Devoir commun de SVT

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( capacités : s’informer I ; raisonner Ra ; restituer des connaissances A )
Devoir commun de SVT
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Devoir commun de SVT
NOM : Prénom : Classe :
Présentation A : Apprendre I : s’Informer Ra : Raisonner Total
/ 2 /11 /4 /3 / 20
Partie 1 : transmission du programme génétique
1- Comprendre une expérience réalisée chez un crapaud puis en tirer
une conclusion (capacités : I (a,b,c) s’informer ; Ra (d) Raisonner )
a- Quel est le caractère étudié ? Quelles sont les variations de ce
caractère ?(1 pt)
b- En une phrase, décrire l’expérience réalisée (1 pt)
c- Quel est le résultat ? (1 pt)
d- Que peut-on conclure ?(1 pt).
2- Le document ci-contre représente deux des 23 paires de chromosomes
dans une cellule à l’origine des gamètes chez une personne ( les chromosomes sont représentés
avec un seul filament ) ( capacité : restituer des connaissances A )
a- Quel est le sexe de cette personne ? Justifier (1 pt)
b- Sur la paire n° 9 , se trouve le gène groupe sanguin et cette personne
est du groupe AB. Représenter cette information sur les chromosomes
ci-contre (1 pt).
c- Dans les glandes génitales, cette cellule va subir une division particulière
qui donnera des gamètes. Représenter les différents gamètes obtenus à partir de cette cellule (2 pts).
d- Donner l’ intérêt de cette division (1 pt)
Paire n° 9
Paire n° 23

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( capacités : s’informer I ; raisonner Ra ; restituer des connaissances A )
Partie 2 : protection de l’organisme
1- Pour chacun des deux moyens de défense A et B , nommer les cellules de défense, expliquer brièvement ce qui se passe et donner
pour chacun 2 caractéristiques ( capacité : restituer des connaissances A (2+2 pts) )
AB
2- Pendant la grossesse, le fœtus est en principe à l’abri de
toute infection, bien que son système immunitaire soit
encore incapable de fabriquer des anticorps.
Cette protection est due au fait que la plupart des anticorps
maternels peuvent traverser le placenta et passent ainsi
dans la circulation sanguine du fœtus. Après la naissance, le
système immunitaire devient progressivement fonctionnel,
ce qui permet au nouveau-né de fabriquer ses propres
anticorps.
Le graphique traduit l’évolution dans le sang du jeune enfant :
- des taux d’anticorps A1 et A2 d’origine différentes
- du taux sanguin global d’anticorps
a- A l’aide des informations fournies ci-dessus, identifier
l’origine des anticorps A1 et A2 (capacité :I, 1 pt)
b- Comment expliquer l’augmentation du taux d’anticorps A1 avant sa naissance et sa diminution progressive après (capacité : Ra, ½
pt).
c-Pendant les premières semaines qui suivent la naissance, le nouveau-né est rarement sujet à des infections microbiennes. Expliquer
pourquoi (capacité : Ra, 1/2 pt).
d-En revanche, à partir du 4ème ou 5ème mois, le bébé devient très sensible aux infections. Proposer une explication en utilisant le
graphique (capacité : Ra, 1 pt) .
e-En utilisant vos connaissances, dire ce que peut faire un médecin pour protéger ce nouveau-né contre certains microbes . Expliquer (A,
2 pt).