L`évaluation en éducation thérapeutique : Un enjeu pédagogique

L’évaluation en éducation
thérapeutique : Un enjeu pédagogique
Jérôme Foucaud
Dr. En Sciences de l’Education
Brest Le 6 décembre 2016
JOURNÉE ETP Plateforme ETP29

LA PÉDAGOGIE
Sens étymologique : du grec ancien « enfant » et
« conduire, mener, élever ».
Franc Morandi : la pédagogie est « étude et mise
en œuvre des conditions d‘apprendre »(1)
(1) Franc Morandi, Pratiques et logiques en pédagogie, Nathan Université, 2002, p. 5.

ÉVALUER
Collecter des informations pertinentes, fiables,
valides
Les analyser
Les comparer à des éléments de référence ou
normes :
normes objectives ou subjectives
internes ou externes à l’éducation thérapeutique
en vue de prendre des décisions d’ordre
thérapeutique, éducationnel, organisationnel,
stratégique ou politique.

ÉVALUATION EN ETP : PRINCIPES ET OBJECTIFS
Revêt une dimension thérapeutique formative
et d’apprentissage
Est au service :
des patients (intégrée à la démarche d’éducation)
des professionnels de santé impliqués dans les
activités éducatives, pour leur permettre
d’améliorer leurs pratiques.
Elle doit être participative.

DÉMARCHE D’ÉVALUATION
Avant l’intervention
1. Définition des objectifs, choix des interventions/
définition des objectifs intermédiaires, choix des
activités
2. Définition des indicateurs de résultats (liés aux
objectifs), de processus, de moyens et élaboration
d’un référentiel
Au cours et/ou au décours de l’intervention
3. Mesure des différents indicateurs
4. Comparaison des résultats obtenus au référentiel
5. Adaptation du programme