Syllabus

CdCP : P32C - Dysfonctionnement cognitif – M. Gauché – 2016
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FLLSH 2016-2017
Cahier des Charges Pédagogique
UE : P32C - Dysfonctionnement cognitif
Intervenant : M. Gauché
Durée : 18 heures
Public : L2 psychologie
COMPETENCES VISEES :
C1 : Analyser le fonctionnement humain
C4 : Construire la pratique du psychologue
OBJECTIFS ET DESCRIPTIF DE L’UE
Objectif général : Initier au fonctionnement cognitif pathologique, que celui-ci soit le résultat d'un
pathologie, du vieillissement ou d'un comportement; et mettre les enseignements de L1 et L2 (toutes
disciplines) dans une perspective pratique.
Argumentaire : Ce cours vise à initier les étudiants au fonctionnement cognitif pathologique, à ses
implications dans la vie quotidienne du patient et dans la pratique du psychologue (éthique,
déontologie). S'agissant d'un cours de renfort en psychologie, les thèmes abordés seront liés au
programme de psychologie cognitive de L1, L2 mais également aux autres sous-disciplines de la
psychologie. Dans ce cours, ne seront pas approfondis les méthodes de diagnostic, ni les traitements
à mettre en place. L'étudiant est invité à s'informer sur ces aspects s'il le souhaite.
Pré-requis :
1) Connaissances en psychologie cognitive et autres sous-discipline : L1 et L2
2) Connaissance des métiers de la psychologie (L1)
Objectifs pédagogiques :
- Savoir expliquer le fonctionnement cognitif pathologique en lien avec le fonctionnement
normal, sur les différents aspects abordés.
- Etre capable de relier l'ensemble des sous-disciplines de la psychologie autour d'un même
dysfonctionnement.
- Etre capable d’initier une réflexion critique et éthique sur les implications des pathologies
sur la vie quotidienne et la pratique du psychologue.
Eléments de contenu : Après une introduction générale au dysfonctionnement, les séances seront
consacrés à un phénomène (pathologie, vieillissement ou comportement) ayant des répercussions
sur le système cognitif (cf. progression).

CdCP : P32C - Dysfonctionnement cognitif – M. Gauché – 2016
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PROGRESSION SEMESTRIELLE :
- 12 séances d'une heure et demi
- CM + TD + lectures complémentaires
Contenu de la séance
Pédagogie/Evaluation/Commentaires
S1
Présentation du cours et Introduction aux
dysfonctionnements cognitifs
CM
S2
Troubles liés à l'âge : trouble cognitif léger
CM
S3
Sclérose en Plaques
TD
S4
Les amnésies : partie 1
CM
S5
Les amnésies : partie 2
CM
S6
Syndrôme de Down
TD
Vacances
S7
Sommeil et cognition : présentation des
notions
CM / QCM / nb : lundi et mardi férié
S8
Sommeil et cognition : les insomnies
CM
S9
Prise de substance : le cannabis
TD
S10
Anorexie
CM
S11
VIH
CM
S12
Ergonomie cognitive (à confirmer)
TD
BIBLIOGRAPHIE : (non-exhaustive)
Launay, M. (2004). Psychologie cognitive. Paris : Hachette Supérieur
Matlin, M.W. (2001). La cognition. Bruxelles : De Boeck Université.
Reed, S.K. (1999). Cognition. Théories et applications. Bruxelles : De Boeck Université.
Roulin, J-L. (1998). Psychologie cognitive. Paris : Bréal.
Site internet : www.melaniegauche.fr/enseignement avec le mot de passe donné en cours.
EVALUATION :
1) Contrôle continu :
- 1 QCM d'une durée de 20 minutes en début de séance 7
2) Partiel : durée 1h30
A partir de la description d'un patient, l'étudiant devra d'abord repérer les symptômes et la
pathologie sous-jacente, puis indiquer quelles sont les répercussions cognitives et les éléments de
prise en charge donnés dans le cours.