H4.th2-3° 13:14 - Cyberhistoiregeo
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H4. Thème 2. 5 heures + évaluation Effondrement et refondation de la République française 1940 - 1946 Comment s’effondre la République française avec la défaite de 1940 ? Comment la Résistance a-t-elle contribué à refonder la République ? Séance 1. Introduction. Oral Carte : L’effondrement de la France (1940 - 1944) + Photographie de soldats français prisonniers. 1 - Que se passe-t-il en juin 1940 ? Quelles en sont les conséquences pour certains soldats français ? En juin 1940, la France est vaincue par l’armée allemande. Avec cette défaite, de nombreux soldats français sont faits prisonniers. 2 - Quelle est la situation territoriale de la France de 1940 à 1944 ? Entre 1940 et 1944, le territoire français est fragmenté en plusieurs zones. Une ligne de démarcation sépare la France en deux grandes zones jusqu’en 1942 (suppression définitive en 1943). I - Etude n°1. Pétain et de Gaulle face à la défaite de 1940. Comment Pétain et de Gaulle s’opposent-ils face à la défaite. Dossier préparé au préalable Q° 1 à 5 p 166 - 167, dont récit « Racontez comment la défaite de 1940 oppose Pétain et de Gaulle». Se situer dans le temps et dans l’espace 1- Quand et par qui la France est-elle envahie ? La France est envahie par l’Allemagne à partir du 10 mai 1940. Décrire et expliquer 2 - Docs.1.6. Quel rôle Pétain et de Gaulle ont-ils joué sous la III° République ? Quelles étaient leurs relations ? Pétain et de Gaulle ont joué un rôle militaire et politique sous la IIIe République. Ils ont combattu tous les deux lors de la Première Guerre mondiale. Pétain est le héros de la bataille de Verdun. Il accède aux plus hautes responsabilités militaires jusqu’à devenir ministre de la Guerre en 1934. De Gaulle entre à son service et gravit les échelons de la hiérarchie sous sa protection. Les écrits stratégiques de de Gaulle mettent en avant le rôle nouveau des blindés et de l’aviation (modernisation de l’armée). Ils provoquent la rupture entre les deux hommes, qui se retrouvent dans le gouvernement de Paul Reynaud en juin 1940. Pétain y est vice-président et de Gaulle soussecrétaire d’État à la Défense. Ecoute doc audio 3 - Docs.2.3. Quelle décision le maréchal Pétain prend-il le 17 juin 1940 ? Quelles en sont les conséquences pour la France ? Le maréchal Pétain décide de signer l’armistice avec l’Allemagne le 17 juin 1940. Cette perspective est avancée dès le début du mois de juin par certains militaires. Une lutte au sommet de l’État s’engage jusqu’au 17 juin où le maréchal Pétain, devenu chef du gouvernement, en prend la décision. Son argument est que l’armistice atténuera « les malheurs du pays ». L’armistice est officiellement signé le 22 juin 1940 et est appliqué le 25 : le pays est divisé entre une zone occupée au nord, avec des régions rattachées et annexées, et une zone non occupée au sud, à l’exception des enclaves italiennes à l’est. Les prisonniers ne sont pas libérés et la France doit verser des indemnités d’entretien à l’armée allemande. 4 - Doc.4. Montrez que les pleins pouvoirs accordés à Pétain symbolisent l’effondrement de la République en 1940. Pétain devient chef de l’« État français » avec les pleins pouvoirs. Il est populaire car il est pour de nombreux Français le « vainqueur de Verdun » et a mis fin à une guerre qui semblait perdue. Les pleins pouvoirs accordés à Pétain le 10 juillet par les parlementaires mettent fin au principe de séparation des pouvoirs. Ils confient le pouvoir législatif, dont ils sont les détenteurs, à un homme qui n’a pas de légitimité démocratique. La nature parlementaire de la IIIe République disparaît. Ecoute doc audio 5 - Docs.5.6. Comment de Gaulle réagit-il aux décisions de Pétain ? Quel rôle entend-il jouer (doc5) ? À la signature de l’armistice, le général de Gaulle, parti négocier le soutien des Britanniques, reste à Londres. Le lendemain, il lance son appel à la BBC, où il refuse de cesser le combat et appelle à résister à l’occupant. Pour De Gaulle ce sont les chars, les avions, la tactique allemande qui ont fait reculer l’armée française. Il met en avant la dimension mondiale de la guerre et les atouts que la France peut tirer du soutien des Britanniques, des États-Unis et de son empire colonial. Le général de Gaulle entend diriger cette Résistance jusqu’à la Libération et jusqu’au rétablissement de la démocratie et de la République. Il demande aux officiers et soldats français qui veulent poursuivre le combat de le rejoindre. + Fiche activité sur le discours de de Gaulle Question développée possible : Racontez comment la défaite de 1940 oppose Pétain et de Gaulle. (lire méthode livre) Le texte rédigé doit mettre en évidence les liens entre les deux hommes avant la défaite de 1940 en insistant sur leur première opposition dans les années 1930 (voir question 2). L’armistice et les décisions constitutionnelles sont l’objet d’un second développement où les élèves expliquent les conséquences de ces décisions (voir questions 3 et 4). Le récit se conclue par l’opposition du général de Gaulle telle qu’elle s’exprime dans l’appel du 18 juin 1940 (voir question 5). Bilan En juin 1940, l’armée française est vaincue par l’armée allemande qui emploi une tactique militaire plus efficace. Les civils français fuient l’avancée allemande et encombrent les routes: c’est l’exode. (doc1 p 170) Le 17 juin 1940, le maréchal Pétain devenu chef du gouvernement persuadé que la situation est désespérée, demande un armistice à l’Allemagne qui prend effet le 25 quand il devient président du Conseil. C’est la voie de la Collaboration. Le général de Gaulle, sous-secrétaire d’État à la guerre dans le précédent gouvernement, refuse l’armistice. Il gagne Londres où il prononce un discours à la BBC (radio britannique le 18 juin 1940). Il annonce qu’il souhaite continuer la guerre aux côtés du Royaume-Uni car selon lui, cette guerre est mondiale et la bataille de France n’est qu’une étape de ce conflit. Il pense s’appuyer sur l’immense empire colonial français et invite tous les combattants qui veulent poursuivre le combat à le rejoindre. Cette voie est celle de la Résistance. Etude de l’appel du 18 juin. Fiche Séance 2 II - Le régime de Vichy : une remise en cause de la République. Quelle est la nature du régime de Vichy ? 1 - Le régime de Vichy: rejet de la République et de la démocratie. Etude des docs 2 à 6 p 170/171 à préparer au préalable Noter le n° des docs et répondre aux questions. Document 2 1 Pétain signe lui-même les actes constitutionnels à la suite du vote des parlementaires lui accordant les pleins pouvoirs. Le principe de séparation des pouvoirs est remis en cause au profit du chef de l’État français qui exerce le pouvoir législatif. 2 L’acte constitutionnel n° 3 supprime le Parlement. La IIIe République, qui était une république parlementaire, disparaît de fait. Le maréchal Pétain tourne donc le dos à la représentation nationale, élue démocratiquement. Document 3 1 Le vieux maréchal est centré au-dessus d’une France idéalisée sur laquelle il règne. 2 L’affiche met en évidence la France rurale des clochers, des petits paysans et des artisans, qui s’oppose à la France moderne et industrielle des villes. 3 Les valeurs de progrès de liberté et d’égalité héritée de la Révolution de 1789 sont remplacées par l’exaltation d’une France terrienne, encadrée par le chef autoritaire de la patrie et par des institutions traditionnelles intermédiaires, comme les corporations du travail et la famille. Les valeurs de Vichy remettent en cause l’émancipation de l’individu par la promotion des droits fondamentaux et démocratiques. Document 4 1 Cette affiche de 1942 illustre la collaboration économique. Cette politique est le résultat de la pression des dignitaires nazis, comme Sauckel, qui impose, le travail obligatoire en Europe en 1942. 2 L’affiche vise à convaincre les travailleurs français de partir en Allemagne au nom du système de la relève qui devait permettre la libération d’un prisonnier de guerre contre l’envoi de trois travailleurs. Devant l’échec de ce volet économique de la collaboration, l’État français impose le STO aux jeunes, au début de l’année 1943. Document 5 Cette caricature réalisée par un dessinateur de la France libre dénonce les réquisitions des Allemands au nom de la dette de guerre. Document 6 1 La politique de collaboration d’État est décidée à Montoire lors de la rencontre entre Pétain et Hitler. 2 Pour Pétain, cette politique permet le maintien de la souveraineté nationale sur une partie du territoire et allège les conditions de l’armistice. En réalité, elle est le fruit d’un compromis déséquilibré entre l’occupant nazi et les autorités de Vichy : aucun engagement concret n’est pris par les Allemands. La collaboration est la suite logique de l’armistice. 2 - Etude n°2. Le régime de Vichy et les Juifs. Comment se manifeste l’antisémitisme du gouvernement de Vichy ?. Dossier préparé au préalable Q° 1 à 6 p 168-169, dont récit «Racontez et expliquez la politique du régime de Vichy vis-à-vis des Juifs» Réponses aux questions Se situer dans le temps et dans l’espace 1 - Doc.3a. Quand le statut des Juifs est-il publié ? Dans quel contexte ? Le premier statut des Juifs est publié dès octobre 1940. Des mesures très discriminantes ont été prises en zone occupée fin septembre. Cette décision marque l’alignement volontaire du régime de Vichy sur l’antisémitisme nazi. 2 - Doc.1. Où sont déportés les Juifs raflés par la police française ? La plupart des Juifs raflés en France sont déportés en Allemagne d’abord, puis « vers l’Est » en Pologne, dans les camps d’extermination d’Auschwitz, Sobibor ou Treblinka. Décrire et expliquer 3 - Docs.1.2.4. Comment sont définis les Juifs ? Montrez comment la politique antisémite du gouvernement de Vichy vise à les exclure. Les Juifs sont explicitement définis comme une « race ». La politique du régime de Vichy les exclut en adoptant des lois qui leur ferme l’accès à la fonction publique et aux directions des entreprises et organismes culturels. Le second statut des Juifs de juin 1941 impose le port de l’étoile jaune. Les biens des Juifs, comme les commerces, les entreprises et les habitations, peuvent être confisqués comme l’explique Irène Némirovsky. Le fichage systématique, les consultations anthropométriques, la propagande incessante sont les autres facettes de cette politique raciale qui bafoue l’égalité de droits. 4 - Docs.1.2.3b. Décrivez la violence des mesures antisémites du régime de Vichy. La violence de la politique antisémite de Vichy est d’abord symbolique. L’exclusion, le port de l’étoile jaune, les vexations évoquées par Irène Némirovsky sont difficiles à vivre au quotidien. À partir de 1942, les violences se traduisent par des rafles comme celle du Vél’ d’Hiv et des arrestations. Les Juifs sont obligés de vivre clandestinement. Arrêtés, ils sont internés dans des camps dans des conditions de vie misérables. Certains sont exécutés sommairement. 5 - Docs.3.4. Quels services de l‘Etat mettent en oeuvre cette politique antisémite ? La politique antisémite de Vichy est décidée par le gouvernement. Les statuts des Juifs sont annotés par Pétain. Elle est ensuite mise en œuvre par les préfectures, les forces de police et les services de propagande placés sous l’autorité du ministère de l’Information. Le document 4 n’est pas produit directement par les services de Vichy mais par les services de propagande allemands dont s’inspire le ministère de l’Information de Vichy. 6 - Docs.1.5. Montrez que le régime de Vichy collabore au génocide des Juifs. Le régime de Vichy collabore au génocide des Juifs en arrêtant massivement les Juifs après les avoirs fichés. Les rafles concernent d’abord les Juifs étrangers, puis l’ensemble de la population juive. Une fois arrêtés, les Juifs sont enfermés dans des camps de transit, comme celui de Pithiviers, avant d’être internés à Drancy, d’où ils sont déportés vers les camps d’extermination. Le document 5 montre l’arrivée d’enfants juifs à la cité de la Muette, à Drancy. Arrêtés lors de la rafle du Vél’ d’Hiv, séparés de leurs parents, internés dans les camps de transit, ils descendent de wagon à bestiaux sous le regard des gendarmes français. Ils étaient 3 500, âgés de 2 à 12 ans. Aucun n’a survécu aux déportations vers les camps d’extermination de Pologne. Séance 3. 3 - La nature du régime de Vichy ? Analyse d’une affiche de propagande (couleur doc 3 p 171) au choix fiche élève ou récit prof Qui est le personnage figuré ? Quels sont les symboles représentés ? Quelles scènes et quels paysages sont représentés? Relevez la devise du nouveau régime. Bilan La défaite entraine la mort de la République Le régime de Vichy refuse la République qu’il accuse d’être responsable de la défaite. Pour le maréchal Pétain, la démocratie a conduit au désastre militaire. Seule l’autorité permettra de reconstruire la France. L’armistice soumet la France à l’Allemagne ( parti Nord occupée, armée française réduite à 100 000 hommes, administration au service des Allemands en zone occupée, paiement de frais d’occupation élevés). De plus, la France ne respecte plus les valeurs républicaines car elle accepte de livrer au Reich les Allemands et Autrichiens qui s’étaient réfugiés sur son sol. Vichy : un régime antirépublicain, autoritaire et antisémite - Selon Pétain, l’ancien régime politique (la République) est responsable de la défaite de mai-juin 1940. Selon lui, pour reconstruire la France, il faut rétablir l’autorité. - La nouvelle devise de la France est «Travail, Famille, Patrie». - Ce régime est également antisémite puisqu’il publie un «Statut des juifs » qui les exclut de certaines professions. Il se sert de ce texte pour ordonner la raffle des juifs parisiens le 15 mai 1941 et qui seront déportés. Vichy : un régime qui collabore - Ce régime collabore à la demande du maréchal Pétain qui a rencontré Hitler à Montoire-sur-leLoir le 24 octobre 1940. La collaboration n’a pas été imposée par l’Allemagne mais a été décidée par le maréchal Pétain et son gouvernement. - C’est lui qui a également mis en place le STO (Service du Travail Obligatoire). Les étudiants refusent le STO et manifestent leur mécontentement dans Lyon. Dès l’armistice, l’administration française s’est mise au service de l’Occupant et la France est soumise à l’Allemagne nazie. Question développée possible : A l’aide des documents proposés et des éléments de réponse notés au tableau, montrez que Vichy est un régime autoritaire, antisémite et qu’il choisit la voie de la collaboration. Entrevue de Pétain et Hitler à Montoire le 24 octobre 1940 - Cette entrevue officialise la politique de collaboration du régime de Vichy avec l’Allemagne nazie. - Dans son allocution du 30 octobre 1940 Pétain explique son geste : il justifie la politique de collaboration par la nécessité pour la France de défendre son unité et ses intérêts dans la perspective du nouvel ordre européen consécutif à la victoire Allemande. Il attend des avantages concrets qui, selon lui, permettraient d’alléger les conséquences de la défaite ainsi que les clauses les plus dures de l’armistice ( allégement des frais d’occupation et des contraintes de la ligne de démarcation, retour des prisonniers). Cela sera un échec puisque les nazie occuperont toute la France en novembre 42. Séance 4. III - Résistance et libération. Comment la Résistance contribue-t-elle à la Libération de la France et à la refondation de la République ? Au choix un réseau - mouvement/ organisation - maquis (Magnard. réseau Marco-Polo : mouvement Combat - un maquis , le Mont-Mouchet) - (Nathan Mouvement libération-Sud ) 1 - Etude n°3. Libération-Sud, un grand mouvement de résistance. Pourquoi et comment les membres d’un mouvement mènent-ils la résistance intérieure ? Correction des questions 1 à 5 p 172-173 + schéma bilan, préparées au préalable. Réponses aux questions Se situer dans le temps et dans l’espace 1 - Doc.2. Où et quand naît le mouvement Libération-Sud ? Comment étend-il son action ? Le mouvement Libération-Sud naît autour d’Emmanuel d’Astier de la Vigerie à Clermont-Ferrand à partir de l’automne 1940. Ce journaliste rassemblait des militants de passage dans cette ville près de Vichy, où se concentrent de nombreux opposants à Pétain. Leurs échanges donnent naissance à la « Dernière Colonne », une organisation dont l’objectif est de faire de la propagande contre Vichy. Décimé par une arrestation, ce noyau renaît à Lyon autour du journal Libération, ce qui oblige le groupe à affiner leur position idéologique et à améliorer leur organisation. Le mouvement est lancé et prend le nom de Libération-Sud au printemps 1941. L’ouvrage de Laurent Douzou donne une multitude de détails passionnants pour illustrer par le récit l’ensemble de l’étude. Décrire et expliquer 2 - Doc.1. Quelles sont les valeurs défendues par la résistance ? Le document 1 est une affiche, parue dans Libération, reprenant les extraits d’une déclaration commune du général de Gaulle et des mouvements de la Résistance. En voie d’unification avec les autres mouvements de Résistance, Libération-Sud est une organisation patriotique qui lutte pour le retour de la souveraineté nationale. Elle met en avant les principes républicains. En appelant au vote, notamment des femmes, elle marque son attachement aux valeurs démocratiques et à la solidarité internationale. Ancrée à gauche, Libération-Sud soutient les travailleurs et le Parti communiste. 3- Docs.2.4.5.6. Montrez que le mouvement est une organisation clandestine. quels sont les dangers encourus ? Les premières réunions à Clermont-Ferrand et la publication du journal ont posé les bases du mouvement clandestin de Libération- Sud, divisé entre un « centre » qui dirige et des militants en région qui exécutent. L’utilisation de faux noms ou de surnom, comme Aubrac pour le couple Raymond et Lucie Samuel, les instructions de discrétion et de précaution publiées dans le journal, illustrent le danger de la réalité de la clandestinité. Une arrestation est toujours possible sur dénonciation ou à cause d’une enquête de police. Celles-ci se multi- plient à partir de l’automne 1942, lorsque la zone sud devient une zone occupée de fait. Les militants subissent alors des interrogatoires violents où l’usage de la torture est systématique. Ils sont déportés s’ils en réchappent. Chaque opération clandestine est dangereuse. Au total, on compte plus de 100 000 victimes sur les 300 000 résistants combattants. L’analyse de L’Armée des Ombres de Jean-Pierre Melville et de Lucie Aubrac de Claude Berri peuvent compléter ce point (voir Histoire par les Arts pp.178-179). 4 - Docs.3.4.6. dans quels domaines Libération-Sud agit-il ? Libération-Sud est un mouvement qui fait circuler ses valeurs par son journal. Il milite pour le rassemblement de tous les mouvements, ce qui aboutit au programme du CNR en 1943. Parallèlement, le mouvement coordonne des opérations militaires de sabotage, participe aux opérations de renseignement militaire et organise les maquis qui se forment dans les régions. 5 - Docs.3.4.5. Par quelles actions le mouvement s’oppose-t-il à la politique de Vichy et au nazisme ? Toutes les actions contre l’occupant remettent en cause la poli- tique de Vichy, fondée sur l’acceptation de l’armistice et la collaboration. L’idéologie de Vichy est combattue par la propagande du mouvement qui rejette le STO. Les manifestations du 14 Juillet ou du 11 Novembre sont des moments de mobilisation. Les militants sont appelés à lutter activement contre la politique antisémite de Vichy en protégeant les Juifs. 2 - La Résistance porte les valeurs de la République. Cours magistral avec doc illustratifs diapo (docs 1 à 6 p 169 Magnard) Le bilan est à copier au fur et à mesure (A.B.C) Comment les résistances Intérieures et extérieure combattent-elles pour le retour de la république ? Récit : Doc2. Dans quels lieux Jean-Mathieu Boris a-t-il combattu pour la France libre ? Montrez qu’il est favorable à la République. J.-M. Boris a combattu pour la France Libre en Libye puis en Alsace. Il est favorable à la République en chantant la Marseillaise avec ses camarades et souhaite que la France sorte victorieuse de cette guerre. Bilan a - La France libre : résistance extérieure. La Résistance française commence dès 1940 avec l’appel du général de Gaulle du 18 juin 1940. Il engage tous les volontaires à le rejoindre pour poursuivre la lutte aux côtés du RoyaumeUni. Il fonde la France Libre qui va combattre principalement en Afrique et lors de la Libération. Récit : **** Doc.3 pourquoi ces jeunes étudiantes décident-elles de résister ? Comment ? Ces jeunes étudiantes décident de résister pour semer le doute chez l’ennemi et montrer que la victoire nazie n’est pas acquise. Elles distribuent des tracts et inscrivent sur les murs des slogans anti-Allemands. Doc.4 A quelle date cette manifestation a eu lieu ? Pourquoi peut-on la qualifier d’acte de résistance ? Cette manifestation a lieu le 14 juillet 1942. C’est un acte de Résistance car le régime de Vichy ne commémore plus la prise de la Bastille. La manifestation est donc illégale. Doc.5 Quel acte héroïque les maquisards de l’Ain accomplissent-ils ? Pourquoi la date choisie est-elle symbolique ? Quel symbole de la République est présent ? Les maquisards de l’Ain accomplissent un acte héroïque en défilant en plaine occupation dans Oyonnax. La date est symbolique car le 11 novembre commémore la défaite allemande de la Première Guerre mondiale. Le drapeau tricolore est un symbole républicain. Bilan b - La Résistance intérieure : les premiers refus. La Résistance intérieure s’organise peu à peu dans des mouvements, des réseaux et des maquis. Des actions d’éclat sont entreprises : propagande sous la forme de tract, journaux clandestins, radio, des maifestions (résistances civiles), maquis, sabotages et attentats, mais ces derniers provoquent bien souvent des représailles nazie contre les prisonniers. Les Résistants luttent pour défendre les valeurs de la République : la liberté, la lutte contre l’oppression , car ils refusent la domination nazie et la politique de collaboration de Vichy. **** Récit : Doc.6 Comment la Résistance fait-elle connaître ses idées aux Français ? Quel symbole représente la France libre ? La Résistance fait connaître ses idées aux Français grâce à la presse clandestine. Sur cette affiche, apparaît la croix de Lorraine qui est le symbole de la France Libre. Doc.1 + Docs 1 et 2 p 174 Nathan. Qui est jean Moulin et quel rôle a-t-il joué dans la Résistance ? Préfet de la Chartres en 1940, Jean Moulin refuse de se soumettre aux Allemands. Démis de ses fonctions, il rencontre de Gaulle en 1941 qui le charge d’unifier la Résistance intérieure pour rendre celle-ci plus efficace : les Résistances intérieure et extérieure sont ainsi unifiées. J. Moulin fonde les MUR (Mouvements Unis de la Résistance) et le CNR (Conseil Nationale de la Résistance) qui se réunit en mai 1943 à Paris (docs 1 et 2 p 174). Il en sera le premier président. Arrêté par la Gestapo en juin 1943, il meurt des suites de tortures. Symbole de la Résistance, il est inhumé au Panthéon. Le CNR a aussi pour but de préparer le retour de la démocratie. * Quel est son programme ? Q° 1 et 2 p175 Nathan (3 et 4 dans le IV) 1 - En combien de temps est mis en oeuvre le programme d’action du CNR ? Le programme du CNR, élaboré en 1943, est pour l’essentiel mis en œuvre par le Gouvernement provisoire de la République française entre août 1944 et 1946. Certaines questions, comme le sort des habitants des colonies, ne sont pas traitées par le législateur. 2 - Docs.1.2. Qui compose le CNR et quels sont les deux grands objectifs de son programme ? Le CNR est fondé par Jean Moulin en mai 1943, quelques semaines avant son arrestation. Il est composé de résistants issus des mouvements de Résistance, de la vie politique ou du monde syndical. Les deux grands objectifs de son programme sont la poursuite de la lutte armée et la mise en place d’un nouvel ordre politique et socio-économique à la Libération. Bilan C - Le rôle de jean Moulin et le CNR Préfet de la Chartres en 1940, Jean Moulin refuse de se soumettre aux Allemands. Démis de ses fonctions, il rencontre de Gaulle en 1941 qui le charge d’unifier la Résistance intérieure pour la rendre plus efficace. J. Moulin fonde les MUR (Mouvements Unis de la Résistance) et le CNR (Conseil Nationale de la Résistance) qui se réunit en mai 1943 à Paris (docs 1 et 2 p 174). Il en sera le premier président. Arrêté par la Gestapo en juin 1943, il meurt des suites de tortures. Symbole de la Résistance, il est inhumé au Panthéon. Le CNR a pour but la poursuite de la lutte armée pour libérer la France, mais aussi de préparer le retour de la démocratie. Son programme sera mis en oeuvre par le GPRF lors de la Libération en 44. Séance 5. IV - La refondation républicaine Comment les idées de la Résistance ont-elles influencé la fondation de la république ? Cours magistral 1 - La Libération : le retour de la République * Doc. carte la libération de la France. Les grandes étapes de la libération du pays sont les deux débarquements (6 juin 1944 en Normandie et 15 août 1944 en Provence ) et la libération de Paris. Au Sud, c’est par la vallée du Rhône que les troupes alliées libèrent le territoire. Les acteurs de cette libération sont à la fois les troupes alliées, les Forces Françaises Libres (FFL) et les Forces Françaises de l’Intérieur FFI. * Doc.1 p 170 Magnard GdG et CNR sur les Champs Elysées 26 août 44. Paris est libérée le 26 août 1944. De Gaulle défile sur les Champs Elysées avec à ses côtés les membres du CNR. * Doc.5 p 169 Belin. Le procès du maréchal Pétain. Le procès du maréchal Pétain. Pétain est jugé pour haute trahison par la Haute Cour de justice pour avoir collaboré avec l’ennemi. Il est, par arrêt du 15 août 1945, frappé d'indignité nationale, condamné à la confiscation de ses biens et à la peine de mort. La cour recommandant la nonapplication de cette dernière en raison de son grand âge. Sa peine est commuée en emprisonnement à perpétuité par le général de Gaulle, chef du Gouvernement provisoire de la République. Il meurt en détention sur l’île d’Yeu, où il est inhumé. 2 - La Libération : les premières réformes À la Libération, les Français veulent refonder la République en rétablissant ses valeurs. Le programme du CNR qui prévoyait de rétablir la démocratie est appliqué. On réaffirme l’importance des droits de l’Homme, on rétablit le suffrage universel, les libertés publiques en supprimant les lois de Vichy et l’égalité de tous devant la Loi ( annulation du Statut des Juifs). De grandes réformes sont entreprises et sont inscrites dans le préambule de la Constitution de 1946 (IVe République). Certaines entreprises, jugées importantes sont nationalisées alors que le droit de vote est accordé aux femmes. Elles votent pour la première fois en 1945. Des droits sociaux (Sécurité sociale, protection des citoyens les plus fragiles) sont accordés aux Français.
