Description des cours de biologie en Sc Nature à Lionel

VOIR LA DESCRIPTION DETAILLEE DES COURS POUR PLUS D’INFORMATIONS
LA BIOLOGIE EN SCIENCES DE LA NATURE (200.B0)
COURS COMPLÉMENTAIRES
Tout élève doit choisir
2 cours hors programme
SESSION 1
OBLIGATOIRE
Seul cours de bio obligatoire
en Sc Nature
SESSION 3 OU 4
AU CHOIX mais…
PRÉALABLE OBLIGATOIRE
de programmes universitaires
SESSION 4
AU CHOIX
Tout élève en Sc Nat doit suivre un cours
«Épreuve synthèse de programme» (ESP) en
biologie ou maths ou physique ou chimie
4 choix possibles en biologie :
SESSION 4
AU CHOIX
Biologie et Anthropologie
offrent un projet conjoint valant ces
2 cours complémentaires
◊ Évolution et Diversité du vivant
(101-NYA-05)
Module #1 du cours :
***PROJETS SPÉCIAUX***
◊ Physiologie du vivant
(101-NE1-LG)
◊ Microbiologie et biotechnologies
(101-NE2)
◊ Physiologie et santé
(101-NE3)
◊ Biologie de l’environnement
(101-NE4)
◊ Bio de l’environnement / Costa Rica
(101-NE4)
◊ Costa Rica Bio-Anthropologie
(101-EBC-03 et 381-EBC-03)
Ouvert à tous les élèves du collège
Incluant Sc Nature
INSCRIPTION
AUCUNE INSCRIPTION REQUISE
INSCRIPTION À LA SESSION 3 - VIA COLNET
INSCRIPTION À L’ADMISSION AU COLLÈGE
SOIRÉE D’INFO EN MAI
INSCRIPTION À LA SESSION 2 OU 3
VIA COLNET
INSCRIPTION À LA SESSION 1
RENCONTRE D’INFO EN OCTOBRE
INSCRIPTION À LA SESSION 1
RENCONTRE D’INFO EN OCTOBRE
ÉCOLE DE LA MER
Stage 5 jours
à Bergeronnes
PROJET RMI
5ères semaines
du cours
BIO DE L’ENVIRONNEMENT
COSTA RICA
Stage 2 semaines
101-NE1
101-NE2
101-NE3
101-NE4
BIO-ANTHROPOLOGIE
COSTA RICA
Stage 2 semaines
*EXCLUSIF SCIENCES NATURE*
*OUVERT À TOUS*

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SESSION 1 ÉVOLUTION ET DIVERSITÉ DU VIVANT COURS OBLIGATOIRE
101-NYA-05; PONDÉRATION 3-2-3; COMPÉTENCE MINISTÉRIELLE : 00UK
DESCRIPTION
PROJETS SPÉCIAUX DU MODULE 1
Analyse de sujets d’actualité et d’intérêt pour
les élèves, avec des activités de laboratoire
utilisant des biotechnologies modernes.
◊ Sortie 1 : Rabaska sur la Rivière des Mille-Îles
 Interprétation du milieu
 Analyses physico-chimiques de l’eau
 Analyse bactériologique des coliformes
◊ Sortie 2 : Marécage Tylee - Rosemère
 Interprétation du milieu, marais artificiels
 Écologie appliquée : suivi d’espèces exotiques
envahissantes
◊ Lab 1 : Analyse de l’eau par bioindicateurs
◊ Lab 2 : Filtration de l’eau par les moules
◊ Stage de 5 jours en Écologie marine, près de
Tadoussac, juste avant la 1ère semaine de cours
 Le stage remplace les 5 premières semaines du
cours de biologie. Au bord du St-Laurent, en
compagnie des baleines, des étoiles de mer,
avec encadrement par des biologistes
chevronnés et passionnés
 Frais ± 575$, tout inclus, hébergement, repas,
transport, activités
 Inscription : en mai lors de l’admission
MODULE 1: ENVIRONNEMENT, ÉCOLOGIE ET BIODIVERSITÉ
THÈME : L’eau, ressource et milieu de vie
LABOS : Projet RMI, École de la Mer, ou autres!
MODULE 2: BIOLOGIE CELLULAIRE ET MOLÉCULAIRE
THÈME : Résistance bactérienne aux antibiotiques
LABOS : Safari au microscope
Transformation génétique bactérienne
Analyse d’ADN humain (technique PCR)
MODULE 3: GÉNÉTIQUE, ADAPTATION ET ÉVOLUTION
THÈME : De l’ADN à l’évolution des espèces
Labos : Phylogénie – électrophorèse de protéines
Phylogénie – anatomie comparée
Adaptation et évolution - Exotarium
SESSION 3 OU 4 PHYSIOLOGIE DU VIVANT COURS AU CHOIX
101-NE1-LG; PONDÉRATION 3-2-3; PRÉALABLE : 101-NYA-05; COMPÉTENCES MINISTÉRIELLES : 00XU ET 00UV
Ce cours est un préalable obligatoire dans plusieurs programmes universitaires en sciences de la santé. Il vise l’étude des mécanismes
permettant d’assurer le maintien de l’homéostasie (équilibre assurant le maintien de la vie) dans les végétaux et les animaux , principalement
l’humain. Par la physiologie des membranes biologiques qui est basée sur leur composition
(lipides, protéines, glucides) et leur structure, le cours permet d’expliquer les processus
énergétiques du vivant (photosynthèse, respiration cellulaire) et le fonctionnement de
nombreux organes. L’étude intégrée de plusieurs systèmes (nerveux, cardiovasculaire, reproducteur,
etc.) assure un survol des fonctions de régulation, de conservation et de reproduction des organismes
vivants. De nombreux laboratoires, tels la vitro culture, l’électrocardiogramme et la dissection du rat,
permettent une étude appliquée des principes vue en théorie. Ce cours permet donc une meilleure compréhension du fonctionnement du
corps humain et des différentes fonctions lui permettant de se maintenir en vie. La démarche expérimentale complète est approfondie.
PROJET RMI
5ères semaines du cours
ÉCOLE DE LA MER
Stage de 5 jours

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SESSION 4 «ÉPREUVE SYNTHÈSE DE PROGRAMME» (ESP)  4 CHOIX POSSIBLES EN BIOLOGIE
PONDÉRATION 2-3-3; PRÉALABLE 101-NYA-05; COMPÉTENCES MINISTÉRIELLES : 00UU ET 00UV
Dans le cours «ESP», les élèves doivent effectuer un projet de recherche en équipe avec présentations orale et écrite des résultats. Le projet doit être multidisciplinaire
et permettre d’intégrer les acquis du programme des Sciences de la Nature. Le cours ESP peut aussi être suivi en Maths, Physique ou Chimie.
MICROBIOLOGIE ET BIOTECHNOLOGIES 101-NE2-LG
Ce cours est essentiellement pratique, axé sur le travail de laboratoire en microbiologie et biotechnologies. Au début, les
étudiants sont initiés à diverses techniques : culture in vitro de cellules cérébrales humaines et animales, inoculation
virale, microscopie à fluorescence, culture et identification de bactéries inconnues, isolation de virus de l’environnement.
Ensuite, les étudiants effectuent un projet de recherche original en suivant une démarche scientifique. Des pistes
de projets sont proposées et plusieurs enjeux actuels sont analysés. Médecine légale et identification par ADN,
environnement (décontamination par des bactéries), santé (cancer et cellules souches), pharmacologie (vaccins), OGM, thérapie génique, etc.
PHYSIOLOGIE ET SANTÉ 101-NE3-LG
Le thème de la santé est extrêmement vaste et peut être abordé sous divers angles : habitudes de vie
favorisant la santé, causes de diverses maladies, contribution des organes à l’équilibre du corps,
techniques expérimentales utilisées en recherche médicale, impacts sur la société, etc. Au moyen
d’ateliers et d’exercices, l’étudiant explore quelques sujets (ex. : système immunitaire, cancer). Au
laboratoire, la démarche scientifique est mise de l’avant : virus, cellules en culture, daphnies (petits
crustacés) et même êtres humains (étudiants) sont mis à contribution pour tester des hypothèses. Quant aux projets (ESP), ceux-ci peuvent toucher:
exercice physique et glycémie, flore intestinale et alimentation, cigarette électronique, aliments anti cancer, effet antibiotique de produits naturels,
physiologie du cerveau, etc. Ils peuvent être l’occasion de mettre en pratique des techniques déjà expérimentées (ex. : culture cellulaire, microscopie).
BIOLOGIE DE L’ENVIRONNEMENT 101-NE4-LG
Pour comprendre l’actualité, le monde qui vous entoure et agir de façon consciente sur notre petite planète, ce cours place les systèmes
vivants au cœur de notre exploration. Que ce soit pour saisir l’impact des problèmes causés dans le passé par l’humain ou pour trouver
des solutions innovatrices pour le futur, la biologie devient le carrefour de notre compréhension. Ce cours, teinté d’une approche
positiviste et d’un questionnement éthique, vous permettra d’approfondir différentes thématiques importantes comme le déclin de la
biodiversité, les changements climatiques, les espèces envahissantes, les liens entre la qualité de l’environnement et la santé, les énergies
renouvelables et l’utilisation de nouveaux produits de synthèse (anovulants, antibiotiques, etc.). Vous ferez donc un projet multidisciplinaire qui
demandera d’intégrer l’ensemble des connaissances que vous avez acquises en Sciences de la nature dans une perspective de santé environnementale.
BIOLOGIE DE L’ENVIRONNEMENT / Costa Rica 101-NE4-LG
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SESSION 4 2 COURS INCLUANT UN STAGE AU COSTA RICA
COURS «ESP»
BIOLOGIE DE L’ENVIRONNEMENT
(101-NE4-LG; PONDÉRATION 3-2-3)
COURS COMPLÉMENTAIRE
Costa Rica BIO-ANTHROPOLOGIE
(101-EBC-03 et 381-EBC-03; PONDÉRATION 1-2-3)
EXCLUSIF À SCIENCES DE LA NATURE
Cours de biologie porteur de l’Épreuve Synthèse de
Programme (ESP) en Sciences de la nature
TYPE DE PROJET
OUVERT À TOUS LES ÉLÈVES DU COLLÈGE (INCL. SC. NATURE)
Projet conjoint Biologie et Anthropologie
Valant 2 cours complémentaires
1 enseignant + 1 accompagnateur de stage
ENSEIGNANTS
2 enseignants : 1 Biologie + 1 Anthropologie
Stage de 2 sem au Costa Rica en janvier avant les cours
Au retour en classe : 3 h/sem pendant 12 sem
au lieu de 5 h/sem pendant 15 sem
DÉROULEMENT
ET
HEURES DE COURS
Stage de 2 sem au Costa Rica en janvier avant les cours
Au retour en classe : 2 h/sem pendant 12 sem
au lieu de 2 cours de 3h/sem (=6h/sem) pendant 15 sem
Écologie tropicale appliquée
Approche bio-environnementale
Démarche scientifique pluridisciplinaire
OBJECTIFS
Développement durable et équitable
Enjeux Nord-Sud
Écologie culturelle : environnement et société
Région nord-ouest
ENDROIT DE STAGE
Vallée centrale
CARACTÉRISTIQUES DES 2 STAGES
Hébergement en familles d’accueil choisies / espagnol / nourriture et mode de vie locaux
Découverte de la nature et du climat / forêt tropicale - volcans - plantations (café, ananas, etc.)
Encadrement par des organismes d’accueil costariciens
Coûts : autour de 2200$
INSCRIPTION : SESSION 1 – RENCONTRE D’INFO EN OCTOBRE
Exploration des écosystèmes
La mer, la plage, les champs, les forêts, les volcans…
Inventaire de la biodiversité, océanographie, vulcanologie, agriculture,
géologie, pêcherie, espèces envahissantes, bio mimétisme, taxonomie,
physiologie, écologie, adaptation au milieu, etc
Écologie appliquée
Technique scientifique (design expérimental, échantillonnage, analyse de
données, présentation scientifique)
Étude de cas et observations: tortues, requins, coraux, crevettes, mangroves,
singes, fourmis, jungle, crabes, grenouilles, oiseaux, insectes, etc.
ACTIVITÉS
ET
THÈMES
Visite et participation à des projets de développement locaux
Projets de développement en forêts tropicales ou régions volcaniques (gestion du
territoire), sur des plantations ou des fermes bio (exploitation des ressources), en
éducation sociale/coopératives ou en écotourisme (activités économiques)
Études de cas
Impacts environnementaux et socio-économiques de projets de développement. Ex :
Déforestation et l’utilisation en eau; Comment diminuer la vulnérabilité des
populations exposées aux désastres naturels (volcans, tremblements de terre…)?
Comment concilier maintien de la biodiversité et projets écotouristiques et/ou
d’exploitation des ressources (ananas, café, or)? Santé et agrobiologie.