L`élève DA H A

L’élève DA
H A
En difficulté d’adaptation
TROUBLE DU COMPORTEMENT

L’élève en difficulté d’adaptation
Trouble du comportement
Définition:
Les élèves dont l’évaluation psychosociale révèle un déficit important de la
capacité d’adaptation se manifestant par des difficultés significatives
d’interaction avec un ou plusieurs éléments de l’environnement scolaire, social ou
familial.
Manifestations de leurs difficultés : (Goupil, 2007 ; MEQ, 1999)
Troubles de la conduite :
 ils persistent dans leurs comportements inadéquats malgré l’application
des conséquences prévues aux règles de conduite ;
 ils refusent carrément un encadrement justifié ;
 ils se valorisent en mettant la pagaille ;
 ils peuvent se désorganiser s’ils sont félicités, car leur estime de soi est
trop faible ;
 ils éprouvent des difficultés marquées dans leur relation avec leurs
pairs ;
 ils disent des paroles et ont des actes injustifiés d’agression,
d’intimidation, de destruction.
Troubles déguisés de la conduite :
 ils refusent de se conformer aux normes ;
 ils s’absentent souvent de l’école ;
 ils se concentrent difficilement et leur capacité d’attention est réduite ;
 ils peuvent présenter des difficultés d’apprentissage dues à leur
capacité d’attention réduite.
Fédération des syndicats de l’enseignement (2013), Référentiel : les élèves à risque et HDAA p. 13 à 14.

L’élève en difficulté d’adaptation
Trouble du comportement
Quoi faire?
 Établir un plan d’intervention bien articulé.
 Analyser les facteurs de risque qui peuvent affecter leur comportement
et les facteurs de protection qui peuvent les influencer positivement.
 Recevoir une aide immédiate, si une crise se produit.
 Recevoir un entraînement occasionnel pour développer des habiletés
sociales.
 Se concerter entre intervenants et parents pour une meilleure
intervention.
 Avoir une gestion de classe avec des règles de vie bien déterminées.
 Avoir un système de gestion de comportement très structuré et des
conséquences logiques bien établies.
Qui peut aider?
 L’orthopédagogue
 Le personnel en techniques d’éducation spécialisée,
 Le personnel en psychoéducation
 Le psychologue
 Les parents
 Le personnel enseignant
Fédération des syndicats de l’enseignement (2013), Référentiel : les élèves à risque et HDAA p. 13 à 14.