est indispensable
pour la stabilisation des cellules. Elle permet de maintenir la structure du
neurone en permettant la formation et la flexibilité des microtubules.
5-…………………. un examen qui permet d’étudier la façon dont le
cerveau est irrigué. On injecte une faible quantité d’un produit radioactif
qui se fixe dans le cerveau. Le rayonnement émis est détécté par une
gamma caméra qui permet de faire des images du cerveau.
6-………………..un procédé d’imagerie médicale dont le but est
d’étudier l’activité d’un organe.
IV-Systématisation : (30mn)
Objectifs : l’usage des connecteurs logiques, et les expressions de la
certitude et l’incertitude.

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∗Rappel :
Les connecteurs logiques et chronologiques
Ce sont des mots de liaison. Ils jouent le rôle d’articulations logiques ou
chronologiques d’un texte. Ils peuvent apparaître au début d’un
paragraphe et ils lient les phrases entre elles. Les connecteurs sont classés
sous 3 catégories :
1-temporels : indiquent la chronologie des évènements : d’abord, puis,
enfin, premièrement,….
2-spatiaux : lorsqu’ils précisent la position des éléments par rapport aux
autres : à droite, plus loin, en face,….
3-logiques : ils sont utilisés pour développer une analyse, une
argumentation, conséquence, conclusion,cause,….comme par exemple :
or, donc,par conséquent,…
Votre tâche : répondez aux questions de l’activité suivante :
Activité 1 :
Lisez ces phrases puis indiquez si le connecteur utilisé dans chacune
d’elle est spatial, temporel ou logique :
1-Il s’agit dans un premier temps d’évaluer les fonctions cognitives du
patient.
a-spatial b-temporel c-logique
2-Cet examen va tout d’abord permettre de vérifier qu’il n’y a pas
d’autres causes aux signes cliniques observés.
a-spatial b-temporel c-logique
3-Ce protocole diagnostic n’est cependant valable qu’aux stades avancés
de la maladie.
a-spatial b-temporel c-logique
4-Pour cette raison, de telles perturbations peuvent être observées de
façon précoce.