3ème questions 2015

Concours les Bios 3ème
CONCOURS
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LES
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BIOS
BIOS
2015
2015 3
3e
e
RÈGLE DU JEU
Vous avez 50 minutes pour répondre aux questions.
Elles sont notées de 3 à 5 points.
Il n’y a qu’une seule bonne réponse par question.
A chaque bonne réponse, vous marquez 3, 4 ou 5 points.
Si vous ne répondez pas , votre score ne change pas.
Si votre réponse est fausse, vous perdez un quart des
points mis en jeu dans la question.
Attention ! Certaines questions sont plus difficiles que
d’autres, il faut bien gérer votre temps.
ATTENTION
Pour répondre à ce jeu concours, vous disposez d’un « bulletin-
réponse » spécial.
Remplissez-le avec soin car il sera lu par un ordinateur.
Pour une bonne reconnaissance de l’identité des candidats,
veuillez bien former vos lettres d’écriture bâton majuscule
bien former vos lettres d’écriture bâton majuscule
bien former vos lettres d’écriture bâton majuscule
dans les cases, sans ponctuation ni accentuation
dans les cases, sans ponctuation ni accentuation
dans les cases, sans ponctuation ni accentuation. Si vous avez
un problème, demandez au surveillant de l’épreuve des Bios.
A la fin de l’épreuve, n’oubliez pas de lui rendre votre
« bulletin-réponse » pour qu’il puisse être corrigé.
Vous êtes prêt(e)? Bon courage et bonne chance !
Consultez les bonnes réponses sur
www.concours-bios.com
10 jours après l’épreuve.
Questions à
Questions à points points
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Kylian est très surpris par la grande ressemblance entre Michael Douglas et son père
Kirk. Comment peut-il l’expliquer ?
A- C’est l’action des facteurs environnementaux qui est responsable
de cette grande ressemblance.
B- C’est l’éducation que Kirk Douglas a donné à son fils qui est respon-
sable de leur grande ressemblance.
C- C’est par hasard que le fils et le père se ressemblent.
D- Les caractères qui se retrouvent dans les générations successives
sont des caractères héréditaires.
E- C’est en voulant imiter son père que Michael Douglas lui a forte-
ment ressemblé. Source : http://www.back-slash.net
Kirk et Michael Douglas
Chloé se demande comment on peut naître fille ou garçon. Le tableau de fécondation ci-
contre doit l’aider à comprendre. Quelle est la bonne proposition ?
A- La mère fournit ses deux chromosomes X pour donner naissance à une fille.
B- Le père fournit sa paire de chromosomes sexuels XY pour donner naissance
à un garçon.
C- La fécondation a associé un chromosome X de la mère et le chromosome Y du père pour don-
ner naissance à une fille.
D- La fécondation a associé un chromosome X de la mère et le chromosome X du père pour don-
ner naissance à un garçon.
E- La fécondation a associé un chromosome X de la mère et le chromosome X du père pour don-
ner naissance à une fille.
Source : http://www.bio-top.net

Concours les Bios 3ème
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Ivan trouve ce morceau de roche et est intrigué par ce qu’il voit. A toi d’aider Ivan à
savoir de quoi il s’agit.
A- C’est une peinture rupestre sur une roche.
B- C’est une empreinte fossile de coquille dans une roche
sédimentaire.
C- C’est une sculpture dans une roche.
D- C’est la trace d’un ressort rouillé sur une roche.
E- C’est la trace laissée par un ver de terre sur un rocher
Source : www.ac-grenoble.fr
Lou doit chasser l’intrus parmi ces sept documents. Peux-tu l’aider ?
A- L’intrus est le document c.
B- L’intrus est le document g.
C- L’intrus est le document d.
D- L’intrus est le document b.
E- Il n’y a pas de document intrus.
Source : Internet
a b
Bactéries bacilles
d
c
Trithérapie
e
g
ff
VIH
Un antibiogramme permet de tester l’efficacité des antibiotiques et de trouver le plus
efficace contre une bactérie donnée. On dispose plusieurs pastilles imbibées d’antibioti-
ques différents sur un milieu colonisé par un type de bactérie pathogène. Quelle conclu-
sion peut tirer Eva des résultats de cet antibiogramme ?
A- Les antibiotiques B et G sont les plus
efficaces contre cette bactérie pathogène.
B- L’antibiotique C est le plus efficace
contre cette bactérie pathogène.
C- Tous ces antibiotiques sont efficaces
contre cette bactérie pathogène.
D- Les antibiotiques A et D sont les plus
efficaces contre cette bactérie pathogène.
E- Les antibiotiques C et F sont les plus ef-
ficaces contre cette bactérie pathogène.
Source : http://www.ac-grenoble.fr
Antibiogramme

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Questions à
Questions à points points
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Kylian a déjà été vacciné et croit se souvenir que c’est un vaccin contre la poliomyéli-
te. Mais que peut lui apprendre le slogan ci-contre ?
A- La vaccination contre la poliomyélite protège aussi contre la grippe.
B- La vaccination permet à l’organisme d’acquérir préventivement et dura-
blement une mémoire immunitaire relative à tous les microorganismes.
C- Pour vacciner contre la grippe, on injecte des anticorps contre le virus
de la grippe.
D- La vaccination permet à l’organisme d’acquérir préventivement et dura-
blement une mémoire immunitaire relative à un microorganisme déterminé
(ici celui de la grippe).
E- En France, aucune vaccination n’est obligatoire.
Source : http://
www.lequotidiendupharmacien.fr
Chloé s’interroge sur ce symbole. Que représente-t-il ?
A- Le sexe femelle. B- Un panneau routier.
C- Une aiguille de boussole. D- Un stérilet.
E- Le sexe mâle.
Source : http://www.psdgraphics.com
Ivan sait qu’il a besoin d’énergie pour jouer au football. Cette bande dessinée lui appor-
te des informations intéressantes. Aide Ivan à trouver la bonne analyse de cette bande
dessinée.
A- Dormir ne consomme pas d’énergie.
B- Une heure de football demande autant
d’énergie que l’ensemble des activités dans
la bande dessinée.
C- Manger ne consomme pas d’énergie.
D- Regarder la télévision consomme autant
d’énergie que dormir.
E- Lire consomme beaucoup moins d’énergie
que regarder la télévision.
Source : http://lewebpedagogique.com
Cette belle photographie rappelle le cours de sciences de la vie et de la Terre
« Diversité et unité des êtres humains » à Lou. Quelle est alors la bonne affirmation que
doit choisir Lou ?
A- Ces 6 adolescents n’appartiennent pas tous à la même espèce.
B- Tous les individus ne présentent pas les caractères de l’espèce.
C- Chaque individu présente les caractères de l'espèce avec des varia-
tions qui lui sont propres.
D- Chaque individu ne possède que des caractères qui lui sont propres.
E- Les caractères qui se retrouvent dans les générations successives
ne sont pas héréditaires. Source : http://www.defenceandsecurity-airbusds.com/fr

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Chloé est attirée par ces chromosomes. A toi de l’aider à trouver à quelle espèce ils
appartiennent.
A- Il s’agit d’un homme porteur d’une trisomie 18.
B- Il s’agit d’une femme porteuse d’une trisomie 18.
C- Il s’agit d’un homme sain.
D- Il s’agit d’une espèce à 47 chromosomes.
E- Il s’agit d’une femme saine.
Source : http://sibille.svt.3e.free.fr
Ivan essaie de comprendre l’apparition d’espèces nouvelles au cours de l’histoire de
la Terre. Quelle est la bonne proposition qu’il peut tirer de ce tableau ? A toi d’aider
Ivan.
Source : http://www.academie-en-ligne.fr
A- Les Lémuriens sont les seuls à posséder des ongles plats.
B- Les Lémuriens et Les Gibbons possèdent un caractère ancestral (cerveau avec plis) et un ca-
ractère nouveau (ongles plats).
C- L’Homme possède les caractères ancestraux des Lémuriens mais pas ceux des Gibbons.
D- L’Homme possède les caractères ancestraux des Lémuriens et des Gibbons et un caractère
nouveau (cerveau avec plis) comme les Gorilles et les Chimpanzés.
E- La présence d’une queue est un caractère nouveau qui apparait chez les Gibbons.
Lémurien Gibbon Gorille Chimpanzé Homme
Ongles plats X X X X X
Absence de queue X X X X
Cerveau avec plis X X X
Kylian trouve ce flacon dans la salle de bain de sa maman. Quel peut être son usage ?
A- Une solution antiseptique est un antibiotique.
B- C’est un produit qui permet la décontamination de l'espace, y compris de l'air et
du matériel.
C- C’est un produit qui permet d'éliminer les bactéries mais qui est sans effet sur
les virus.
D- Une solution antiseptique renforce le système immunitaire.
E- C’est un produit utilisé sur la surface du corps afin de limiter les risques de
contamination et d’infection.

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Aide Eva à placer les 4 étapes de la phagocytose d’une bactérie par un leucocyte.
A: a – c – d – b
B: a – c – b – d
C: b – d – c – a
D: d – b – a – c
E: a – b – c – d
Source : http://www.devoirs.fr
Lou sait qu’il est nécessaire d’être vacciné contre certaines maladies. Comment peut-
elle expliquer les 5 injections présentées dans le document ci-contre ?
A- Il faut faire des injections de vaccin antitétanique à
intervalles de temps réguliers pour être immunisé.
B- Après chaque injection, le taux d’anticorps reste cons-
tant et élevé dans le sang.
C- On peut attendre 10 ans entre la première et la cinquiè-
me injection.
D- Chaque nouvelle injection augmente le taux sanguin d’an-
ticorps.
E- Une injection de vaccin suffit pour immuniser un indivi-
du pour la vie. Source : http://svtmarcq.e-monsite.com
Chloé doit interpréter les courbes du document ci-contre. A toi de l’aider à trou-
ver la bonne interprétation.
A- Il y a des anticorps présents dans le sang qui interviennent
lorsque la contamination se produit.
B- C’est quand il n’y a plus d’antigène bactérien dans le sang que
l’organisme produit des anticorps.
C- La présence des antigènes bactériens dans le sang déclenche
la production d’anticorps spécifiques.
D- Les antigènes détruisent les anticorps.
E- Les antigènes se transforment progressivement en anticorps
dans le sang.
Source : http://talliev.kelio.org
Kylian sait que le tabac est dangereux pour la santé et le document ci-contre doit lui
apporter des précisions sur les causes de cancer. Que lui apprend ce document ?
A- Le tabac est effectivement la principale cause de cancer.
B- Il n’y a pas de cancer provoqué par des microbes.
C- Les expositions professionnelles sont la principale cause
de cancer.
D- C’est l’alimentation qui est responsable de la majorité des
cancers.
E- Le tabac et les micro-organismes causent plus de cancers
que l’alimentation.
Source : http://french-revolution-2.blog.fr Les principales causes de cancer en France