Consigne Evaluation par les pairs - Fun-Mooc

Consigne
Evaluation par les pairs
Vous venez de découvrir l’approche de l’économie et de la philosophie sur l’innovation.
A présent, il est temps de valider votre semaine.
Pour cela nous vous demandons de choisir une innovation que vous avez envie d’étudier
sur le site de Shamengo en cliquant sur ce lien :
http://www.shamengo.com
Choisissez dans le site une vidéo qui présente une innovation que vous avez envie
d’étudier et copiez le lien vers la vidéo pour que ceux qui vont corriger votre travail
puissent aller à leur tour la découvrir.
Une fois votre innovation choisie vous devez répondre aux deux questions suivantes qui
permettront de mieux comprendre la perspective de l’économie et de la philosophie
sur l’innovation avec un cas réel. Nous vous suggérons, pour que votre travail soit plus
intéressant et montre vraiment la complémentarité des approches, de conserver le
même cas pour toutes les autres activités hebdomadaires. Nous vous invitons à choisir
des innovations qui vous inspirent et vous interpellent. Une innovation qui, selon vous,
vaut la peine d’être étudiée de plus près et qui mériterait d’être diusée plus largement.
Question 1 :
Quel peut-être le rôle des pouvoirs publics dans le développement de cette innovation ?
Question 2 :
Quelles sont les questions éthiques éventuelles que peut soulever cette innovation ?
Une fois votre travail achevé sur le formulaire que nous vous avons proposé, vous pouvez
le copier-coller avec le lien de la vidéo choisie dans l’encart prévu à cet eet précédé de
la mention «votre réponse».
Une fois que vous aurez rendu votre devoir vous pourrez commencer à corriger les
devoirs de vos pairs. Pour valider la semaine il faut corriger à minina trois autres devoirs.
Pour corriger vous devrez évaluer le devoir d’un de vos pairs à l’aide des critères proposés.
Ils sont au nombre de 6. Prenez le temps de consulter la grille d’évaluation sur laquelle
vous serez aussi évalués.
Pour finir, vous procèderez à votre auto-évaluation. Attention, cette étape est importante
pour finaliser l’évaluation par les pairs.
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Grilles d’évaluation
Grilles d’évaluation de la question 1
Critère 1.1 . Le participant a compris l’intérêt d’une intervention des pouvoirs publics
pour soutenir les innovations
Critère 1.2. Le participant est capable de citer plusieurs dispositifs de soutien de la
part de pouvoirs publics
8
Pas du tout Le participant ne cite aucun intérêt pertinent pour l’intervention des pou-
voirs publics
0
Plus ou moins Le participant en cite au moins deux, mais ils sont présentés de façon trop
générale ou peu argumentée
3
Tout à fait Le participant cite au moins deux justifications du rôle des pouvoirs publics,
dont une particulièrement originale.
5
Pas du tout Ce que propose le participant paraît hors sujet ou peu réaliste à mettre en
œuvre par rapport au contexte de l’innovation
0
Plus ou moins On ne voit pas bien ce que peuvent apporter concrètement les dispositifs
d’intervention proposés
3
Tout à fait Les dispositifs proposés sont vraiment intéressants et on perçoit l’impor-
tance des pouvoirs publics dans le développement de l’innovation.
5
Grilles d’évaluation de la question 2
Critère 2.1. Le participant a compris l’intérêt d’une réflexion sur les innovations en
termes éthiques
Pas du tout Le participant ne voit aucun intérêt à proposer une réflexion sur les innova-
tions en termes éthiques
0
Plus ou moins Le participant propose un début d’analyse des relations, complexes, entre
éthique et innovation
3
Tout à fait Le participant montre qu’il a compris les enjeux éthiques multiples de la
réflexion éthique sur l’innovation.
5

Critère 2.2. Le participant est capable de concevoir en quoi l’innovation présentée
stimule la réflexion éthique
Critère 3.2. Avec cet exemple, on apprend quelque chose et on a envie d’aller plus loin
Critère 3.1. Le participant a bien tiré parti de cet exemple pour étudier les dimensions
économiques et philosophique de l’innovation
Nous proposons ensuite une appréciation générale du travail sur les deux
questions
9
Pas du tout Le candidat n’a pas saisi en quoi cette innovation stimule la réflexion éthique 0
Plus ou moins Le candidat met en lumière, de manière argumentée, certains aspects de la
valeur de cette innovation pour la réflexion éthique
3
Tout à fait Le candidat se montre convaincant et intéressant sur la manière dont la
réflexion éthique est stimulée par cette innovation.
5
Pas du tout Le participant n’a pas réussi à repérer les dimensions économiques et philo-
sophiques autour de cette innovation
0
Plus ou moins Le potentiel de cet exemple pour illustrer les questions économiques et phi-
losophiques n’a pas été complètement exploité par le participant
3
Tout à fait Le choix du participant est vraiment bien adapté à la thématique de l’écono-
mie et de la philosophie de l’innovation. Son travail nous aide à comprendre
les concepts
5
Pas du tout Le travail proposé n’est pas très intéressant ou à portée limitée. On ne voit
pas le rapport avec le cours
0
Plus ou moins On a appris des choses intéressantes avec ce devoir même si le participant
aurait pu être plus précis
3
Tout à fait Cet exemple est remarquable, on a appris et compris des choses nouvelles
et concrètes dont on pourra se resservir plus tard.
5

Question 1 : Quel peut être le rôle des pouvoirs publics dans le développement
de cette innovation ?
Choix de l’innovation : Portrait de Cédric Péchard
Lien internet : http://www.shamengo.com/fr/pionnier/167-cedric-pechard
Exemple d’Activité
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Par son caractère incertain, et donc risqué, l’innovation par des acteurs économiques
doit être soutenue par les pouvoirs publics. Ceci est d’autant plus le cas lorsqu’il s’agit
d’une nouvelle activité, entreprise par un individu ou un petit groupe, et cela à plusieurs
niveaux : du financement au moment de la création de l’entreprise, pendant les phases
des premiers développements avec la recherche de « bons partenaires » ou encore au
niveau des facilités d’intégrer certains marchés. Ainsi, les pouvoirs publics peuvent jouer
plusieurs rôles dans le développement de cette innovation.
Tout d’abord, en proposant des aides à la création d’entreprises et au financement de
l’innovation via diérents concours, subventions et autres prêts à taux privilégiés. On
peut citer pour la France : les prêts participatifs d’amorçage de BpiFrance ou des prêts
d’honneur de certains Conseils Régionaux, des subventions de faisabilités techniques de
BpiFrance ou des aides régionales à l’innovation et au transfert de technologie (ARITT),
ou encore des avances à taux zéro, remboursables en cas de succès, qui apportent
un soutien jusqu’à 50% des dépenses retenues de BpiFrance. Sans parler du dispositif
important qu’est le Crédit Impôt Recherche si l’entreprise réalise des dépenses en R&D.
Une autre forme de soutien que peut apporter les pouvoirs public est le développement
de clusters recherche et de pôles de compétitivité. Ces dispositifs permettent à des
entreprises innovantes d’être en contact avec l’ensemble des acteurs des «écosystèmes»
de la filière. Ainsi, concernant cet exemple, on peut citer les Clusters régionaux ALLIRA
ou NUTRAVITA, ou encore les pôles de compétitivité agro-alimentaire TERRALIA ou
VALORIAL.
Enfin, on peut aussi imaginer que les pouvoirs publics peuvent intervenir directement
au niveau de la demande de produit et/ou service, avec notamment les collectivités
territoriales qui peuvent s’approvisionner en dispositifs de production de champignons
pour leurs propres besoins de restauration. Cette forme de soutien est amenée à se
développer notamment en direction des PME/PMI innovantes qui sont à la recherche de
débouchés pour leurs produits innovants.
Réponse :

Question 2 : Quelles sont les questions éthiques éventuelles que peut soulever
cette innovation ?
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L’éthique désigne l’ensemble des règles, procédures et dispositions qui permettent d’agir de
manière humainement digne et juste. La dimension de l’éthique conduit à définir des valeurs
ultimes qui légitiment ou permettent de critiquer une action comme juste ou injuste, bonne
ou mauvaise, bien ou mal. Les innovations, que l’on parle de leur conception ou de la manière
dont elles s’imposent dans la société, posent des problèmes éthiques du fait que souvent elles
n’ont pas été conçues en fonction des valeurs éthiquement défendables ou même simplement
explicitement éthiques. Parfois aussi elles ont été imaginées promues en flagrante contradiction
avec de telles valeurs, comme dans le cas des nombreuses innovations qui sont apparues dans le
contexte des guerres. Enfin, par les surprises qu’elles causent et leur pouvoir de reformulation des
usages et des représentations mentales, même conçues pour un monde pacifié, les innovations
se situent souvent en amont de la réflexion éthique, et même parfois en avance par rapport à
celle-ci. Toutes ces raisons font paradoxalement que l’innovation stimule la réflexion éthique :
l’innovation défie littéralement cette dernière par son pouvoir de renouvellement de la réalité, le
monde qu’elle ouvre doit être appréhendé en fonction de valeurs, ce qui implique un examen des
valeurs traditionnelles ou bien une réinvention de valeurs nouvelles.
A partir de ce cadre très vaste, quelles questions pose l’innovation présentée dans le film ? Bien
entendu, il y a plusieurs manières de voir les choses.
Une manière assez simple consiste à dire que cette innovation remet profondément en question
le mode de production industriel classique, et qu’elle peut conduire à mettre en question les
emplois traditionnellement associés – ce qui est d’ailleurs le cas de toutes les innovations de
rupture. Mais une telle façon d’engager la réflexion éthique demeure superficielle et s’avère même
très restrictive, car elle s’appuie sur le critère de la supériorité du passé pour juger de l’innovation,
puisqu’elle dénonce a priori le potentiel de reconfiguration de la réalité par l’innovation au nom
de la préservation du passé et des habitudes.
Une autre manière de voir les choses, plus ambitieuse, consiste à suggérer par exemple que
cette innovation révèle la capacité de stimulation éthique de certaines innovations ou formes
d’innovation : inscrite dans l’économie circulaire, cette innovation délivre une nouvelle image
de l’activité productive, et cela pour deux ordres de raisons. D’une part, ce type d’économie
est basé sur des critères éthiquement défendables tels que le respect de l’environnement, le
développement durable, le souci de développer l’activité sociale et la formation des personnes
; de l’autre, elle se situe dans un cadre dans lequel les déchets engendrés sont susceptibles
d’être employés dans le cadre d’activités nouvelles, en créant des emplois d’un nouveau type
et en générant de la valeur de manière inattendue. Cette innovation et ce genre d’innovations
nous convient donc à regarder le monde en fonction de critères éthiques renouvelés, et ils nous
conduisent à considérer le monde habituel de manière critique : pourquoi l’activité productive
n’obéit-elle pas, dans ses modalités concrètes comme dans les fins qu’elle poursuit, à une telle
logique ? Et que faudrait-il faire pour que ce soit le cas ?
Réponse :