Aide ponctuelle au centre Alpha pour les élèves des cours 101, 102 et mise à niveau qui font l’autocorrection de leurs textes déjà corrigés par leur professeur Nous devons imposer aux élèves soucieux de faire l’autocorrection de leurs fautes une façon de travailler commune pour éviter de naviguer dans des documents incompréhensibles en perdant notre temps. De plus, la méthode que nous proposons aux élèves revient à leur imposer de faire l’expérience d’un travail rigoureux. Cette méthode est en vigueur dans plusieurs collèges. Outre une méthode, il faut imposer un temps limité au-delà duquel la correction ne sera plus acceptée. Pour recevoir de l’aide dans son autocorrection et récupérer des points, l’élève qui se présentera au Centre devra faire au préalable les démarches suivantes : 1. procéder à une première correction personnelle de ses fautes et préparer les questions portant sur les problèmes qu’il n’arrive pas à résoudre sans l’aide d’un enseignant, d’après la méthode; 2. prendre rendez-vous avec la secrétaire du Centre pour rencontrer l’enseignant responsable ou le moniteur pendant les périodes prévues à cet effet; 3. apporter son travail et le cahier ou le livre de grammaire qu’il utilise pour corriger ses travaux; 4. respecter l’heure de la rencontre et le délai prévu par le professeur de français pour la remise des points qu’entraînera l’autocorrection. Note : un modèle de schéma, avec les diverses colonnes prévues pour l’autocorrection, est fourni aux enseignant(e)s de manière à ce que l’uniformité de la présentation accélère le travail du professeur du Centre. LA MÉTHODE EN 5 ÉTAPES : 1. L’élève numérote chaque erreur (dans l’ordre d’apparition dans le texte). Le numéro de la faute s’inscrit dans la première colonne de la grille. 2. L’élève inscrit le code de la faute dans la deuxième colonne de la grille. 3. L’élève doit remplir le « contexte fautif » dans la troisième colonne, y rapporter tous les mots du contexte et souligner la faute. L’élève doit tenir compte des mots déjà corrigés. 4. Dans la quatrième colonne « Correction », l’élève doit souligner la partie du mot corrigé. 5. Dans la colonne « Rappel grammatical », l’élève doit expliquer son erreur en donnant la règle, dans le cas d’orthographe grammaticale. Voici deux exemples de : Comment corriger un travail Exemple no1 O-2, P-5 G-1, P-3, P-7 G-5/G-4 O-1, G-3 G-2 1 2 Un anglais a visité la Grèce; ils ont de belles îles. 3 4 5 La publicité basé …….. Pour résoudre le problème…. on a qu’à dire 6 7 que je l’est fait. Les gens m’acceillent bien. 8 9 Elles veulent s’aggrandir. La tentative a échouée. 10 Ils nous prendons notre maison. Numéro de la faute 1 Code O-2 Contexte fautif Un anglais Correction Un Anglais 2 P-5 Un Anglais a visité la Grèce; ils ont de belles îles. …la Grèce, pays qui possède de belles îles. 3 G-3 La publicité basé basée 4 P-3 Pour résoudre le problème..on… Pour résoudre le problème, on… 5 P-7 On…a qu’à dire On n’a qu’à… 6 G-5 Je l’est fait Je l’ai fait 7 G-4 Les gens m’acceillent accueillent 8 O-1 S’aggrandir s’agrandir 9 G-3 La tentative a échouée échoué 10 G-2 Ils nous prendrons notre maison prendront Rappel grammatical Les noms de peuple prennent la majuscule. Le pronom personnel de reprise « ils » doit remplacer un nom cité précédemment (son antécédent) et prendre le genre et le nombre de celui-ci. Ici, « ils » ne peut pas être le pronom de reprise du nom « Grèce ». Le participe passé « basée », employé seul, reçoit son genre et son nombre du nom auquel il se rapporte, « publicité », féminin singulier. On détache, au moyen d’une virgule, le complément de phrase placé au début de la phrase. Dans la langue écrite, on doit utiliser la première partie de la locution adverbiale de négation (ne…pas) ou de la restriction (ne…que). Le verbe « faire » est au passé composé formé avec l’auxiliaire « avoir » au présent et le participe passé « fait ». On écrit – cu devant les voyelles e/i pour obtenir le son k. Pas de double consonne. Mot de la même famille : agrandissement Le participe passé avec « avoir » ne s’accorde qu’avec le complément direct placé avant le verbe. Pas de c.d. ici : le participe passé reste invariable Le verbe s’accorde avec son sujet « ils », 3e pers. du pluriel, et non avec « nous », c.i. Exemple no 2 (exemple de copie à corriger) L’extrait proposé se trouve au douzième chapitre, aux pages 159 et 169, du livre Bonheur d’occasion de Gabrielle Roy. Ce roman se situe pendant la Deuxième Guerre mondiale, dans le quartier montréalais de Saint-Henri. Dans le passage G-1 1 précédant cette extrait, Azarius s’était rendu au petit restaurant du quartier, pour O-1, G-4 fuir l’insupportable atmosphère de la maison. Là, des hommes s’étaient réunis et 2 3 parlaient de la guerre et de ses conséquances. Lorsqu’un petit homme entreprena G-1 la conversation avec eux. Ce passage se divise en deux parties. La première, qui 4 correspond aux cinq premier paragraphes, est une sorte de complainte de deux hommes à propos des différents métiers, que tous deux on dû pratiquer bon gré G-3 G-2 mal gré, et la deuxième, qui correspond au reste du texte, est une sorte de nostalgie 5 créé par le fait d’avoir tant pensé au passé. 6 La première partie met en scène un inconnu et Azarius qui discute de leurs anciens métiers. Les deux hommes parlent dans un langage populaire, ce qui ajoute au P-7 réalisme de l’extrait. Le thème du travail s’impose au lecteur, puisqu’un champ 7 lexical se rapportant à celui-ci est présenté. L’homme se plaint qu’il pourrait plus exercer son métier de maçon, faute de demande. Même chose pour Azarius qui ne pourrait plus effectuer son travail de menuisier pour la même raison. Bien des mots se réfèrent aux temps présent et passé et ce sont eux qui sont en grande partie responsables du sentiment créé chez le lecteur. FICHE D’AUTOCORRECTION Nom : Titre du texte : Numéro de la faute P.S. : Code 1 G-1 2 O-1 3 G-4 4 G-1 5 G-3 6 G-2 7 P-7 Contexte fautif Correction Rappel grammatical Les déterminants démonstratifs reçoivent leur genre et leur nombre du nom qu’ils déterminent. Devant une voyelle ou un h cette extrait cet extrait muet, le déterminant démonstratif masculin singulier « ce » s’écrit avec un t : « cet ». Ici, le nom déterminé est « extrait », masculin singulier. Orthographe d’usage/mot de même famille : conséquances conséquences conséquemment, conséquent. Les terminaisons de la plupart des verbes en – entreprena entreprit re au passé simple sont –is, -is, -it, -îmes, -îtes, -irent. Le déterminant numéral « premier » reçoit aux cinq premier son genre et son nombre du nom premiers paragraphes « paragraphes », masculin, pluriel. Le participe passé « créée » employé sans est une sorte de auxiliaire reçoit son genre et son nombre du nostalgie créé par créée nom auquel il se rapporte « nostalgie », le fait… féminin singulier. Le verbe s’accorde avec son sujet, le pronom …un inconnu et «qui » dont les antécédents sont « un Azarius qui discutent inconnu et Azarius ». Ceux-ci peuvent être discute de leurs pronominalisés par « ils », 3e personne du anciens métiers. pluriel. …qu’il pourrait …qu’il ne La phrase négative se forme en encadrant le plus exercer son pourrait plus verbe par « ne…pas » ou « ne…plus ». métier de maçon exercer… Assurez-vous que le contexte que vous transcrivez est suffisant pour que celui ou celle qui vous relit reconnaisse facilement l’erreur. FICHE D’AUTOCORRECTION Nom : Cours : Date : Groupe : Numéro de la faute Code Contexte fautif Correction Rappel grammatical Numéro de la faute Code Contexte fautif Correction \\s-perso\Personnels\Documents\mdamour\Centre Alpha\Autocorrection\Modèle autocorrection.doc Rappel grammatical