iers P éd agog iq ues - Association Copernic

A
l
te
s
ier
Péd
agogiques
Depuis 20 ans, nous nous consacrons à l’animation et à la formation sur un thème unique : l’astronomie.
Nous pensons, en effet, que la formation et l’éducation exigent une
rigueur dans la démarche et une précision dans le contenu qu’on ne
peut acquérir qu’en se concentrant sur un nombre limité de sujets.
Ce qui ne signifie nullement
qu’il faille enfermer un sujet sur
lui-même. Nous sommes, au contraire, convaincus que, pour être
efficace, toute pédagogie doit
s’attacher à mettre son sujet en
perspective, à l’ouvrir sur d’autres
domaines et d’autres matières,
car la connaissance ne doit être
cloisonnée ni dans son objet, ni
dans son approche.
Observation des Planètes
©www.asso-copernic.org
L’astronomie est, à cet égard, une matière exemplaire qui offre : une diversité
unique d’approches (elle peut
être abordée à travers les mathématiques, la géographie,
l’histoire, la littérature, la musique, le dessin …), un outil
extraordinaire pour comprendre le monde dans lequel nous
vivons et en tirer des enseignements.
Projet personnel «effet de serre»
©www.asso-copernic.org
Pour qu’une classe ou un séjour de découverte reste, avant tout, un temps pédagogique fort,
un vrai moment d’apprentissage, de découverte et
d’échange et une réelle source d’enrichissement
individuel et d’ouverture sur le monde.
Tout au long de l’activité, les enfants acquièrent des connaissances et apprennent à les réinvestir de manière autonome dans le cadre d’un
projet personnel.
- Sensibiliser les enfants à la richesse de l’Univers
et à sa connaissance
- Susciter leur émerveillement
- Inciter la curiosité et le questionnement
- Développer le sens de l’observation et l’acquisition
d’une démarche scientifique
- Donner par l’expérimentation des outils techniques
et méthodologiques
- Donner aux enfants des bases de connaissances théoriques sur l’univers et l’environnement (programme officiel de l’Education Nationale) et sur les techniques aérospatiales
- Permettre aux enfants de développer leurs aptitudes
pratiques sur la base de l’expérience et de réalisations à la
fois techniques et artistiques : manipulation de microscopes, de loupes binoculaires, de télescopes, construction de
micro-fusées…
- Permettre la découverte du milieu naturel et culturel. Développer le sens de l’observation et permettre l’acquisition
d’une méthode de travail. Contribuer par l’expérience de la
vie en collectivité à la socialisation de l’enfant et au développement de son autonomie. Conformément à nos objectifs, nous
proposons une initiation à l’astronomie sous trois aspects :
- L’aspect théorique :
cours (illustrés de diaporamas, vidéos, expériences) sur la Terre et les
saisons, les phases de la
Lune, le Système Solaire, le
Soleil et les autres étoiles, la
lumière, les galaxies, l’Univers, la conquête spatiale…
Recherche documentaire sur les Planètes
©www.asso-copernic.org
- L’aspect technique : observation du ciel à l’œil nu et repérage
des constellations, observation du ciel et des évènements astronomiques aux instruments, construction de ″cartes du ciel″, de cadrans
solaires, d’une maquette du Système Solaire et réalisation d’un ciel
étoilé.
- L’aspect expérimental : météorologie, observation quotidienne des taches solaires, photographie du ciel nocturne et mise
en évidence de la rotation terrestre, observation de la Lune, de la
révolution des satellites de Jupiter, des anneaux de Saturne…
- L’organisation de la classe et les facteurs déterminant le
projet dépendent :
-
Des souhaits de l’enseignant
Du programme scolaire et des acquis des enfants
De l’environnement du lieu d’animation
Des domaines de compétences des animateurs
De la durée du séjour
De l’actualité astronomique et des objets observables
Soirée d’observation à Corréo - ©2006 www.asso-copernic.org
En amont comme en aval, L’ ASSOCIATION
COPERNIC est présente auprès des enseignants,
des parents et des enfants pour présenter, animer et suivre la classe.
Dans chaque classe, ce sont les animateurs
spécialisés de L’ ASSOCIATION COPERNIC qui mènent les activités scientifiques. Diplômés de l’université, de grandes écoles et dans l’animation socioéducative, ces intervenants ont une solide formation
scientifique, une bonne connaissance pratique et pédagogique.
La Lune - ©2006 www.asso-copernic.org
NGC891 - ©2006 www.asso-copernic.org
M17 ou nébuleuse Oméga - ©2006 www.asso-copernic.org
Conférence et observation à la Haute Corréo
Conférence sur un sujet de votre choix (saisons, phases de la lune…), suivie d’une scéance d’observation aux télescopes (dont un télescope de
520mm).
Les micro-fusées
Entièrement construite par les enfants, cette fusée est ensuite équipée
d’un moteur à poudre. Elle peut monter jusqu’à 200m et est récupérée
grâce à un parachute : principe de propulsion des moteurs à poudre utilisés, élaboration d’un plan, assemblage des différents éléments, mise
en place d’un parachute, décoration, mesures de sécurité et conditions
de tir, lancement et récupération.
L’ orientation
Découverte de l’orientation, des points cardinaux, de la boussole,
l’horizon. Cet atelier est généralement couplé avec l’atelier sur les
constellations.
Les constellations
Présentation du ciel : dessin des constellations inventées puis officielles.
Le planiciel
Construction d’un instrument permettant le repérage des principales constellations du ciel à tout moment de l’année.
Observation nocturne
C’est l’instant magique, celui où l’on embarque pour le grand
voyage au cœur de l’Univers ! Savoir reconnaître les principales étoiles et constellations, observation aux instruments
de différents objets célestes : nébuleuses, amas, galaxiesobservation de la Lune et des planètes selon leurs périodes
de visibilité
Observation solaire
Le soleil, notre étoile, mouvement, activité, danger des observations solaires, les différentes méthodes d’observation du
soleil ( lumière blanche, filtre
interférentiel, coronographe…),
relevé de taches solaires.
Mars - ©2006 www.asso-copernic.org
La météorologie
Qu’est que la météo, à quoi ça sert, découverte des
instruments qui servent à relever les valeurs constituant la météorologie. L’observation satellitaire de la
Terre a mis en évidence ces 20 dernières années une
richesse et une complexité insoupçonnée de notre atmosphère et des ses fonctionnements. Ce module d’initiation à la météorologie permet de mieux comprendre
le fonctionnement du climat.
Se servir d’une station météo
Se servir d’une station météo, c’est facile, ludique et particulièrement instructif pour comprendre les méthodes d’observation qu’utilise la science. Présentation des instruments
de mesure, relevés de mesures et analyses.
Les instruments astronomiques
Découverte des différences entre une lunette et un télescope.
Quel est l’avantage d’avoir l’un ou l’autre. Avec possibilité de
construction de lunette rudimentaire!
Nocturlabe
Lire l’heure aux étoiles, c’est aussi possible grâce a un petit appareil simple à construire et à utiliser. Principe d’utilisation et de
fonctionnement.
Lunophase
Le lunophase permet de connaître et de prévoir les phases de la
lune. Principe d’utilisation et de fonctionnement.
Pourquoi et comment ça tourne ?
Petite introduction à la mécanique céleste : différence étoile/planète,
rotation/révolution, le phénomène des saisons.
Albiréo - ©2006 www.asso-copernic.org
Notre satellite la lune
Mieux connaître notre plus proche voisine : les différentes théories sur l’origine de la lune, le mécanisme des phases et des éclipses, comprendre le
phénomène des marées.
Voyage à travers le système solaire
Connaître notre environnement proche et appréhender les notions de taille
et de distance, constitution du système solaire : le soleil, les planètes
et leurs satellites, astéroïdes et comètes, mouvements dans le système
solaire.
l’eau dans le système solaire (collège et lycée)
la présence d’eau est l’une des grandes quêtes des chercheurs, car qui
dit eau dit peut-être vie ! Présence et maintien de l’eau sous toutes
ses formes, conditions d’apparition de la vie, les cas particuliers, Mars
Europe, comètes.
Les étoiles
Les étoiles naissent, vivent et meurent ! Mais comment se forme
une étoile, combien de temps vit-elle, et combien y en a t-il ?
Autant de questions passionnantes que nous abordons de manière
simple grâce aux plus belles images actuelles prises par les grands
télescopes professionnels. Naissance, vie et mort d’une étoile, les
différents types d’étoiles, amas d’étoiles, couleurs des étoiles.
La Terre
Notre planète est aujourd’hui âgée de 4,5 milliards d’années.
Elle n’a pas toujours été telle que nous la voyons aujourd’hui.formation et évolution de la Terre, composition et structure,
l’atmosphère terrestre, les climats.
Vénus - ©2006 www.asso-copernic.org
Mythologie
On peut aborder le ciel de bien des manières. La plus
poétique et la plus magique est certainement l’approche mythologique qu’ont imaginée les hommes: origine des constellations, représentations du monde, légendes du ciel.
La conquête spatiale
L’exploration spatiale restera certainement comme l’une
des plus grandes avancées du XXème siècle et une aventure extraordinaire qui se poursuit aujourd’hui. Entrez de
plein pied dans cette aventure, histoire de la conquête
spatiale, le fonctionnement des fusées, vivre dans l’espace,
l’exploration du système solaire
Histoire de l’astronomie
Une histoire de l’astronomie à travers : les grands astronomes et savants , les grandes découvertes, les différentes représentations du monde selon les ages et les civilisations.
Le Ballon stratosphérique en partenariat avec le CNES et
Planète Science
Réalisation d’une nacelle dans laquelle plusieurs instruments de
mesure physique mettront en exergue les différentes couches de
notre atmosphère.
Cadrans solaires
L’ancêtre des montres pour mesurer le temps, rappels historiques
de la mesure du temps, principe de fonctionnement d’un cadran
solaire, construction d’un cadran solaire.
M31 ou Galaxie d’Andromède- ©2006 www.asso-copernic.org
Exemple de classe de découverte 5 jours
Date
Matinée
Après-midi
Lundi
Arrivée des enfants,
Installation, visite des locaux,
règles de vie…
Présentation du séjour
Petit questionnaire
d’ évaluation,
présentation de l’Univers dans
son ensemble
Observation du soleil.
Relevés des taches solaires
Mardi
Notions d’orientation, utilisation de
la boussole et dessin des horizons.
Mercredi
Les instruments astronomiques :
présentation et manipulation
Notions d’optique et sur la lumière
Jeudi
Vendredi
Stars quiz
Recherche documentaire
Sur les planètes du Système Solaire
Correction du star quiz et reprise
des points mal compris
Soirée
Présentation du ciel : dessin des
Première lecture du ciel :
constellations inventées puis
observation des
officielles.
constellations à l’œil nu
et art plastique
Construction du planiciel
Diaporama :
Le Soleil, notre étoile.
Construction d’un cadran solaire
construction d’une maquette
du Système Solaire :
notions de taille relative et de
distance relative
Observations aux
instruments
Observation à Corréo
Avec conférence sur les
saisons
Préparation au départ
Nous pouvons modifier à votre convenance tous les ateliers et en intégrer d’autres selon vos choix.
Soirée d’observation à Corréo - ©2006 www.asso-copernic.org
Exemple de classe de découverte 10 jours
Date
Mercredi
Jeudi
Vendredi
Matinée
Après-midi
Soirée
Arrivée des enfants,
Installation, visite des locaux,
règles de vie…
Présentation du séjour
Petit questionnaire
d’ évaluation,
présentation de l’Univers
dans son ensemble
Coucher tôt
Mise en place des ateliers
quotidiens Météo et taches
solaires.
Notions d’orientation, utilisation
de la boussole et dessin des
horizons
Les instruments astrono
miques : présentation et
manipulation.(1 classe)
Notions d’optique et sur la
lumière (2eme classe).
Et vice versa
Présentation du ciel : dessin
des constellations inventées
puis officielles.
Construction du planiciel
Première lecture du
ciel : observation des
constellations à l’œil
nu
et art plastique
Le Soleil, notre étoile
(1 classe)
Construction d’un cadran
solaire
(2eme classe)
Et vice versa
Observations aux
instruments
Star quiz n°1
Samedi
Recherche documentaire
Sur les planètes du Système
Solaire
Correction du star quiz n° 1 et
reprise des points mal compris.
Dimanche
Répartition des enfants pour
projets en groupe
Mercredi
Présentation des différents
projets et réalisations
autonomes
Repos
Sortie
au Parc des Ecrins
Diaporamas sur le Système
Solaire,
Mars, Titan,
La conquête spatiale
(1ère classe)
Visite chez l’apiculteur
(2ème classe)
Visite chez l’apiculteur
(1ère classe)
Diaporamas sur le Système
Solaire,
Mars, Titan,
La conquête spatiale
(2ème classe)
Lundi
Mardi
construction d’une maquette
du Système Solaire :
notions de taille relative et de
distance relative
Sensibilisation aux principes de Fin atelier de construction des
micro-fusées
la fusée,
Et début atelier de construction
réalisations autonomes
des micro-fusées
des projets
(par classe)
Jeudi
Le « ciel profond » : amas
stellaires, nébuleuses, galaxies,
évolution stellaire
Star quiz n°2
Lancement micro- fusée pour
1ère classe
Et correction star quiz n°2
pour 2ème classe
Et vice versa
Vendredi
Présentation des projets de
groupe
Préparation au départ
veillée contes
Observations
Ou veillée
Veillée ou
réalisations
autonomes
des projets
Observations à Corréo
pour 1ère classe et
La Lune, mécanisme
des phases pour 2ème
classe
Observation à Corréo
pour 2ème classe et
La Lune, mécanisme
des phases pour 1ère
classe
Soirée festive
Nous pouvons modifier à votre convenance tous les ateliers et en intégrer d’autres selon vos choix.
Pour plus d’informations n’hésitez pas à
nous contacter:
Gap Astronomie
Association Copernic
Agrément Education Nationale
Agrément éducation populaire N° 2003-269-1
3, rue du colonel Roux 05000 Gap – Tel : 04 92 57 88 65
Sylvain Roux : 06 09 49 81 06
[email protected]
www.asso-copernic.org
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