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CONTRIBUTION DES TIC À
L'APPRENTISSAGE PAR DES
APPRENANTS DANS DES ZONES
POST CONFLITS
Jean M'Boliguipa, Université de Bangui, République
centrafricaine
Introduction
Troubles politico-militaires: des
séquelles collatérales
Secteurs perturbés: santé, éducation
Educateurs et apprenants en fuite
Reprise des activités retardée
Retard dans la scolarité
Questions
En quoi consistent les défis rencontrés
par les apprenants en provenance des
zones de conflit (ZDC) ?
Quels usages de TIC pourraient
permettre à ces apprenants de surmonter
les lacunes générées par les conflits?
Méthodologie de la recherche
Projet PanAf:
http://www.observatoiretic.org/
Ecoles de RCA étudiées: LMJC, LBB, LTB,
ENS, LPXII, HEGC, ESC, ET, EBR, GEF
Participants à l'étude: enseignants,
éducateurs, élèves
Moyens de collecte de données:
questionnaires, interviews, fiches
Résultats de la recherche:
Défis rencontrés par les apprenants
Baisse
généralisée de niveau
Absence
de formation aux TIC
Faible
ratio Matériels TIC /nombre
d’apprenants
Difficulté
Manque
accès aux usages TIC
d'infrastructures d'accueil
Résultats de la recherche:
Défis spécifiques aux apprenants des ZDC
Absence
de formateurs
Interruption
Retard
scolarité stress causé
Lacunes
Fuite
apprentissage
: lecture et écriture
des éducateurs
Résultats de la recherche:
Facteurs qui favorisent l’usage des TIC
formation
des utilisateurs
équipement
matériels informatiques
facilité
d’accès à l'ordinateur
faible coût connexion Internet
source d’énergie permanente
bonne
pratique langue
Analyse des résultats:
défis propres aux apprenants des ZDC
Interruption de l’apprentissage
Lacunes parmi ceux des ZL
Baisse généralisée de niveau
Manque d’enseignants pour ceux
des ZPC => lacunes en tout
Analyse des résultats:
lacunes chez les apprenants issus des ZDC
Insuffisances en lecture et écriture
Retard dans la scolarité
Baisse généralisée de niveau
Difficultés d’utilisation des logiciels
Analyse des résultats:
opinion sur les causes des lacunes
Les éducateurs: lacunes dues à la
baisse de niveau
Les apprenants: absence de
formation
Analyse des résultats:
lien lacunes-défis spécifiques aux apprenants des
ZDC
Insuffisances <--> interruption de l’
apprentissage
Scolarité Retardée <--> absence
d’enseignants, la peur
Baisse de niveau <--> nombreux facteurs
Contribution des TIC à l’apprentissage
Diversité des caractéristiques des TIC:
Supports
fixes: PC, CD-ROM, DVD,
logiciels
Supports mobiles: Téléphone portable,
lecteur DVD, MP3, Internet,…
Diversité des TIC: une solution pour les
apprenants des ZL, ZDC et ZPC!
Contribution des TIC à l’apprentissage
des apprenants des ZDC et ZPC
Complément
de formation par TIC
Usage
des supports TIC fixes et mobiles
avec Internet (issus des ZDC)
Usage
des supports TIC fixes et mobiles sans
Internet (ZPC)
Opérateur
Logiciels
pour l’encadrement
de lecture et d’écriture
Contribution des TIC :
Dispositif d’Apprentissage Rapide à TIC (DAR-TIC)
DAR-TIC: une autre piste de solution!
Champ d’action: lecture et écriture
Composition: séquences audio-vidéotexte (lecture et écriture)
Déroulement: contrôlable et/ou
autonome
Cibles: élève ou groupe d’élèves
Démo!
Conclusion
Diversité des caractéristiques TIC:
opportunité pour apprenants des ZPC
DAR-TIC: contribution réduction déficit
d’apprentissage causé par les conflits
Diffusion DAR-TIC: soutien financier
construction scénarios complets!