THEME 2 : Vivre en société, participer à la société SEQUENCE 2

THEME 2 : Vivre en société, participer à la société
SEQUENCE 2 : « Dénoncer la guerre : le pouvoir de l’ironie et de la caricature ».
Lecture d’image et HDA : Le Dictateur (Charlie Chaplin) – 1940.
"Si j'avais connu les réelles horreurs des camps de concentration allemands, je n'aurais pas pu réaliser Le
Dictateur ; je n'aurais pas pu tourner en dérision la folie homicide des nazis."
Charles Chaplin, Histoire de ma vie, 1964
1. Contexte historique
En 1939, Charles Chaplin dit Charlie Chaplin, acteur, réalisateur,
producteur et scénariste comique burlesque britannique, installé aux
Etats-Unis, est une immense célébrité du monde du cinéma. Né dans
un quartier pauvre du sud de Londres, en avril 1889, il a connu, grâce à
son personnage de Charlot, créé en 1914, une ascension spectaculaire
à l'époque du cinéma muet.
En 1938, Chaplin décide de lancer un nouveau projet de film parlant,
autour du personnage d'Adolf Hitler, élu chancelier d'Allemagne en
1933.
Chaplin est né la même année que Hitler et seulement quelques jours
avant lui, et les deux hommes ont tous deux choisi de porter la même
moustache - celle de Chaplin étant toutefois fictive, puisque portée
uniquement pour incarner le personnage de Charlot. La motivation
première du cinéaste vis-à-vis de ce nouveau projet de film est venue, semble-t-il, de l'envoi qui lui a
été fait, d'un livre publié sous le régime nazi, Les Juifs vous observent, dans lequel l’acteur était décrit
comme étant un "écœurant acrobate juif". Aujourd'hui, Le Dictateur reste un chef d'œuvre de
l'histoire du cinéma, réalisé par un des plus grands génies du 7ème art. Le message humaniste qu'il
contient est toujours d’actualité.
2. Résumé du film
Pendant la Première Guerre Mondiale, un soldat de Tomania est blessé dans un accident d’avion, il
devient alors amnésique et reste à l’hôpital, ignorant les événements extérieurs de son pays.
Vingt ans après, il retourne dans son ghetto et essaie de reprendre sa boutique de barbier. Il se rend
alors compte que le pouvoir est aux mains d’un dictateur, Hynkel, et que le pays est dirigé par des
troupes paramilitaires. Il fait aussi la connaissance d’une jeune juive, Hannah, et en tombe amoureux.
Les miliciens sèment la terreur dans le ghetto et alors
qu’ils s’apprêtaient à pendre le barbier, un officier
allemand à qui celui-ci a sauvé la vie pendant la guerre
le reconnaît et le place sous sa protection. Malgré son
poste haut placé dans le gouvernement de Hynkel,
l’officier s’oppose à l’invasion de l’Osterlich et est
condamné aux camps de concentration. Il organise son
évasion et trouve refuge chez son ami le barbier mais
la milice les arrête tous les deux et les envoie en camp.
Pendant ce temps, le pouvoir du tyran s’est étendu, il
reçoit la visite du dictateur italien Napaloni. Par la
suite, Hynkel envahit l’Osterlich.

Le barbier et Schultz s’échappent du camp, et au cours d’un quiproquo, le barbier, qui ressemble trait
pour trait à Hynkel, prend la place du dictateur et prononce un discours qui fait l’éloge de la
démocratie et de la tolérance. Le film se clôt sur ce discours en contradiction avec les idées politiques
d’Hitler.
3. Entre réalité et fiction
Réalité historique
Fiction
Pays
Allemagne
Tomanie
Chef d’Etat
Hitler
Hynkel
Symbole
Croix gammée symbole
du Parti national-socialiste
(NSDAP)
Double croix (en anglais, trahison
ou traîtrise).
Pays allié
Italie
Bactérie
Allié
Mussolini
Napaloni
Invasion territoriale
Autriche
Osterlish
Lieu de résidence du dictateur
La Chancellerie
Le Palais
Stratégie de communication
Mise en scène des discours,
propagande, bain de foule.
Mise en scène des discours,
propagande, bain de foule.
Media de propagande
Radio
Images sonorisées
Quartier pauvre persécuté
Scheuenviertel
Le ghetto
4. Visionnage d’extraits du film.
https://www.youtube.com/watch?v=ixVdFMpq27Q
https://www.youtube.com/watch?v=Dv4j3sadAv8
https://www.youtube.com/watch?v=0xCM_pJw-lE

5. Etude de la séquence dite « la scène du globe » (musique : prélude de l'opéra Lohengrin, "Le
chevalier au cygne", de Wagner).
https://www.youtube.com/watch?v=wC-Es5mrWxo
Questions
1. Cette séquence peut être découpée en trois parties. Nommez-les en précisant ce que le
réalisateur a voulu montrer.
Première partie : Le r……… d’Hynkel :
Résumé :
Deuxième partie : La d ……………………………………. du Monde :
Résumé :
Troisième partie : La c ……………. :
Résumé :

2. La scène est essentiellement filmée en travelling vertical (mouvement qui fait descendre ou
monter la caméra vers un sujet ou une action). Expliquez ce choix du cinéaste.
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3. Quels sont les trois traits de caractère du dictateur narcissique que Chaplin a voulu mettre en
avant dans cette scène ?
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4. Cette célèbre scène du globe est accompagnée du Prélude de Lohengrin de Wagner
(compositeur très apprécié d’Adolphe Hitler). Montrez comment cette œuvre musicale épouse les
trois parties de la scène.
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5. Que symbolise l’éclatement du ballon ?
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6. Quel est le message du réalisateur ?
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7. Bilan de l’activité : Pourquoi peut-on dire que Chaplin est un artiste engagé ?
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