Code d`éthique

Centre de la petite enfance
La sentinelle des petits
Code d’éthique du personnel éducateur
et des administrateurs
Volet installation
Juin 2010

Préface
Toute employée œuvrant dans le domaine des relations humaines avec des êtres
humains qui ont le besoin d’un support pour grandir et s’épanouir, doit avoir en sa possession
un code d’éthique. Ce code a pour but de tracer une ligne de conduite claire à laquelle le
personnel du CPE La sentinelle des petits a l’obligation morale de se conformer. Ce
document a pour avantage d’assurer le bien-être premier de l’enfant et de tracer les
responsabilités que l’employée a envers les personnes auprès desquelles elle intervient.
Les enfants pour qui l’employée pratique ce métier sont, pour elle, la raison principale
pour laquelle elle décrit ses attitudes à adopter. Il y a une importance fondamentale dans le
choix de ses agissements puisque l’enfant est dépendant de l’adulte. Il est pratiquement
impossible pour les jeunes enfants de se défendre; ils sont très vulnérables. Voilà pourquoi le
personnel du CPE doit maîtriser toutes les compétences d’ordre professionnelles. Ce code
d’éthique a été rédigé par le personnel du Cpe La sentinelle des petits dans l’espoir que tous
les enfants du monde puissent bénéficier de guides avec une conscience professionnelle
comme celle qui figure dans ce document. C’est aussi dans l’intérêt que tous les milieux de
travail adhèrent à un code d’éthique. Ce dernier permet d’œuvrer dans un climat sain, ce qui
favorise le bonheur de tous ceux qui y participent.

Afin d’alléger le texte, le genre féminin est utilisé et ne se veut d’aucune façon discriminatoire.
DÉFINITION
CODE D’ÉTHIQUE :
Capacité d’accepter des valeurs et des comportements différents des siens.
Ensemble de règles de conduite auxquelles des professionnels ont l’obligation
morale de se conformer. Ces règles sont choisies par les membres d’une
profession en fonction de certains principes moraux.

SECTION 1 : LES RESPONSABILITÉS ENVERS LES ENFANTS
1.1 Reconnaître et respecter l’unicité ainsi que le potentiel de chaque enfant.
1.2 Créer et maintenir un environnement sain et sécuritaire qui favorise le développement des
diverses composantes de la personnalité de l’enfant : physique, sociale, émotive et
intellectuelle, tout en respectant sa dignité et ses apports personnels.
1.3 Par-dessus tout, nous ne devons jamais infliger de mauvais traitements aux enfants. Nous
ne devons pas imposer de pratiques qui sont irrespectueuses, dégradantes, dangereuses,
abusives, intimidantes ou nuisibles, tant sur le plan psychologique que physique. Ce
principe a préséance sur tous les autres.
1.4 Être attentif aux signes et aux symptômes d’abus et de négligence dont peuvent être
victimes les enfants et appliquer les mesures à suivre en pareil cas.
1.5 Utiliser un mode d’intervention démocratique.
SECTION 2 : LES RESPONSABILITÉS ENVERS LA FAMILLE
2.1 Développer, si possible une relation de confiance avec les familles des enfants qui
fréquentent le service de garde.
2.2 Respecter la dignité de chaque famille, ainsi que sa culture, ses coutumes et ses croyances
2.3 Respecter les valeurs des familles relativement à l’éducation des enfants et à leur droit de
prendre des décisions concernant ces derniers.
2.4
Informer les familles de toute décision concernant leur enfant et, lorsque cela s’avère
approprié, les consulter à cet effet.
2.5 Informer les familles de tout accident impliquant leur enfant ou des risques qu’il court
d’attraper une maladie infectieuse, ou encore de tout événement qui risque de lui causer
un traumatisme.
2.6 S’assurer que les renseignements personnels concernant l’enfant demeurent confidentiels
et éviter de les révéler, afin de respecter le droit à une vie privée pour la famille.
Cependant, quand la sécurité de l’enfant est en jeu, il est permis de révéler des
informations confidentielles à des intervenants qui sont mandatés pour protéger l’enfant.
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SECTION 3 : LES RESPONSABILITÉS ENVERS LES COLLÈGUES
3.1 Établir et maintenir avec les collègues des relations basées sur la confiance, la
coopération et le respect.
3.2 Partager avec les collègues les ressources et l’information disponible.
3.3 Faire preuve de discernement dans l’expression de nos opinions sur la conduite ou la
personnalité de nos collègues.
3.4 Assurer, en tant qu’équipe, la qualité de vie du milieu pour le bien-être des enfants
3.4 M’améliorer en me référant au guide du profil de compétences du personnel éducateur et
en aviser son amélioration.
3.5 M’améliorer en me référant au guide du profil de compétences du personnel éducateur et
en appliquant ces dernières. (voir annexe A pour la définition des compétences ainsi que
l’illustration de ces dernières en comportements observables)
3.6 Être solidaire des décisions prises en équipe.
Identification des compétences :
- S’engager
- Inspirer confiance
- Éthique
- Relations interpersonnelles
- Interdépendance
- Organiser
- Résolution de problème
- Contrôler
- Initiative
- Passer à l’action
- Ingénieux
- Établir des partenariats
- Communiquer