Plan du programme: le descriptif - Collège Lionel

PLAN DE PROGRAMME
Guide descriptif
Ce guide s'adresse aux élèves commençant
leurs études collégiales
au cours de l'année
2002-2003
S
CIENCES HUMAINES 300.A0
1. FINALITÉ
Le programme de sciences humaines vise à rendre l’élève apte à poursuivre des études universitaires
dans les grands domaines des sciences humaines, du droit, des sciences de l’éducation et des sciences de
l’administration par une formation scientifique basée sur l’acquisition et l’intégration de connaissances
et de méthodes de diverses disciplines des sciences humaines.
2. BUTS DU PROGRAMME
Au terme de sa formation, l’élève aura atteint les buts suivants :
SCIENCES HUMAINES
no 300.A0
Profil Sciences humaines et mathématiques 300.A1
Profil Gestion des organisations 300.A2
Profil Comportement humain et interactions culturelles 300.A3
Profil Éducation et apprentissages 300.A4
Profil Exploration internationale 300.A5
Profil Culture nord-américaine et médias 300.A6

zdistinguer les principaux faits, notions et concepts de nature disciplinaire et transdisciplinaire
reliés à l’objet d’étude : le phénomène humain;
zexpliquer des théories, des lois, des modèles, des écoles de pensée en rapport avec leurs auteurs et
avec les réalités concernées;
zsituer divers enjeux relatifs à la citoyenneté dans un contexte de mondialisation;
zdémontrer les qualités d’un esprit scientifique et critique ainsi que des habiletés liées à des
méthodes, tant qualitatives que quantitatives, appropriées aux sciences humaines;
zutiliser des méthodes de travail et de recherche nécessaires à la poursuite de ses études;
zutiliser les technologies de traitement de l’information appropriées;
zcommuniquer sa pensée de façon claire et correcte dans la langue d’enseignement;
zlire et comprendre des documents de base en sciences humaines diffusés dans la langue seconde;
zintégrer ses acquis tout au cours de sa démarche d’apprentissage dans le programme.
2.1. Formation spécifique pour les profils Comportement humain et interactions culturelles,
Éducation et apprentissages, Exploration internationale, et Culture nord-américaine et
médias
Comme il s’agit d’un premier contact avec les sciences humaines, le collège a opté pour une
formation structurée, fondamentale et polyvalente en trois paliers :
zUn palier d’exploration en première année dans lequel l’élève acquiert des connaissances
fondamentales dans les différentes disciplines des sciences humaines et développe des
habiletés de base nécessaires à la réussite d’études universitaires. Ce palier d’intégration fait
référence aux compétences d’initiation dans le devis ministériel de sciences humaines;
zUn palier d’approfondissement en deuxième année, selon le profil choisi, permettant à
l’élève d’approfondir ses connaissances dans l’une ou plusieurs disciplines suivantes :
économie, histoire, psychologie et sociologie. Ce palier d’approfondissement fait référence
aux compétences d’approfondissement dans le devis ministériel des sciences humaines. À
ces choix s’ajoutent les compétences en biologie humaine ou en mathématiques (statistiques
avancées), requises comme préalables pour certains programmes universitaires;
zUn palier de validation du choix professionnel dans lequel l’élève explore en deuxième
année un champ d’intérêt professionnel plus ciblé en vue d’effectuer son choix d’études
universitaires. Ce palier d’intégration fait référence aux compétences d’application dans le
devis ministériel des sciences humaines. S’ajoutent également à ce palier la compétence liée
aux méthodes quantitatives avancées, requise comme préalable pour certains programmes
universitaires, et la compétence reliée aux méthodologies scientifiques.
2.1.1. En 1e année
Dans ces profils, l’élève sera exposé à toutes les disciplines de sciences humaines, lui
permettant de se sensibiliser à un grand nombre de champ d’intérêts professionnels. Ainsi,
les sept disciplines (anthropologie, économie, géographie, histoire, politique, psychologie,
sociologie) offriront chacune un cours dans ce tronc commun. De plus, l’élève suivra un
cours de méthodes quantitatives appliquées aux sciences humaines. Enfin, ces cours lui
permettront de développer les habiletés de base qui lui seront nécessaires pour réussir ses
études universitaires.
2.1.2 En 2e année
L’élève approfondira, selon le profil choisi, trois de ces quatre disciplines :
zÉconomie

zHistoire
zPsychologie
zSociologie
Pour aider l’élève à raffiner son choix d’études universitaires, trois cours disciplinaires et
deux cours multidisciplinaires sont regroupés en fonction d’une thématique spécifique
appelée « Profil ». Ainsi, l’élève explorera à travers les cours de l’un des quatre profils un
champ d’intérêt professionnel plus ciblé en vue d’effectuer son choix d’études
universitaires. Les profils sont composés en fonction des quatre thématiques suivantes :
zLe profil Comportement humain et interactions culturelles
zLe profil Éducation et apprentissages
zLe profil Exploration internationale
zLe profil Culture nord-américaine et médias
Il est important de noter que, peu importe le profil choisi, l’élève peut accéder à la plupart
des facultés universitaires en sciences humaines, en éducation et en communication. Tous
les élèves terminent leurs études avec un diplôme d’études collégiales en sciences
humaines.
Enfin, chacun de ces quatre profils permet à l’élève qui le désire de choisir les cours
préalables universitaires en méthodes quantitatives et en biologie humaine. Ces cours sont
exigés pour être admis dans certains programmes universitaires comme psychologie ou
orientation scolaire et professionnelle. Il est important pour les élèves de vérifier auprès des
universités quels sont les préalables exigés dans les programmes qui les intéressent.
2.2 Formation spécifique pour le profil Sciences humaines et mathématiques
Le profil Sciences humaines et mathématiques permet, à l’élève qui le désire, de suivre trois cours
de mathématiques (Calcul différentiel 1, Calcul différentiel 2 et Algèbre linéaire et géométrie
vectorielle) tout en approfondissant les sciences humaines dans quatre disciplines différentes
(économie, histoire, psychologie et sociologie). De plus, l’élève qui le souhaite peut choisir de
suivre les cours préalables universitaires en méthodes quantitatives et en biologie humaine. Cette
grille passe-partout permet de s’imprégner des sciences humaines tout en ouvrant les portes
universitaires dans de nombreux domaines d’études différents.
2.3. Formation spécifique pour le profil Gestion des organisations
Il s’agit d’une exploration des sciences humaines qui, par l’intégration des outils mathématiques
(Calcul différentiel 1, Calcul différentiel 2 et Algèbre linéaire et géométrie vectorielle),
administratifs et psychologiques, permet de cristalliser son choix professionnel dans les domaines
administratifs ou connexes.
3. GRILLE DE COURS
3.1 Profil Gestion des organisations
Le profil Gestion des organisations s’adresse à tous les élèves qui s’intéressent à l’administration
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rises et des ressources humaines, aux finances et aux

affaires. En plus d’offrir une formation générale en Sciences humaines, le profil comprend des
cours spécifiques en économie, psychologie, administration et mathématiques.
Le profil Gestion des organisations ouvre les portes des universités dans les domaines tels
l’actuariat, l’administration des affaires, la finance, l’enseignement en administration, la gestion et
l’intervention touristiques, l’informatique de gestion, les mathématiques, les sciences comptables
et les sciences économiques.
3.2 Profil Sciences humaines et mathématiques
Le profil offre une formation de base importante en sciences humaines et en mathématiques
avancées pour les élèves particulièrement intéressés par les deux domaines.
En plus du cours de méthodes quantitatives, le profil permet de faire trois cours supplémentaires
en mathématiques qui sont aussi des préalables dans certains programmes universitaires tels
enseignement des mathématiques, économie, informatique, administration, actuariat, etc.
Le profil offre aussi la possibilité de suivre les préalables universitaires en biologie et méthodes
quantitatives avancées. Ces préalables sont requis pour être admis dans certains programmes
universitaires tels psychologie, orientation, etc.
En ce qui concerne les cours de sciences humaines de 1re année, l’élève doit suivre un cours de
sociologie en plus des cours d’économie, d’histoire et de psychologie.
En 2e année, l’élève doit suivre un deuxième cours de sociologie et a le choix de suivre un
parcours diversifié avec l’une ou l’autre des disciplines ci-haut mentionnées. Il peut décider, selon
son intérêt, de suivre tous ses cours dans une même discipline.
Dans ce profil, l’élève a donc la possibilité de suivre trois cours d’histoire ou trois cours de
psychologie ou deux cours d’économie en plus d’une solide formation en mathématiques.
3.3. Profil Comportement humain et interactions culturelles
Pour ceux et celles qu’une orientation universitaire vers l’individu ou vers les communautés
intéresse, ce profil vise à comprendre l’individu dans ses dimensions biologiques, cognitives,
affectives, relationnelles et culturelles afin de pouvoir agir ou intervenir tout en tenant compte de
ses spécificités culturelles.
Ce profil s’adresse donc aux élèves qui ont un intérêt pour le travail social, la psychologie, la
criminologie, la sexologie, la psycho-éducation, la psychosociologie de la communication, la
sociologie, l’anthropologie, etc.
Les activités d’apprentissage amèneront l’élève à développer une plus grande ouverture et une
meilleure compréhension de soi et des autres. Elles développeront également des habiletés et des
attitudes appropriées à l’intervention dans un contexte de relation d’aide, de relations
interpersonnelles et de relations interculturelles.
Plus spécifiquement, ce profil vise à :
zObserver, décrire, constater les grandes dimensions de la personne humaine.
zS’initier aux chan
g
ements
p
onctuant le
d
évelo
pp
ement de la
p
ersonne.

zS’initier à l’intervention auprès d’une personne ou d’un groupe de personnes.
zDévelopper des habiletés de relations interpersonnelles et interculturelles.
zIdentifier et analyser ses réactions dans un contexte de communication interculturelle.
zDévelopper une attitude d’ouverture sur le monde et sur l’importance d’avoir une plus
grande connaissance des autres.
3.4. Profil Éducation et apprentissages
Ce volet s’adresse aux élèves qui ont un intérêt pour l’éducation et le développement social de la
personne. Il offre, en outre, un cadre de réflexion et d’expérience sur le terrain permettant aux
élèves de vérifier si leurs projets d’études universitaires en éducation (enseignement préscolaire et
élémentaire, enseignement au secondaire, information et orientation professionnelles,
orthopédagogie, adaptation scolaire et sociale, etc.) correspondent à leurs aspirations
professionnelles.
Plus spécifiquement, ce profil vise à :
zApprofondir les connaissances sur les dimensions du développement de l’individu aux plans
physique, émotionnel, intellectuel, affectif, moral, etc.
zConnaître les fonctions sociales de base des institutions (par exemple : famille, école, etc.)
qui contribuent à la socialisation et à la formation des individus.
zPrendre contact avec le milieu de l’éducation et se familiariser concrètement avec certains
enjeux liés aux processus d’apprentissage et de socialisation.
3.5. Profil Exploration internationale
Le monde d’aujourd’hui est souvent qualifié de « village global » car la technologie moderne et
les médias permettent de savoir ce qui se passe d’un bout à l’autre de la planète. Paradoxalement,
l’abondance de l’information s’avère insuffisante pour comprendre la complexité des phénomènes
mondiaux. Le profil vise à donner un cadre global de références qui contribue à dépasser la
connaissance factuelle et donc à mieux saisir les enjeux planétaires.
L’élève explorera des phénomènes internationaux tels que la mondialisation, les rapports Nord-
Sud, le développement des pays dits du « tiers-monde », le développement durable, le respect des
droits et libertés. Ainsi, l’élève pourra mieux comprendre les rapports entre les nations, les États,
les cultures et leur diversité.
Le profil s’adresse aux élèves qui s’intéressent aux phénomènes internationaux ou qui veulent se
diriger vers des carrières liées par exemple à la géographie, la politique, l’anthropologie,
l’histoire, l’économie, le journalisme, le droit international, la coopération internationale, etc.
Plus spécifiquement, le profil vise à :
zUne meilleure compréhension des grands enjeux contemporains.
zUne familiarisation aux phénomènes mondiaux tels que le développement, l’environnement,
la coopération et la défense des droits humains.
zUne intégration des notions apprises dans le cadre d’un projet personnel ou auprès d’un
organisme œuvrant dans le domaine de la coopération internationale ou dans la défense des
droits et libertés.
3.6.
P
ro
f
il Culture nord-américaine et médias