iers P éd agog iq ues - Association Copernic

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Depuis 20 ans, nous nous consacrons à l’animation et à la for-
mation sur un thème unique : l’astronomie.
Nous pensons, en effet, que la formation et l’éducation exigent une
rigueur dans la démarche et une précision dans le contenu qu’on ne
peut acquérir qu’en se concentrant sur un nombre limité de sujets.
 Cequinesignienullement
qu’il faille enfermer un sujet sur
lui-même. Nous sommes, au con-
traire, convaincus que, pour être
efcace, toute pédagogie doit
s’attacher à mettre son sujet en
perspective, à l’ouvrir sur d’autres
domaines et d’autres matières,
car la connaissance ne doit être
cloisonnée ni dans son objet, ni
dans son approche.
L’astronomie est, à cet égard, une matière exem-
plaire qui offre : une diversité
unique d’approches (elle peut
être abordée à travers les ma-
thématiques, la géographie,
l’histoire, la littérature, la mu-
sique, le dessin …), un outil
extraordinaire pour compren-
dre le monde dans lequel nous
vivons et en tirer des ensei-
gnements.
Pour qu’une classe ou un séjour de décou-
verte reste, avant tout, un temps pédagogique fort,
un vrai moment d’apprentissage, de découverte et
d’échange et une réelle source d’enrichissement
individuel et d’ouverture sur le monde.
Observation des Planètes ©www.asso-copernic.org
Projet personnel «effet de serre» ©www.asso-copernic.org

Tout au long de l’activité, les enfants acquiè-
rent des connaissances et apprennent à les réin-
vestir de manière autonome dans le cadre d’un
projet personnel.
- Sensibiliser les enfants à la richesse de l’Univers
et à sa connaissance
- Susciter leur émerveillement
- Inciter la curiosité et le questionnement
- Développer le sens de l’observation et l’acquisition
d’une démarche scientique
- Donner par l’expérimentation des outils techniques
et méthodologiques
- Donner aux enfants des bases de connaissances théo-
riques sur l’univers et l’environnement (programme of-
cieldel’EducationNationale)etsurlestechniquesaé-
rospatiales
- Permettre aux enfants de développer leurs aptitudes
pratiques sur la base de l’expérience et de réalisations à la
fois techniques et artistiques : manipulation de microsco-
pes, de loupes binoculaires, de télescopes, construction de
micro-fusées…
- Permettre la découverte du milieu naturel et culturel. Dé-
velopper le sens de l’observation et permettre l’acquisition
d’une méthode de travail. Contribuer par l’expérience de la
vie en collectivité à la socialisation de l’enfant et au développe-
ment de son autonomie. Conformément à nos objectifs, nous
proposons une initiation à l’astronomie sous trois aspects :
- L’aspect théorique :
cours (illustrés de dia-
poramas, vidéos, expé-
riences) sur la Terre et les
saisons, les phases de la
Lune, le Système Solaire, le
Soleil et les autres étoiles, la
lumière, les galaxies, l’Uni-
vers, la conquête spatiale…
Exemple de classe de découverte 5 jours
Date Matinée Après-midi Soirée
Lundi
Arrivée des enfants,
Installation, visite des locaux,
règles de vie…
Présentation du séjour
Petit questionnaire
d’ évaluation,
présentation de l’Univers dans
son ensemble
Mardi
Observation du soleil.
Relevés des taches solaires
Notions d’orientation, utilisation de
la boussole et dessin des horizons.
Présentation du ciel : dessin des
constellations inventées puis
officielles.
Construction du planiciel
Première lecture du ciel :
observation des
constellations à l’œil nu
et art plastique
Mercredi
Les instruments astronomiques :
présentation et manipulation
Notions d’optique et sur la lumière
Diaporama :
Le Soleil, notre étoile.
Construction d’un cadran solaire
Observations aux
instruments
Jeudi
Stars quiz
Recherche documentaire
Sur les planètes du Système Solaire
construction d’une maquette
du Système Solaire :
notions de taille relative et de
distance relative
Observation à Corréo
Avec conférence sur les
saisons
Vendredi
Correction du star quiz et reprise
des points mal compris Préparation au départ
Nous pouvons modifier à votre convenance tous les ateliers et en intégrer d’autres selon vos choix.
Recherche documentaire sur les Planètes ©www.asso-copernic.org

La météorologie
Qu’est que la météo, à quoi ça sert, découverte des
instruments qui servent à relever les valeurs consti-
tuant la météorologie. L’observation satellitaire de la
Terre a mis en évidence ces 20 dernières années une
richesse et une complexité insoupçonnée de notre at-
mosphère et des ses fonctionnements. Ce module d’ini-
tiation à la météorologie permet de mieux comprendre
le fonctionnement du climat.
Se servir d’une station météo
Se servir d’une station météo, c’est facile, ludique et parti-
culièrement instructif pour comprendre les méthodes d’ob-
servation qu’utilise la science. Présentation des instruments
de mesure, relevés de mesures et analyses.
Les instruments astronomiques
Découverte des différences entre une lunette et un télescope.
Quel est l’avantage d’avoir l’un ou l’autre. Avec possibilité de
construction de lunette rudimentaire!
Nocturlabe
Lire l’heure aux étoiles, c’est aussi possible grâce a un petit ap-
pareil simple à construire et à utiliser. Principe d’utilisation et de
fonctionnement.
Lunophase
Le lunophase permet de connaître et de prévoir les phases de la
lune. Principe d’utilisation et de fonctionnement.
Pourquoi et comment ça tourne ?
Petite introduction à la mécanique céleste : différence étoile/planète,
rotation/révolution, le phénomène des saisons.
- L’aspect technique : observation du ciel à l’œil nu et repérage
des constellations, observation du ciel et des évènements astronomi-
quesauxinstruments,constructionde″cartesduciel″,decadrans
solaires, d’une maquette du Système Solaire et réalisation d’un ciel
étoilé.
- L’aspect expérimental : météorologie, observation quoti-
dienne des taches solaires, photographie du ciel nocturne et mise
en évidence de la rotation terrestre, observation de la Lune, de la
révolution des satellites de Jupiter, des anneaux de Saturne…
- L’organisation de la classe et les facteurs déterminant le
projet dépendent :
- Des souhaits de l’enseignant
- Du programme scolaire et des acquis des enfants
- De l’environnement du lieu d’animation
- Des domaines de compétences des animateurs
- De la durée du séjour
- De l’actualité astronomique et des objets observables
Soirée d’observation à Corréo - ©2006 www.asso-copernic.org

Enamontcommeenaval,L’ASSOCIATION
COPERNICestprésenteauprèsdesenseignants,
des parents et des enfants pour présenter, ani-
mer et suivre la classe.
Dans chaque classe, ce sont les animateurs
spécialisésdeL’ASSOCIATIONCOPERNICquimè-
nentlesactivitésscientiques.Diplômésdel’uni-
versité, de grandes écoles et dans l’animation socio-
éducative, ces intervenants ont une solide formation
scientique,unebonneconnaissancepratiqueetpé-
dagogique.
NGC891 - ©2006 www.asso-copernic.org
M17 ou nébuleuse Oméga - ©2006 www.asso-copernic.org
La Lune - ©2006 www.asso-copernic.org