Catalogue des exposés scientifiques à destination du
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2016 I 2017 Catalogue des exposés scientifiques à destination du secondaire et des Hautes Ecoles Calogero Conti Recteur de l’UMONS L’Université de Mons (UMONS) vous offre l’occasion de vivre une expérience particulière avec vos élèves en leur proposant quelques exposés parmi un bel éventail de sujets. Ces propositions couvrent de nombreuses matières enseignées et illustrent notamment les découvertes récentes. Ces exposés sont l’occasion : nd’illustrer un point particulier d’un cours ; nde prendre conscience de l’application des notions étudiées en secondaire et donc de répondre à la question “à quoi ça sert ?” ; nde rencontrer des chercheurs et professeurs ; nd’approcher concrètement le monde de la recherche d’aujourd’hui ; nd’ouvrir de nouveaux champs de connaissance ; nde découvrir des perspectives inattendues. Ces exposés se donnent gratuitement au sein de votre établissement. Ils sont interactifs et/ou suivis d’une discussion. En pratique : 1 Je choisis l’exposé 2 Je réserve en ligne ou je contacte l’Extension UMONS 3 Le conférencier me contacte pour déterminer une date et fixer les détails pratiques 4 Le conférencier vient présenter son exposé dans ma classe à la date convenue CONTACT Extension de l’UMONS - Cindy Docquier • 065/37.32.11 • [email protected] Il est également possible de consulter ce catalogue actualisé à partir du site de notre institution et de réserver en ligne l’un ou l’autre exposé via le lien suivant : http://www.umons.ac.be/catalogue-secondaire P2 SOMMAIRE - Les Facultés et Ecoles FACULTÉ D’ARCHITECTURE ET D’URBANISME PAGE 1 Art et Architecture : analyse spatiale ...................................................................................................9 2 Gentrification des villes occidentales ? Réinvestissement des centres-villes par des populations riches et risques de relégation-exclusion des populations pauvres.....................................................9 3 Le rôle de l’architecte . .........................................................................................................................9 4 Introduction au langage et à la stratégie d’analyse en histoire de l’architecture.................................9 5 Quand l’ingénieur s’inspire de la nature pour optimiser une construction ..........................................9 6 De la communication sonore chez les insectes à la visualisation et l’analyse du son sur ordinateur ...........................................................................................................................9 7 Les graphes au service de problèmes d’organisation et d’optimisation ...........................................10 8 Mathématique, art et architecture : le nombre d’or . ..........................................................................10 9 La place de Google dans notre société : un regard sur cet outil à travers l’histoire des Temps Modernes et les Lumières ..................................................................................................................10 10 Les maisons passives ........................................................................................................................10 11 L’énergie solaire dans les bâtiments .................................................................................................10 12 Comment économiser l’énergie dans un ménage .............................................................................10 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 FACULTÉ DE MÉDECINE ET DE PHARMACIE L’évolution sous l’éclairage de l’embryologie et de la biologie cellulaire ..........................................13 L’assistance à la procréation : science, éthique . ..............................................................................13 Les clones et les cellules souches éthiquement correct ...................................................................13 La découverte et le développement de nouveaux médicaments : une aventure scientifique fantastique.......................................................................................................................13 La science au service de la justice.....................................................................................................13 Sur les traces de Lucy.........................................................................................................................13 Les maladies parasitaires induites par les trypanosomes..................................................................13 L’instinct d’orientation dans le règne animal.......................................................................................13 La toxicité des drogues et des médicaments : Mieux vaut prévenir que guérir ............................... 14 In vivo ou in vitro? L’expérimentation animale et ses alternatives .....................................................14 Le comportement animal et la sélection sexuelle ..............................................................................14 Ecouter son cœur ...............................................................................................................................14 Mais quelle langue parlez-vous docteur ?..........................................................................................14 FACULTÉ POLYTECHNIQUE 26 Mon ordinateur est-il dangereux ? .....................................................................................................18 27 Sécurité informatique ? J’ai un firewall, je ne risque rien !!.................................................................18 28 Organisation du service informatique, quand le formalisme et la méthodologie ramènent logiquement l’utilisateur au centre des préoccupations (ITIL is behind) . .........................18 29 « Internet » : organisation, fonctionnement et évolution vers ‘‘l’Internet des Objets’’.........................18 30 Créativité, sciences et technologies : l’ingénieur civil au service de la société.................................18 31 Les fibres optiques au service du diagnostic médical : utilisations en endoscopie...........................18 32 Les capteurs dans l’automobile..........................................................................................................19 33 Alliages à mémoire de forme, matériaux de votre quotidien !............................................................19 34 Notre sous-sol, une mine d’or... et plus encore !................................................................................19 35 Micro et nanoélectronique à la Polytechnique la puce de silicium et ses applications au quotidien ........................................................................................................19 36 La parole dans tous ses états - une introduction aux technologies vocales......................................19 37 Art + ingénierie = art numérique = NUMÉDIART - une introduction aux technologies des arts numériques............................................................................................................................20 38 L’impression 3D, une technologie au service de la créativité.............................................................20 39 Concevez-le et fabriquez-le vous-mêmes… en vous rendant dans un FabLab.................................20 P3 PAGE 40 Des logarithmes aux ordinateurs : les outils de calcul de l’ingénieur.................................................20 41 L’apport des logiciels de calcul mathématique symbolique : application à la génération des équations du mouvement de systèmes mécaniques.......................21 42 Les moteurs de recherche multimedia de l’image à la 3D................................................................21 43 Les ingénieurs et l’imagerie médicale.................................................................................................21 44 Une introduction au système visuel humain : comment notre cerveau voit-il le monde ?..................21 45 L’ingénieur et l’art numérique - Institut NUMEDIART..........................................................................21 46 Communiquer grâce à la lumière........................................................................................................22 47 De la robotique ludique à la robotique industrielle.............................................................................22 48 L’analyse numérique ou le remède aux défaillances des mathématiques traditionnelles..................22 49 Mathématiques appliquées aux images ............................................................................................22 50 Quelques réflexions autour du caractère durable d’une technologie industrielle..............................22 51 L’énergie éolienne : chiffres et principes généraux............................................................................22 52 Du bronze au gallium, 5000 ans de métaux.......................................................................................23 53 La restauration des bâtiments historiques – De la philosophie à l’approche scientifique..................23 FACULTÉ DE PSYCHOLOGIE ET DES SCIENCES DE L’EDUCATION 54 Guerres, insécurité chronique, catastrophes naturelles... Quand l’inhumanité rend la vie impossible, comment l’humain peut-il survivre à l’insupportable ? ..........................................25 55 Parler, entendre, communiquer : comment ça marche ?....................................................................25 56 Les tests psychologiques, la mesure, l’évaluation..............................................................................25 57 L’influence qui guérit - L’influence qui détruit - Psychothérapie et rituels de guérison traditionnels..25 58 Dites ‘‘A’’ : facile à dire, pas si facile à faire !......................................................................................25 59 La mesure de l’Humain.......................................................................................................................25 60 Les jeunes en ligne: Prévention et enjeux...........................................................................................25 61 Pourquoi bégaie-t-on ? Nouvelles théories neurologiques et conséquences cliniques et sociales .......................................................................................................................... 26 62 Boîte à outils pour un enseignant-chercheur .....................................................................................26 P4 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 FACULTÉ DES SCIENCES (BIOLOGIE, CHIMIE, INFORMATIQUE, MATHÉMATIQUE, PHYSIQUE) De nouveaux matériaux pour de nouveaux défis en route pour le futur............................................31 Quand les jeux mènent au prix Nobel.................................................................................................31 Retour vers le futur : à toi de jouer ! ...................................................................................................31 A la découverte des pétroles d’aujourd’hui et de demain ................................................................ 31 Le végétal civilisateur......................................................................................................................... 31 Géométrie Axiomatique, d’Euclide à Hilbert ..................................................................................... 31 Le chiffrement à travers les âges .......................................................................................................31 L’ordinateur face au sudoku et autres jeux.........................................................................................32 La théorie des graphes dans toutes ses couleurs ............................................................................ 32 L’écologie chimique, ou comment interagir dans son écosystème grâce à l’olfaction......................32 Les yeux dans les yeux : lumière sur les organismes vivants ! .........................................................32 Les symbioses marines : associations d’organismes et impact sur la biosphère............................. 32 Les animaux mangent vraiment n’importe quoi ! .............................................................................. 32 Histoire de gouttes et de bulles..........................................................................................................32 Algorithmique et efficacité : un petit survol grâce au ‘‘problème du nombre manquant’’................. 33 Spectrométrie de masse : élémentaire mon cher Watson..................................................................33 Sciences et lumières...........................................................................................................................33 Galilée.................................................................................................................................................33 Peut-on comprendre la mécanique quantique ?.................................................................................33 Physique et musique...........................................................................................................................33 L’affaire Lyssenko................................................................................................................................33 La compression d’image grâce aux mathématiques..........................................................................34 La magie des sommes de puissances...............................................................................................34 En route vers le futur...........................................................................................................................34 Nanotechnologie : un mythe ou une réalité ?......................................................................................34 Voir l’infiniment petit ! .........................................................................................................................34 PAGE 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 Les lasers : hier, aujourd’hui et demain..............................................................................................35 Percer le Secret de Mars : dernières nouvelles de la Planète rouge… en 3D !.................................35 Planètes : à la découverte des mondes errants..................................................................................35 Paysages cosmiques : l’Univers à perte de vue.................................................................................35 Virevolter avec la comète : l’incroyable mission Rosetta .................................................................. 35 Piéger la lumière dans les cellules solaires .......................................................................................35 Les graphes au quotidien...................................................................................................................36 Des algorithmes... génétiques ?..........................................................................................................36 Cryptographie, mathématique et la tête de Marie Stuart....................................................................36 Des grands problèmes mathématiques aux sept problèmes du millénaire à 1 million de dollars....36 Trouver sa route dans l’Internet...........................................................................................................36 La nature source d’inspiration constante pour le physicien !.............................................................36 Le chemin des étoiles, entre science et fiction...................................................................................36 A la recherche des civilisations extra-terrestres.................................................................................37 Trous noirs, trous de ver et voyages dans le temps ? .......................................................................37 Entre macrocosme et microcosme : un voyage entre l’infiniment grand et l’infiniment petit................................................................................................................................37 La relativité restreinte..........................................................................................................................37 Les malentendus en relativité restreinte..............................................................................................37 Aux sources de la masse....................................................................................................................38 La chimie et la terre : je t’aime... moi non plus....................................................................................38 Alice à travers le miroir........................................................................................................................38 Les récifs coraliens : une histoire sans fin … Ou presque ? ............................................................. 38 Automates et atteignabilité . ...............................................................................................................39 Les procédures de vote sous la loupe mathématique . .....................................................................39 Optimisation - quand les extrêùes sont les meilleurs ! ......................................................................39 Les nombres premiers, un défi millénaire ..........................................................................................39 De la nature et des nombres . ............................................................................................................39 Métamatériaux... Métaphysique ? ......................................................................................................39 Les couleurs du nanomonde .............................................................................................................39 Les grandes découvertes en bases de données ..............................................................................39 Le casse-tête numéro un de l’informatique . ......................................................................................40 FACULTÉ DE TRADUCTION ET D’INTERPRÉTATION 120 Langue française : éléments de grammaire textuelle et notions de dynamisme communicatif..................................................................................................................................... 43 121 “All in the Golden Afternoon”— Genèse d’Alice au pays des merveilles ......................................... 43 122 Le gendarme est enceinte ................................................................................................................ 43 123 Les métiers de traducteur et d’interprète ......................................................................................... 43 124 La terminologie : l’outil incontournable du traducteur.........................................................................43 125 Le Royaume-Uni, une société empreinte de traditions.......................................................................43 126 Spam ou pourriel ? La création néologique ou la genèse des mots nouveaux..................................44 127 L’analyse et la synthèse: deux préalables à la traduction..................................................................44 128 L’Europe, la Chine, la Méditerranée et l’avenir...................................................................................44 129 Les TIC, les langues et la ‘‘Tradprétation’’..........................................................................................44 130 L’interaction culturelle et scientifique euro-méditerranéenne.............................................................44 131 Le traducteur-interprète ou l’art de saisir (et de restituer) l’intention de communication...................44 132 133 134 135 136 137 138 FACULTÉ WAROCQUÉ D’ECONOMIE ET DE GESTION Le développement durable, réalité incontournable pour le monde des entreprises ?.......................47 Qu’est-ce que le management ? ...................................................................................................... 47 Microcrédit, microfinance, de quoi parle-t-on ?..................................................................................47 Les pièges à l’emploi..........................................................................................................................47 Le coût du vieillissement à l’horizon 2060...........................................................................................47 La réforme de l’Etat : plan A, plan B, plan C, … que disent les chiffres ?..........................................48 J.M. Keynes, un économiste différent ............................................................................................... 48 P5 PAGE 139 Entreprises et Internet : entre opportunités et défis............................................................................48 140 Comment limiter le réchauffement climatique ?..................................................................................48 141 Qu’est-ce que l’économie du personnel ?..........................................................................................48 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 ECOLE DES SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES Le curé Meslier (1664-1729) fondateur de la première théorie de l’athéisme....................................51 Evolution du suffrage universel en Belgique.......................................................................................51 La question royale en Belgique...........................................................................................................51 La culture des organisations, un aspect essentiel de la gestion souvent sous-estimé......................51 Le mariage au Népal, entre tradition et modernité.............................................................................51 ECOLE DE DROIT La traite des êtres humains : les formes de l’esclavage moderne.................................................... 53 Le marché du travail : salarié ou indépendant ? Droits et devoirs du travailleur ............................. 53 La Révolution industrielle en Wallonie ............................................................................................... 53 L’évolution de la démocratie et du droit de suffrage en Belgique......................................................53 Temporalité et prospective, les moteurs du changement...................................................................53 La contestation de la modernité (1960-1990).....................................................................................53 La Région wallonne, Les efforts de redressement . ...........................................................................53 La Grande Guerre 1914-1918 en Belgique : une rupture dans la civilisation ...................................54 Société et institutions de la Belgique : le grand malaise citoyen (1970-2005) ..................................54 La fédéralisation de la Belgique (1929-2014) ....................................................................................54 Qu’est-ce que le terrorisme ?..............................................................................................................54 Réussir sa première année à l’université : mobilisation des compétences et mise en œuvre d’outils d’étude. Cas pratique : études de droit.................................................................54 Cartes de visite des conférenciers......................................................................................................56 P6 P7 FACULTÉ D’ARCHITECTURE ET D’URBANISME P8 1 Art et Architecture : analyse spatiale 2 Gentrification des villes occidentales ? Réinvestissement des centres-villes par des populations riches et risques de relégation-exclusion des populations pauvres. 3 Le rôle de l’architecte 4 Introduction au langage et à la stratégie d’analyse en histoire de l’architecture 5 Quand l’ingénieur s’inspire de la nature pour optimiser une construction 6 De la communication sonore chez les insectes à la visualisation et l’analyse du son sur ordinateur 7 Les graphes au service de problèmes d’organisation et d’optimisation 8 Mathématique, art et architecture : le nombre d’or 9 La place de Google dans notre société : un regard sur cet outil à travers l’histoire des Temps Modernes et les Lumières. 10 Les maisons passives 11 L’énergie solaire dans les bâtiments 12 Comment économiser l’énergie dans un ménage Exposé 1. BOLLEN Lydia – Art et Architecture : analyse spatiale L’exposé retrace l’évolution du rôle du spectateur depuis sa relation frontale à l’objet jusqu’aux performances et sculptures immersives. Par une analyse spatiale d’œuvres artistiques contemporaines, nous mettrons en exergue les dispositions mises en place par l’artiste et les implications de cette gestion sur la compréhension de l’œuvre. L’analyse du rapport à l’objet et son lieu d’exposition amène à une réflexion qui revisite la place de l’usager en architecture. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et du bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 2. CORNUT Pierre – Gentrification des villes occidentales ? Réinvestissement des centresvilles par des populations riches et risques de relégation-exclusion des populations pauvres Les centres de nos villes occidentales sont-ils en train de changer ? Depuis une vingtaine d’années, les villes mènent toutes des opérations de renouveau urbain : rénovation des façades et logements, commande de bâtiments de prestige à des « starchitectes », amélioration de l’espace public, organisation d’événements culturels ou sportifs à retentissement international, etc. Ces politiques ont pour effet de renforcer l’attractivité des villes et, souvent, d’attirer ou maintenir dans certains quartiers « branchés » une population relativement aisée. Celle-ci entre alors en compétition avec les populations pauvres qui y résidaient auparavant. Les loyers augmentant, il s’ensuit des mouvements migratoires des plus pauvres vers d’autres quartiers, voire d’autres villes, plus abordables. Ce processus est dénommé « gentrification ». Ces risques d’exclusion-relégation sont-ils prouvés, où sont-ils les plus marqués, comment les déceler, comment les éviter ? Plus philosophiquement et politiquement, fautil éviter les processus de gentrification ou est-ce « naturel » ? Telles sont les questions qui seront abordées lors de l’exposé, faisant une grande place à l’interaction avec les étudiants. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes Exposé 3. DEPREZ Anne – Le rôle de l’architecte Pourquoi parler du rôle de l’architecte à travers l’histoire ? Retracer l’évolution de la discipline permet d’analyser les ruptures successives au niveau du statut, de la formation, théorie et doctrine. Définir la mission de l’architecte dès les origines trace une perspective significative pour débattre des priorités et défis de la profession dans l’avenir … La présentation de l’exposé conduit à interroger les étudiants dans le cadre d’une réflexion-débat sur la perception de l’architecture par le grand public, sur la relation entre l’architecture et son usager et sur sa représentation à la fois comme forme d’ ‘‘art’’ auprès des arts plastiques et d’ ‘‘invention’’ comme réponse aux défis nouveaux de la société. Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier - durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes Exposé 4. DEPREZ Anne – Introduction au langage et à la stratégie d’analyse en histoire de l’architecture Au-delà du lexique de ‘‘termes’’ comme dictionnaire raisonné, le langage architectural révèle une ‘‘dimension’’ et une ‘‘logique’’ de l’architecture. Découlant de la pensée platonicienne et aristotélicienne, l’histoire de l’architecture privilégie deux modes d’abstraction : le style et la typologie. Ces deux approches – soit, ‘‘par le haut’’, soit, ‘‘par le bas’’ – constituent les deux méthodes principales de l’analyse de manière ludique et la stratégie d’une lecture croisée entre le texte et l’image. Le décodage du mode d’analyse et la mise en relation de l’analyse visuelle et cognitive constituent les deux premiers moyens de découvrir les dimensions cachées de l’architecture. Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier - durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes Exposé 5. LAPLUME David – Quand l’ingénieur s’inspire de la nature pour optimiser une construction Le travail de l’ingénieur dans le domaine des constructions consiste à concevoir des structures répondant à tous les critères de résistance, de stabilité et durabilité jugés nécessaires. Mais au-delà de ces exigences, l’ingénieur est aussi amené à considérer l’aspect économique du problème et à trouver, parmi une multitude de solutions possibles, la (les) plus intéressante(s) de ce point de vue. Un tel problème d’optimisation peut dans certains cas s’avérer très complexe et les méthodes courantes de résolution sont dès lors parfois peu efficaces. Des méthodes plus récentes existent, dont les algorithmes génétiques qui s’inspirent de la théorie de l’évolution pour faire progresser des solutions possibles du problème vers une meilleure performance. L’intérêt de l’exposé réside dans l’illustration du fait que la théorie de l’évolution, transposée dans le cadre d’un problème pourtant totalement étranger au monde du vivant, permet d’obtenir des solutions optimales parfois inattendues, sur base d’une série de principes et mécanismes très simples. La première partie de l’exposé introduit les concepts de base de l’optimisation (fonction, objectif, variables de conception, contraintes) et illustrent ceux-ci à l’aide d’exemples concrets accessibles aux étudiants de 6e année. La complexité des problèmes rencontrés est ensuite évoquée, et les principes généraux des algorithmes génétiques sont abordés. L’exposé se termine par un exemple concret de problème traité via une telle méthode. Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier - durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 6. PERCSY Nicolas – De la communication sonore chez les insectes à la visualisation et l’analyse du son sur ordinateur Nous proposons un voyage transdisciplinaire illustré autour du phénomène sonore (communication sonore chez les insectes et autres animaux et reconnaissance spécifique ; perception auditive chez l’homme ; enregistrement numérique ; visualisation d’une séquence sonore sur ordinateur et son analyse, …). A partir des questions émergeant des exemples présentés, nous abordons divers concepts et propriétés, physiques et mathématiques, de P9 l’acoustique. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier - durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 7. PERCSY Nicolas – Les graphes au service de problèmes d’organisation et d’optimisation Organiser des rencontres sportives entre plusieurs équipes, optimiser le parcours d’une visite touristique en ville, jouer à dessiner des figures sans lever le crayon, tracer un plan d’architecture de divers locaux de plein pied... autant de problèmes qui peuvent s’avérer un réel cassetête lorsque le nombre de contraintes croît. La théorie des graphes apparaît alors comme un outil simple et efficace pour les résoudre. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et du bachelier – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes Exposé 8. PERCSY Nicolas – Mathématique, art et architecture : le nombre d’or De tout temps, la proportion égale au nombre d’or a été considérée comme particulièrement esthétique : il a inspiré divers artistes et architectes. En mathématique, ce nombre possède des propriétés géométriques et arithmétiques surprenantes (en lien avec le rectangle et le triangle d’or, la spirale d’or, le pentagone et le dodécaèdre réguliers, une équation du 2e degré simple, la suite de Fibonacci, une suite géométrique remarquable...).Nous présentons ces aspects mathématiques en parallèle avec quelques illustrations en art et en architecture, ainsi que dans la nature. Prérequis conseillé : résolution d’une équation du 2e degré simple. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et du bachelier – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes Exposé 9. SIMOENS Pascal – La place de Google dans notre société : un regard sur cet outil à travers l’histoire des Temps Modernes et les Lumières Google est omniprésent dans nos vies. Mais qui se cache derrière cette entreprise mondiale et quelle est la philosophie qui se cache derrière Google ? Notre approche se présente à la fois sur un aspect technologique et son évolution dans le monde de la révolution numérique tout en donnant du sens par un regard historique et philosophique au travers d’une autre révolution intellectuelle qui émergea avec la production de livres à grande échelle (Condorcet) et la diffusion des idées nouvelles de l’époque des Lumières (Newton, Malagrida, Jefferson, …). Cette comparaison historique permet d’ouvrir le dialogue avec les étudiants en démontrant que ce qui se passe aujourd’hui s’est déjà passé avant et donc que l’histoire nous offre une nouvelle clef de lecture pour mieux comprendre l’avenir. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes P 10 Exposé 10. VONA Salvatore – Les maisons passives Définition des maisons passives, principaux critères (isolation, étanchéité à l’air, surchauffe), principes constructifs, nombreux exemples illustrés. Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier - durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 11. VONA Salvatore – L’énergie solaire dans les bâtiments Energie solaire pour la préparation de l’eau chaude sanitaire, pour le préchauffage et la piscine. Energie photovoltaïque. Potentiel solaire en Belgique, principe de fonctionnement, différentes familles, dimensionnement, … Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier - durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 12. VONA Salvatore – Comment économiser l’énergie dans un ménage Pourquoi économiser l’énergie ? Comment économiser l’énergie : l’isolation, le chauffage, l’eau chaude sanitaire, les électroménagers, … Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier - durée approximative de l’exposé : 50 minutes P 11 FACULTÉ DE MÉDECINE ET DE PHARMACIE 13 L’évolution sous l’éclairage de l’embryologie et de la biologie cellulaire 14 L’assistance à la procréation : sciences, éthique 15 Les clones et les cellules souches éthiquement correct 16 La découverte et le développement de nouveaux médicaments : une aventure scientifique fantastique 17 20 La science au service de la justice Sur les traces de Lucy Les maladies parasitaires induites par les trypanosomes L’instinct d’orientation dans le règne animal 21 La toxicité des drogues et des médicaments : Mieux vaut prévenir que guérir 22 In vivo ou in vitro? L’expérimentation animale et ses alternatives 23 Le comportement animal et la sélection sexuelle 24 Ecouter son cœur 25 Mais quelle langue parlez-vous docteur ? 18 19 P 12 Exposé 13. ALEXANDRE Henri – L’évolution sous l’éclairage de l’embryologie et de la biologie cellulaire Ce qui était perçu par certains comme une hypothèse depuis la parution, en 1859, de L’origine des espèces de Charles Darwin s’impose aujourd’hui comme LA discipline majeure des Sciences de la vie: la phylogenèse. Elle s’enrichit des apports croissants de disciplines aussi variées que la biochimie, la génétique, la biologie cellulaire, l’écologie, sans oublier bien sûr l’embryologie. Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et du bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 14. ALEXANDRE Henri – L’assistance à la procréation : science, éthique La naissance de Louise Brown en 1978 fut le brillant résultat de la persévérance d’un homme d’exception, le Professeur Robert Edwards éminent spécialiste de la biologie de la reproduction. Les obstacles furent nombreux, souvent de nature éthique. Aujourd’hui plus de 4 millions d’êtres humains sont nés grâce à l’assistance médicale à la procréation par fécondation in vitro. L’exposé met l’accent sur la filiation naturelle entre la science pure et la pratique médicale sans oublier la dimension bioéthique. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et du bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 15. ALEXANDRE Henri – Les clones et les cellules souches éthiquement correct Les mots clone et clonage furent forgés en 1902 pour désigner les populations d’individus génétiquement identiques et les moyens de les obtenir. Aujourd’hui ces mots ont pris un sens nouveau qui s’applique le plus souvent à l’espèce humaine. L’exposé met l’accent sur la confusion, souvent entretenue, entre la notion même de clonage (par jumelage ou transfert de noyau) et celle de production de cellules souches embryonnaires, lesquelles offrent des perspectives thérapeutiques de substitution. Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et du bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 16. DUFRASNE François - La découverte et le développement de nouveaux médicaments : une aventure scientifique fantastique Nous avons tous pris au moins un médicament dans notre vie mais, la plupart du temps, nous ne savons pas comment il fonctionne, son histoire et les étapes qui mènent à son développement. Le médicament demeure donc pour beaucoup un objet mystérieux, sujet de nombreuses critiques et, parfois, de craintes voire de rejet. Nous aborderons donc ce qu’est un médicament, comment en découvrir de nouveaux, comment on les fabrique et nous verrons les principales idées reçues (souvent fausses) qui circulent à leur sujet. Le but de cet exposé sera à la fois de donner aux jeunes le goût de la recherche scientifique mais aussi de faire connaître le monde de la pharmacie. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes Exposé 17. GOSSUIN Yves – La science au service de la justice De nombreuses techniques scientifiques sont utilisées en criminalistique. Elles servent à récolter et à analyser des indices récoltés sur une scène de crime afin d’aider les enquêteurs dans leurs investigations. L’étude de l’ADN, la balistique, l’entomologie ne sont que quelques exemples prouvant la diversité des techniques employées. Dans l’exposé, on tentera d’expliquer le principe et de montrer l’intérêt de ces techniques à l’aide d’exemples concrets. Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire - durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 18. NONCLERCQ Denis – Sur les traces de Lucy L’origine de l’espèce humaine est une question qui suscite les passions depuis la plus haute Antiquité. À la fin du 19e siècle, sous l’impulsion de Charles Darwin, les théories ‘‘créationnistes’’ qui prévalaient jusqu’alors furent progressivement battues en brèche et remplacées par le concept d’évolution des espèces qui s’applique à l’ensemble des êtres vivants y compris l’Homme. À la lumière des découvertes archéologiques récentes et des derniers progrès de la génétique moléculaire, nous aborderons les théories actuelles sur l’origine et les grandes étapes de l’évolution des Hominidés. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier - durée approximative de l’exposé : 2x50 minutes Exposé 19. NONCLERCQ Denis – Les maladies parasitaires induites par les trypanosomes Les trypanosomiases regroupent un ensemble de maladies tropicales provoquées par des Protozoaires flagellés (trypanosomes) parasites des Vertébrés. Ces affections parasitaires touchent chaque année plusieurs dizaines de millions d’êtres humains aussi bien en Amérique du Sud (maladie de CHAGAS) que sur le continent africain (maladie du sommeil). Au cours de notre exposé, nous aborderons la morphologie de ces parasites, leurs cycles de vie, leurs divers modes de transmission ainsi que les symptômes caractéristiques qu’ils occasionnent. Nous examinerons également la stratégie adaptative mise en œuvre par les trypanosomes pour échapper aux défenses immunitaires de leurs hôtes. Enfin, nous passerons en revue les moyens actuels de lutte contre ces maladies et les perspectives dans la recherche de nouveaux traitements. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier - durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 20. NONCLERCQ Denis – L’instinct d’orientation dans le règne animal Au travers de quelques exemples (abeilles, saumons, tortues marines, pigeons, etc.), nous envisagerons les mé- P 13 canismes biochimiques, physiologiques et comportementaux qui permettent à ces animaux de retrouver, parfois au terme d’un voyage de plusieurs milliers de kilomètres, un site bien précis. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et bachelier - durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 21. TAGLIATTI Vanessa – La toxicité des drogues et des médicaments : Mieux vaut prévenir que guérir De l’antibiotique à la pilule contraceptive en passant par l’anti-inflammatoire, la prise de médicament est devenue banale dans notre société. Un simple mal de tête est vite soulagé par du paracétamol ou de l’ibuprofène. Ces médicaments ne comportent-ils que des effets positifs ? N’est-il pas dangereux pour le corps de s’exposer à une molécule chimique exogène ? De plus, sommes-nous tous égaux face à ces effets néfastes ? A quoi devons-nous faire attention et comment prévenir ces effets adverses ? De la même façon, nous pouvons nous interroger au sujet des drogues. Douces ou dures, leurs effets secondaires sur la santé humaine sont encore souvent ignorés. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 22. TAGLIATTI Vanessa – In vivo ou in vitro? L’expérimentation animale et ses alternatives Depuis des décennies déjà, la recherche scientifique utilise des animaux pour comprendre les réactions du corps humain face à une pathologie ou à un médicament. Cependant, de nos jours, les expériences ont évolué avec le temps et les scientifiques se sont adaptés aux changements. Quelle était, et quelle est actuellement, la place de l’animal dans la recherche ? Quelles sont les alternatives offertes aux chercheurs ? Peut-on se fier ou non à ces études menées in vitro ? Pourrait-on se passer définitivement des animaux de laboratoire ? Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et du bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 23. TAGLIATTI Vanessa – Le comportement animal et la sélection sexuelle La vie sociale des animaux est très différente d’une espèce à l’autre et ne dépend pas forcément de leur place dans la classification. De la solitude de l’aigle à la haute organisation des sociétés de fourmis, nous observons divers modes de vie, plus élaborés les uns que les autres. Pourtant, malgré l’isolement de certains, les interactions restent toujours nécessaires, ne fût-ce que pour la reproduction. Par une série d’exemples, nous verrons que le choix du partenaire sexuel est, lui aussi, régit par des lois bien distinctes d’une espèce à l’autre et qu’il est parfois amusant de comprendre comment ce choix s’effectue. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes P 14 Exposé 24. SEGERS Simon – Ecouter son cœur Il bat environ 90 000 fois par jour depuis plusieurs mois avant notre naissance et, quand nous sommes en bonne santé, il le fait sans broncher : c’est notre cœur ! Sans broncher, vraiment ? A quoi sert alors le stéthoscope que pose le médecin sur notre thorax ? Notre cœur bat-il vraiment sans bruit ? Le cœur humain, avec ses valves et ses cavités, ses veines et ses artères, est une merveille. Concentrons-nous un peu sur ce qu’il nous chante quand tout va bien et sur les cris qu’il peut pousser quand quelque chose va mal. Découvrons comment l’anatomie et la physiologie peuvent expliquer les bruits cardiaques. Un exposé qui fait travailler les méninges, les oreilles… et les cordes vocales ! Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 25. SEGERS Simon – Mais quelle langue parlezvous docteur ? Céphalée, dyspnée, pyrexie… Mais quelle langue parle notre médecin ? Mal de tête, difficulté respiratoire et température, voilà les mots que nous utilisons ! Le langage médical utilise beaucoup de termes très spécifiques pour décrire des situations ou des éléments précis des plaintes d’un patient. Ces mots, parfois simples, parfois compliqués, semblent souvent obscurs… leur signification n’est pourtant pas cachée très loin ! Pensez au pyromane : il brûle tout ce qu’il trouve… et vous venez de trouver le sens de pyrexie : c’est vous qui brulez de fièvre. Petite introduction didactique et interactive sur le vocabulaire médical et son utilisation et, plus largement, une sensibilisation aux jargons professionnels et aux langages spécifiques aux disciplines scientifiques et métiers. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire durée approximative de l’exposé : 50 minutes P 15 FACULTÉ POLYTECHNIQUE 26 Mon ordinateur est-il dangereux ? 27 Sécurité informatique ? J’ai un firewall, je ne risque rien !! 28 Organisation du service informatique, quand le formalisme et la méthodologie ramènenent logiquement l’utilisateur au centre des préoccupations (ITIL is behind) 29 « Internet » : organisation, fonctionnement et évolution vers l’« Internet des Objets» Créativité, sciences et technologies : l’ingénieur civil au service de la société Les fibres optiques au service du diagnostic médical : utilisations en endoscopie 30 31 32 33 34 35 36 37 Micro et nanoélectronique à la Polytechnique : la puce de silicium et ses applications au quotidien La parole dans tous ses états - une introduction aux technologies vocales Art + Ingénierie = Art Numérique = NUMÉDIART - une introduction aux technologies des arts numériques 38 L’impression 3D, une technologie au service de la créativité 39 Concevez-le et fabriquez-le vous-mêmes… en vous rendant dans un FabLab Des logarithmes aux ordinateurs : les outils de calcul de l’ingénieur 40 41 42 43 P 16 Les capteurs dans l’automobile Alliages à mémoire de forme, matériaux de votre quotidien ! Notre sous-sol, une mine d’or… et plus encore ! L’apport des logiciels de calcul mathématique symbolique : application à la génération des équations du mouvement de systèmes mécaniques Les moteurs de recherche multimedia de l’image à la 3D Les ingénieurs et l’imagerie médicale 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 Une introduction au système visuel humain : comment notre cerveau voit-il le monde ? L’ingénieur et l’art numérique - Institut NUMEDIART Communiquer grâce à la lumière De la robotique ludique à la robotique industrielle L’analyse numérique ou le remède aux défaillances des mathématiques traditionnelles Mathématiques appliquées aux images Quelques réflexions autour du caractère durable d’une technologie industrielle L’énergie éolienne : chiffres et principes généraux Du bronze au gallium, 5000 ans de métaux La restauration des bâtiments historiques – De la philosophie à l’approche scientifique P 17 Exposé 26. AMORISON Alexandre – Mon ordinateur est-il dangereux ? Que ce soit par rapport à un nouveau virus, aux activités d’un groupe de hackers ou les dangers d’internet, la presse se fait souvent l’écho de problèmes de sécurité informatique, mais finalement cela suffit-il à donner une perception correcte des dangers que représente l’utilisation d’un ordinateur… ou de tout appareil apparenté…? Etesvous certain que vous n’avez pas de virus sur votre ordinateur… et sur votre smartphone? Cet exposé vise à informer de manière pratique sur les risques liés à l’utilisation de tous ces appareils et insiste sur les éléments qui méritent l’attention de tous les utilisateurs que nous sommes. Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire et du bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 27. AMORISON Alexandre – Sécurité informatique? J’ai un firewall, je ne risque rien!! La protection d’un système informatique ne peut malheureusement pas se réduire à l’installation d’un outil de sécurité comme un firewall. Cet exposé vise à conscientiser sur les différentes possibilités d’attaque, les différentes vulnérabilités d’un système informatique et se base sur le concept de défense en profondeur pour envisager des mécanismes de protection. Il ne s’agit pas de “comment attaquer un système”, mais de “comment protéger un système”… cet exposé s’adresse à tout gestionnaire de système informatique, de la configuration initiale au suivi opérationnel et au “décommissionnement”. Adapté aux étudiants du bachelier – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes Exposé 28. AMORISON Alexandre – Organisation du service informatique, quand le formalisme et la méthodologie ramènent logiquement l’utilisateur au centre des préoccupations (ITIL is behind) La gestion des services informatiques a atteint un certain niveau de maturité, traduit par des méthodologies et guides de bonne pratique comme ITIL. Il s’agit d’optimiser la fourniture de service, les coûts et la qualité, en ramenant de manière logique l’utilisateur au centre des préoccupations. Cet exposé donne un retour d’expérience en la matière, basé sur une application pragmatique d’outils méthodologiques par rapport à des besoins et non par rapport à un idéal théorique. Il s’agira autant d’organisation d’équipe et de travail que d’outils et de méthodes concrètes. Cet exposé s’adresse à tout prestataire de service informatique. Adapté aux étudiants du bachelier – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes Exposé 29. BETTE Sébastien – « Internet » : organisation, fonctionnement et évolution vers l’« Internet des Objets L‘‘Internet’’ est partout : tout le monde l’utilise, que ce soit pour du télétravail (connexion à distance aux ressources P 18 informatiques d’une entreprise), pour s’informer (consultation de pages web diverses), pour communiquer (email, chat, facebook) ou pour se divertir (jeux, radio, vidéo) ... Mais que se cache-t-il vraiment derrière le mot ‘‘Internet’’ ? Quelles sont les informations qui y transitent ? Comment un tel réseau d’information, si étendu, fonctionne-t-il ? Quelle est son origine et comment évolue-t-il ? Et en particulier, quel est l’avenir de « l’Internet des Objets » ? Voici quelques questions auxquelles l’exposé se propose de répondre… En outre, il permettra de découvrir les métiers exercés par l’Ingénieur dans ce domaine qui a révolutionné notre mode de communication ! Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes Exposé 30. BETTE Sébastien, DUTOIT Thierry, FORTEMPS Philippe, THOMAS Diane – Créativité, sciences et technologies : l’ingénieur civil au service de la société Si certaines professions sont bien connues du grand public, notamment par le biais de séries télévisées (par exemple, médecin, avocat …), le rôle de l’ingénieur reste, quant à lui, relativement méconnu. Cet exposé a pour but d’illustrer à l’aide d’exemples concrets les facettes du métier de l’ingénieur. En mettant les connaissances scientifiques et les progrès technologiques au service de la société, l’ingénieur contribue au bien-être de ses contemporains. Son travail va de l’analyse des besoins à la production de nouveaux produits, de l’amélioration continue à la recherche de solutions innovantes, tout en veillant à un développement durable. On cherchera aussi à mettre en évidence la démarche typique de l’ingénieur, à faire découvrir les divers secteurs d’activités dans lesquels il travaille ainsi que son impact dans la vie quotidienne. Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 31. CAUCHETEUR Christophe – Les fibres optiques au service du diagnostic médical : utilisations en endoscopie De nombreuses recherches réalisées en endoscopie ont pour objectif de mettre au point de nouveaux outils de diagnostic, dans le but d’accroître la fiabilité du diagnostic et d’être plus souples et indolores pour les patients. Dans ce vaste domaine, les fibres optiques tirent profit de leurs performances et de leurs dimensions réduites (comparables à celle d’un cheveu humain) pour offrir de nouvelles fonctionnalités. Dans le cadre de cet exposé, après une description des principes de base des fibres optiques, nous expliquerons comment réaliser les opérations suivantes : - Vision endoscopique : véhiculer l’image à travers un endoscope et la restituer au chirurgien ; - Retour de force : mesurer une force exercée sur une aiguille endoscopique et avertir le chirurgien de son bon positionnement ; - Captation de protéines : diagnostiquer la présence de tumeurs en captant des marqueurs (protéines, cellules) spécifiques. Cet exposé, dont la durée peut varier en fonction du temps disponible et de la demande des professeurs, comprend de nombreuses illustrations. Il est interdisciplinaire et montre comment l’ingénierie peut faire progresser les techniques médicales. Des copies des transparents de l’exposé seront mises à disposition des participants. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes Exposé 35. DUALIBE Fortunato – Micro et nanoélectronique à la Polytechnique : la puce de silicium et ses applications au quotidien Les Alliages à Mémoire de Forme (A.M.F.) sont des alliages métalliques, constitués de deux, voire plusieurs métaux (Ni-Ti, Cu-Zn-Al, Cu-Al-Ni,…), et caractérisés par des propriétés exceptionnelles : un comportement superélastique et un effet à mémoire de forme (simple ou double sens). La leçon propose en parallèle avec un exposé ex-cathedra (présentation powerpoint), des petites expériences filmées et qui peuvent également être réalisées par les élèves. Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire - durée approximative de l’exposé : 45 minutes ou 45+30 (si expériences à réaliser avec les élèves). Tel que son nom le suggère, la microélectronique s’intéresse à l’étude et à la fabrication de composants électroniques à échelle micrométrique. Ces composants sont fabriqués à partir de matériaux semi-conducteurs (comme le silicium) au moyen de diverses technologies dont la photolithographie. Cette technologie permet l’intégration de nombreuses fonctions électroniques sur un même morceau de Silicium (ou autre semi-conducteur) et donc à moindre coût. Les circuits ainsi réalisés sont appelés puces ou circuits intégrés. Tous les composants électroniques discrets : les transistors, les condensateurs, les inductances, les résistances, les diodes et, bien sûr, les isolants et les conducteurs ont leur équivalent en microélectronique. Les circuits intégrés numériques sont constitués de portes logiques (souvent des milliers voire des millions) : ceux qui comptent le moins de portes assurent des fonctions logiques simples permettant, par assemblage, la réalisation de fonctions logiques sur mesure. Les mémoires sont les circuits numériques les plus denses et dorénavant assurent des fonctions de mémoire de masse, jusqu’alors réservées aux supports magnétiques. Les plus complexes sont les microprocesseurs et les microcontrôleurs, qui constituent la base des ordinateurs et tablettes, par exemple. Les circuits intégrés analogiques englobent essentiellement des transistors de commande et d’amplification (bien plus gros que les transistors des portes logiques), en plus de condensateurs, résistances, diodes voire inductances. À titre d’exemple, on peut citer des applications analogiques comme les amplificateurs d’audio, les appareils radio, les capteurs. A l’heure actuelle la plupart des applications sophistiquées, comme les Smartphones, exigent des circuits intégrés mixtes qui réunissent sur une même puce de silicium des fonctions numériques et analogiques. De la microélectronique à la nanoélectronique, la réduction des échelles des composants est de trois ordres de grandeur. Cette forte réduction des dimensions s’explique par le besoin d’intégrer des milliards des transistors utiles à des applications de plus en plus performantes comme les ordinateurs multi-cœur. Mais comment fait-on une puce ? Quels sont les pas à suivre pour son design et sa fabrication dans une fonderie de silicium ? Cet exposé vise à faire comprendre à l’audience tout le flot de conception et de fabrication d’une puce de silicium. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et du bachelier – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes Exposé 34. DESCAMPS Fanny et TSHIBANGU Jean-Pierre – Notre sous-sol, une mine d’or… et plus encore ! Exposé 36. DUTOIT Thierry – La parole dans tous ses états – Une introduction aux technologies vocales Exposé 32. DEBLICQUY Marc – Les capteurs dans l’automobile Les véhicules modernes, grâce aux développements de l’électronique, intègrent de plus en plus des systèmes de contrôle et de régulation électronique complexe. Les calculateurs de ces systèmes se basent sur les signaux d’un ensemble de capteurs qui analysent l’état au sens large du véhicule. On retrouve ces systèmes de contrôle dans différents cadres comme la sécurité (système de freinage ABS par exemple), la gestion électronique de la combustion de manière à optimiser la combustion (régulation avec sonde Lambda) ou le confort (contrôle de la température de l’habitacle, allumage automatique des feux, etc.). L’objectif de l’exposé est l’explication des principes de fonctionnement de certains systèmes de contrôle et des capteurs qui y sont liés. On expliquera notamment le fonctionnement de la sonde lambda et de la régulation, le système de freinage ABS, les capteurs de pluie, les capteurs de pression dans les pneus, etc. Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 33. DELAUNOIS Fabienne – Alliages à mémoire de forme, matériaux de votre quotidien ! On y pense rarement mais les objets de notre vie quotidienne sont souvent fabriqués avec des matériaux extraits du sous-sol. À travers quelques exemples, cet exposé sensibilisera vos élèves à cette thématique importante, à l’heure où l’Union Européenne développe une stratégie pour l’accès aux matières premières (Raw Materials Initiative). Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes Ce séminaire permet aux étudiants de prendre conscience de l’incroyable complexité d’un signal que nous utilisons tous les jours : la parole. À l’aide d’illustrations, de vidéos, et d’un logiciel de démonstration, nous montrons comment la parole humaine peut être modélisée sous forme d’un système de 10 équations à 10 inconnues, qui doit être résolu toutes les 10 ms. Nous montrons ensuite comment ce modèle mathématique est implanté dans chacun de nos GSM, et comment il peut également permettre de réaliser une reconnaissance vocale par mots-clés. Ce séminaire P 19 ne comprend pas vraiment d’équations (si ce n’est le système d’équations), ni de démonstration mathématique. Il met l’accent sur l’utilisation des mathématiques dans un appareil connu et apprécié de tous. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 37. DUTOIT Thierry – Art + Ingénierie = Art Numérique = NUMEDIART – Une introduction aux technologies des arts numériques Les artistes ont toujours eu besoin de contraintes pour exercer leur art. Dans le cadre de l’art numérique, les contraintes technologiques sont celles des outils numériques d’aujourd’hui : traitement du son, traitement de l’image et de la vidéo, captation de mouvements, informatique temps-réel, etc. Ce séminaire offre une présentation des résultats d’une dizaine de projets mêlant art, sciences, et ingénierie, réalisés dans le cadre de l’Institut NUMEDIART de l’UMONS (www.numediart.org) en collaboration avec des artistes et des entreprises belges. On y parle en particulier : • de motion capture, utilisée pour accélérer la création de dessins animés ou d’effets spéciaux en vidéo. Le nouveau dessin animé de MAMEMO et le dernier clip du groupe de rock belge GHINZU, auxquels nous avons collaboré, sont montrés à titre d’exemple ; • de senseurs inertiels (accéléromètres, gyroscopes) utilisés pour le contrôle en temps réel du son ou de la lumière, avec par exemple la prestation récente de l’altiste D. Eyckmans au Théâtre Royal de Mons, dont l’alto commandait l’éclairage et une rampe de 24 bruleurs ; • de navigation dans de grandes bases de données multimédia, comme dans le logiciel AudioCycle, permettant d’assembler rapidement un morceau à partir de boucles audio ; • de guitare augmentée par des capteurs de pression permettant à un guitariste de contrôler des effets tout en étant mobile sur une scène ; • de projection monumentale, qui utilise les bâtiments publics comme écran de projection et interagit avec leur structure architecturale ; • de détection des éléments du visage, comme dans la Joconde interactive dont le visage se morphe automatiquement avec celui du visiteur; • et de beaucoup d’autres projets en cours de réalisation, comme par exemple le MobiLED, un vélo muni de barettes LED permettant aux cyclistes de faire apparaître des images animées sur leur vélo. Le séminaire fait le lien entre sciences et art, en soulignant les complémentarités. Il met en évidence l’utilité des sciences et des mathématiques (et de l’informatique) pour la mise au point d’outils numériques de pointe. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 38. FILIPPI Enrico – L’impression 3D, une technologie au service de la créativité P 20 L’impression 3D, appelée aussi fabrication additive, permet de créer des objets par superposition de fines couches de matière. Cette technique peut paraître banale mais de nombreux observateurs considèrent qu’elle est à l’origine d’une véritable révolution industrielle. Elle propose en effet des solutions innovantes qui décuplent la créativité et favorisent, en même temps, la personnalisation des objets sans induire de coûts additionnels. Elle est en plein essor dans l’industrie mais elle s’est aussi démocratisée et devient accessible aux particuliers, aux artistes, aux bricoleurs qui ont quelques moyens financiers ou … qui fréquentent les FabLabs. L’exposé décrira brièvement ce qu’est la fabrication additive et détaillera, par l’exemple, la place qu’elle prend dans les applications médicales, en aéronautique, dans la construction mais aussi auprès des créateurs, des artistes … et des cuisiniers. Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes Exposé 39. FILIPPI Enrico – Concevez-le et fabriquez-le vous-mêmes… en vous rendant dans un FabLab Un FabLab est un lieu ouvert qui propose des moyens de conception et de production pour la réalisation de projets personnels. Imaginé initialement par un enseignant du MIT aux Etats-Unis, le concept s’est disséminé tout autour du globe et notamment en Belgique. Le point commun des FabLabs est l’aspect collaboratif qui permet la rencontre de personnes d’horizons différents (techniciens, artistes, entrepreneurs, bricoleurs, …) par l’utilisation de moyens de fabrications numériques conviviaux et interconnectés. Chaque personne peut apporter à la communauté ses projets et réfléchir aux moyens de les réaliser en s’appuyant sur l’expertise des participants. On peut trouver dans les FabLabs un parc informatique équipé des logiciels permettant de piloter les machines, des moyens de production de pièces assez variés (imprimantes 3D, découpeuse vinyle, découpe et gravure laser, …), des scanners 3D, des outils de bricolage (scies, perceuses, …) et un atelier électronique. L’exposé vise à montrer l’organisation et les apports d’un FabLab en se basant sur le FabLab Mons ouvert depuis 2015 dans les locaux de l’Université de Mons et qui est ouvert au grand public. Des exemples de projets menés en son sein seront exposés pour permettre d’illustrer la démarche. Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes Exposé 40. FORTEMPS Philippe, LECRON Fabian et VANDAELE Arnaud – Des logarithmes aux ordinateurs : les outils de calcul de l’ingénieur Les logarithmes sont à la base d’une idée qui a révolutionné le calcul tout au long du 20ème siècle. À l’aide d’une simple règle à calcul, il est ainsi possible de transformer une opération de multiplication en une opération d’addition. Dans cet exposé, nous présentons les aspects théoriques démontrant comment cette transformation est possible grâce aux logarithmes. D’un point de vue pratique, nous montrons comment construire une règle à calcul et expliquons son utilisation. Nous terminons par un bref historique de l’évolution des machines mécaniques de calcul. Cet exposé est proposé pour une ou deux tranches horaires de 50 minutes, en y incluant la résolution avec les élèves d’exercices sur les logarithmes. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes Exposé 41. KOUROUSSIS Georges, VERLINDEN Olivier – L’apport des logiciels de calcul mathématique symbolique: application à la génération des équations du mouvement de systèmes mécaniques Au contraire des logiciels de calcul numérique, qui manipulent des nombres, les logiciels de calcul symbolique permettent de manipuler des expressions mathématiques. Les plus connus sont Mathematica, Mathcad, Maple et MuPAD. Ces programmes commerciaux ont pourtant des équivalents disponibles gratuitement sur Internet, malheureusement méconnus, qui peuvent apporter une aide significative aux enseignants, aux étudiants et à la recherche scientifique. Citons Macsyma, Axiom, Yacas ou Sage. Ces logiciels permettent, à partir de l’expression d’une fonction mathématique (par exemple sin(x)), d’en déduire par une simple commande sa dérivée, sa primitive, sa combinaison avec d’autres fonctions, etc. La mécanique fournit une application intéressante à ces outils. Dans un mécanisme, on peut exprimer la position et l’orientation de tous les solides sous forme de matrices. En menant des opérations de dérivation sur ces matrices, on peut obtenir symboliquement les vitesses et accélérations, à partir desquelles on peut écrire les équations du mouvement du système mécanique et en simuler le comportement sur ordinateur. L’exposé débutera par une présentation des fonctionnalités de base d’un logiciel de calcul symbolique. On poursuivra par l’environnement EasyDyn, développé à la FPMs, qui se base notamment sur un outil de calcul symbolique pour générer la cinématique d’un système mécanique articulé. Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 42. MAHMOUDI Saïd – Les moteurs de recherche Multimedia : de l’image à la 3D L’arrivée de l’informatique dans le grand public correspond à l’arrivée de ce que la presse a rapidement appelé multimédia. Sous ce terme générique se cachent toutes les données et les techniques informatiques qui semblent réelles à l’utilisateur final : sons, images, vidéos, etc. Alors que les outils pour créer et modifier ces données sont déjà bien présents et utilisés par les professionnels, on se rend compte qu’il en existe très peu capables de les analyser ou de les retrouver. Il en résulte que la masse des données devient chaque jour plus importante, car il est plus facile de créer de nouvelles données que d’essayer de chercher des données ressemblantes puis de les modifier. C’est notamment vrai pour les images 2D, ainsi que pour les données en trois dimensions, dites 3D. Les concepts présentés dans cet exposé s’inscrivent dans le domaine de la reconnaissance de formes et son utilisation dans la recherche et l’indexation d’objets multimédia. Il s’agit d’un domaine fondamental et très vaste de la recherche d’information en vision par ordinateur. Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire : durée approximative de l’exposé : environ 2 x 50 minutes Exposé 43. MANCAS Matei – Les ingénieurs et l’imagerie médicale Cet exposé définit tout d’abord la notion d’imagerie médicale ainsi que les différentes modalités d’imagerie : scanner, IRM, échographie, imagerie nucléaire. Enfin, il définit le rôle de l’ingénieur dans ce domaine à travers des tâches comme la segmentation, le recalage et la visualisation d’images médicales. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier : durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes Exposé 44. MANCAS Matei – Une Introduction au Système Visuel Humain : comment notre cerveau voit-il le monde ? Cet exposé va introduire un domaine transversal qu’est l’étude du système visuel humain d’un point de vue neurologique afin d’en appliquer les préceptes au traitement de l’image effectué par l’ingénieur. Dans un premier temps, l’œil et son évolution au cours du temps et chez différents animaux et insectes sera introduite afin d’aboutir sur l’œil humain et sa morphologie. Ensuite, en commençant par la rétine, nous allons suivre le chemin de la lumière qui pénètre dans l’œil et l’image que l’on en a selon les différentes parties du cerveau que l’on traverse : ganglions, cerveau primitif, cortex primaire et au-delà. Enfin nous allons voir quelles sont les premières applications au traitement de l’image qui sont issues de l’étude du système visuel humain. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier : durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes Exposé 45. MANCAS Matei – L’ingénieur et l’art numérique – Institut NumédiArt L’institut NumediArt (www.numediart.org) vient d’être créé à l’Université de Mons. L’exposé y présente l’organisation (projets, chercheurs, fonctionnement, salle de démos) ainsi qu’une sélection des travaux qui y sont effectués. Ces travaux mélangent sciences et techniques (dans les domaines du traitement de l’image et de la vidéo, audio, capteurs…) besoins industriels (création de dessins animés, détection de présentateurs TV pour les inclure dans un univers virtuel…) et artistiques (la Joconde, la projection sur des bâtiments publics, le clip « Cold Love » du groupe de rock belge Ghinzu …). Cet exposé vise à donner un aperçu de travaux de recherche transdisciplinaires à la frontière entre les arts et le traitement du signal. Ce laboratoire de l’art de demain va aussi bientôt dispenser des formations ouvertes aux étudiants de l’UMONS et du Pôle hainuyer, mais aussi aux élèves de dernière année du secondaire. Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire : durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes P 21 Exposé 46. MEGRET Patrice, MOEYAERT Véronique, WUILPART Marc – Communiquer grâce à la lumière L’exposé sur les réseaux de télécommunications par fibres optiques est très général et modulaire. Il montre comment à partir de l’idée très simple d’utiliser la lumière pour transmettre de l’information, les différents acteurs de la recherche sont parvenus à construire les différents éléments capables de la réaliser. Cet exposé comprend plusieurs parties dont l’ampleur relative peut varier en fonction du temps disponible et de la demande des professeurs du secondaire : • description historique de la domestication de la lumière • explication physique des mécanismes de guidage de la lumière dans les fibres optiques • description des principales propriétés des fibres optiques et de la réalisation des câbles • explication sommaire des émetteurs (lasers), des amplificateurs (EDFA) et des récepteurs • schéma-bloc complet d’une liaison avec exemples de réalisations sur le terrain • futur et conclusions Pour illustrer cet exposé, du matériel didactique (fibres, câbles, connecteurs, …) et des photos de chantiers (pose d’un câble, métrologie, …) sont utilisés au cours de la présentation. De plus, sur simple demande préalable, des copies des transparents de l’exposé peuvent être distribuées aux participants. Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes Exposé 47. RIVIERE-LORPHEVRE Edouard – De la robotique ludique à la robotique industrielle La robotique est un domaine varié juxtaposant des aspects aussi divers que la mécanique, l’électronique, l’informatique, ensemble de domaines auxquels l’ingénieur est confronté régulièrement. Les applications de la robotique sont multiples : robots ludiques tels les robots ‘‘jouets’’ fabriqués par des constructeurs asiatiques, robots ménagers, applications industrielles (robots soudeurs sur chaîne de montage). En se basant sur des exemples concrets tirés de l’expérience du service de Génie Mécanique acquise lors des coupes européennes de robotique, cet exposé a pour but de présenter les différents principes de fonctionnement d’un robot et ses organes essentiels. Ainsi, un robot sera issu d’une combinaison d’une base mécanique adaptée, d’un ensemble de capteurs permettant à celui-ci de caractériser son environnement, d’actionneurs interagissant avec cet environnement et d’une logique de commande gérant l’ensemble de ces composants. Tous ces éléments seront présentés plus en détail et leur choix sera justifié à la lumière de situations concrètes (choix des capteurs, logique de contrôle, différentes solutions mécaniques pour résoudre un même problème). Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes P 22 Exposé 48. SAUCEZ Philippe – L’analyse numérique ou le remède aux défaillances des mathématiques traditionnelles L’outil mathématique traditionnel (analyse et algèbre) est impuissant face à la résolution de problèmes dont la formulation, simple, est du domaine de l’étudiant de l’enseignement secondaire : recherche des racines d’une équation de degré supérieur à 2, résolution de systèmes d’équations linéaires de grande taille, calcul d’intégrales de primitives inconnues, ... Partant de ces quelques exemples, l’exposé met en évidence : a)l’apport de l’ordinateur en tant qu’outil de calcul b) des mécanismes de calcul de l’analyse numérique permettant de répondre - certes imparfaitement - aux défaillances qui précèdent c) des notions fondamentales telles que la résolution itérative d’un problème, la notion d’erreur inhérente à toute résolution par ordinateur, ... Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 49. SIEBERT Xavier – Mathématiques appliquées aux images Cet exposé présentera différentes techniques mathématiques pour le traitement et la classification d’images. On présentera également le logiciel « MediaCycle » développé dans le cadre du projet numédiart, qui permet de traiter et de visualiser des bases de données d’images, sons et vidéos. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 50. THOMAS Diane – Quelques réflexions autour du caractère durable d’une technologie industrielle Le sujet de cette conférence est de présenter la réflexion objective et équilibrée qui doit être menée pour juger du caractère durable d’une technologie industrielle, portant à la fois sur les aspects environnementaux, économiques et sociétaux de celle-ci. Cette réflexion sera illustrée au moyen de deux exemples d’actualité : • le retour au charbon comme combustible dans les centrales électriques ; • et la production de biocarburants au travers de ses diverses générations. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes (selon la demande). Exposé 51. VALLEE François – L’énergie éolienne : chiffres et principes généraux Suite aux dégradations environnementales causées par la production classique d’électricité (émissions de CO2, déchets nucléaires…), les énergies à caractère renouvelable se sont vues projetées sur le devant de la scène en termes d’alternatives prometteuses à ces sources conven- tionnelles peu respectueuses de leur environnement. Parmi les diverses énergies ‘‘vertes’’ qui se sont ainsi développées ces dernières années, l’énergie éolienne peut certainement être cataloguée comme une des solutions les plus en vogue actuellement si l’on s’en réfère à ses croissances passées et à venir. En effet, au cours de la dernière décennie, la puissance électrique d’origine éolienne installée à travers le monde n’a cessé de croître à un taux annuel de 25 % et atteignait ainsi, pour exemple, 85 GW en Europe à la fin de l’année 2010. Dans le cadre de cet exposé, nous nous proposons, dans un premier temps, de fixer un bilan chiffré quant à la puissance éolienne installée au niveau mondial ainsi qu’en Belgique. Ensuite, nous présentons les différents types d’éolienne (à axe vertical ou horizontal) et nous intéressons ici, plus particulièrement, aux principes physiques associés au fonctionnement d’une éolienne tripale à axe horizontal. Nous pouvons, de cette manière, introduire le mécanisme d’extraction de l’énergie cinétique contenue dans le vent et la conversion de cette dernière en énergie mécanique. À partir de cette base, nous pouvons exposer simplement les fonctionnements à vitesse fixe ou variable d’une éolienne et en tirons des conclusions quant au contrôle optimal de cette dernière. Enfin, à titre illustratif, des photographies et petits films relatifs aux différentes phases d’assemblage et de test d’une éolienne de grande puissance (2 MW) sont encore proposés pour clôturer l’exposé. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 52. VITRY Véronique – Du bronze au gallium, 5000 ans de métaux Les métaux occupent une place importante dans les avancées technologiques, au point que des périodes entières de l’Histoire de l’Homme en ont pris le nom. De la découverte des premiers métaux natifs durant la préhistoire, jusqu’aux technologies les plus récentes, parcourons les avancées de la métallurgie et leur influence sur la société, en nous attardant sur la sidérurgie, qui a façonné le tissu industriel de notre région ! Adapté aux étudiants de 3e, 4e, 5e et 6e années du secondaire - durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 53. WILQUIN Hugues - La restauration des bâtiments historiques – De la philosophie à l’approche scientifique Il s’agit de retracer l’évolution historique des idées en matière de restauration du patrimoine immobilier depuis la Renaissance jusqu’à la charte de Venise, élément fondateur de la pratique de la restauration aujourd’hui. De présenter au travers d’exemples l’approche méthodologique et interdisciplinaire de la restauration et de la réhabilitation. De montrer l’apport des sciences notamment aux études préalables et à l’application lors du travail de réalisation (dendrochronologie, morpho-chronologie, modélisation des comportements structuraux, analyses des matériaux,...) couplé aux approches historiques et archéologiques pour le bâtiment et son site. Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes P 23 FACULTÉ DE PSYCHOLOGIE ET DES SCIENCES DE L’ÉDUCATION 54 Guerres, insécurité chronique, catastrophes naturelles… Quand l’inhumanité rend la vie impossible, comment l’humain peut-il survivre à l’insupportable? 55 Parler, entendre, communiquer : comment ça marche ? 56 Les tests psychologiques, la mesure, l’évaluation 57 L’influence qui guérit - l’influence qui détruit - psychothérapie et rituels de guérison traditionnels Dites ‘‘A’’ : facile à dire, pas si facile à faire ! La mesure de l’Humain Les jeunes en ligne : Prévention et enjeux 58 59 60 P 24 61 Pourquoi bégaie-t-on ? Nouvelles théories neurologiques et conséquences cliniques et sociales 62 Boîte à outils pour un enseignant-chercheur Exposé 54. BRUYNCINXK Marielle – Guerres, insécurité chronique, catastrophes naturelles… Quand l’inhumanité rend la vie impossible, comment l’humain peut-il survivre à l’insupportable? Notion introduite par le célèbre psychanalyste Bruno Bettelheim pour décrire sa propre expérience dans l’univers des camps de concentration allemands durant la deuxième Guerre Mondiale, le “contexte extrême” se caractérise par des conditions de vie à la limite du supportable et où il est a priori impossible pour un être humain de se développer et de s’épanouir. Génocides, conflits armés, violence permanente, insécurité chronique, lutte pour la survie ou encore situation sanitaire intolérable constituent bien souvent les caractéristiques d’un tel contexte. Dans une situation vécue comme étant “sans issue”, dans laquelle les limites sont déplacées et où de nouveaux modes de fonctionnement, individuels et/ou collectifs, vont se mettre en place, comment l’être humain va-t-il se comporter ? Quelles sont les conséquences psychologiques d’une période de vie dans un tel contexte? Comment se passe le retour à la vie normale ? Quel est le profil psychologique des bourreaux ? Cette intervention s’inscrit dans la sensibilisation des jeunes aux droits de l’homme, à la paix, à la citoyenneté et à la lutte pour la démocratie. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes Exposé 55. HARMEGNIES Bernard – Parler, entendre, communiquer : comment ça marche ? Tous les jours, pratiquement à chaque instant, nous utilisons le langage. Pour parler, sans doute, mais aussi pour lire, écrire, réfléchir, penser le monde et le percevoir. Comment tout cela marche-t-il ? Que se passe-t-il lorsqu’un problème (maladie, accident …) survient ? Peuton vivre sans langage ? Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes Exposé 56. HARMEGNIES Bernard – Les tests psychologiques, la mesure, l’évaluation On utilise souvent, dans le langage commun, des mots tels que ‘‘test’’, ‘‘évaluation’’, ‘‘mesure’’. A l’école, ils sont même monnaie courante. Mais d’où viennent ces notions ? Sont-elles identiques ou différentes ? Comment ça marche, un test d’intelligence ? Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et bachelier – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes Exposé 57. HENDRICK Stéphan – L’influence qui guérit – L’influence qui détruit - Psychothérapie et rituels de guérison traditionnels Quels sont les ingrédients qui facilitent le changement thérapeutique ? Le changement dépend-t-il uniquement du thérapeute ? Pourquoi parler de ses problèmes psychologiques et relationnels à son médecin de famille peut suf- fire ? Quand est-ce que parler de ses problèmes psychologiques et relationnels à son médecin de famille ne suffit plus ? Qu’est-ce qui est commun, mais aussi différent entre un psychothérapeute occidental et un guérisseur des sociétés traditionnelles ? Qu’est-ce que l’hypnose ? Suffitil de prendre conscience d’un problème pour s’en dégager ? Qu’est-ce qu’un effet placebo ? Qu’est-ce qu’une thérapie familiale ? Pourquoi les sectes influencent-elles aussi si facilement certaines personnes ? Quelle formation suivre pour devenir psychothérapeute ? Thérapeutes ou gouroux ? L’interaction peut-elle rendre l’autre ‘‘fou’’ ? Qu’est-ce qu’une double contrainte ? Etc. … Adapté aux étudiants de bachelier (nursing, kiné, AS) – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 58. HUET Kathy – Dites «a» : facile à dire, pas si facile à faire ! L’exposé s’intéresse à l’acte de parole dans ses dimensions acoustique et phonétique. En donnant aux étudiants les fondements physiques du signal de parole dans sa réalité acoustique, l’objectif de la présentation est de décrire le principe de fonctionnement de la phonation. La première partie pose la question de la définition, de la représentation et de la description de l’onde sonore, ainsi que des phénomènes tels que la propagation, la résonance. La seconde partie se centre plus particulièrement sur les caractéristiques des sons du langage et le mécanisme par lequel l’être humain produit les sons de parole. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 59. HUET Kathy – La mesure de l’Humain L’exposé présente un regard dynamique sur l’histoire de la mesure de l’Humain. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 60. PHAM Hoang Thierry – Les jeunes en ligne: Prévention et enjeux L’abus sexuel des jeunes via internet est un problème international, un délit sans frontières géographiques. Un rapport récent du Centre des enfants exploités et abandonnés a rapporté un nombre important dans lesquels une personne d’âge adulte a fait usage d’internet pour entrer en contact avec un enfant, se lier d’amitié avec lui, dans le but de le rencontrer. L’augmentation du nombre de jeunes utilisant les réseaux sociaux implique d’évaluer la probabilité que ces jeunes ont d’entrer en contact avec un agresseur sexuel. Nous parlerons des informations qui sont actuellement disponibles concernant le comportement des agresseurs sexuels sur internet. Ces informations ont des implications sur la mise en place de stratégies de prévention des jeunes, des parents ainsi qu’aux niveaux politique et légal. Adapté aux étudiants de 3e, 4e et 5e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes P 25 Exposé 61. PIERART Bernadette – Pourquoi bégaie-t-on ? Nouvelles théories neurologiques et conséquences cliniques et sociales Le bégaiement est un trouble relativement fréquent. Il touche à des degrés divers environ 1% des adultes et 5 % des enfants. Si certains individus n’en souffrent que de manière transitoire durant l’enfance, il représente un handicap permanent pour d’autres. Son impact linguistique et social est considérable. Depuis 2010 les causes neurologiques du bégaiement sont identifiées, et leur base génétique commence à être documentée. Ces progrès scientifiques ont des retombées sur le diagnostic du trouble, ses traitements. L’exposé abordera aussi l’intégration des personnes qui bégaient dans leur classe ou leur milieu de travail et épinglera les attitudes à développer chez les interlocuteurs des personnes qui bégaient. Adapté aux étudiants de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 62. TEMPERMAN Gaëtan – Boîte à outils pour un enseignant-chercheur Mener des recherches en éducation est essentiel afin d’identifier les conditions favorables pour apprendre et pour faire apprendre. Cette production de nouvelles connaissances n’est pas seulement l’affaire des chercheurs universitaires. Dans leur pratique au quotidien, les enseignants peuvent être amenés à prendre du recul par rapport à leur pratique et à analyser les effets des démarches innovantes qu’ils mettent en œuvre au bénéfice de leurs élèves. Quels sont les outils qu’ils peuvent mobiliser pour évaluer leurs actions pédagogiques et pour observer l’activité des élèves dans leur classe ? Comment peuvent-ils appréhender les différents résultats recueillis et réguler ensuite leurs actions à partir de l’interprétation de ceux-ci ? Cet exposé apporte des éléments de réponse concrets à ces deux questions. Adapté aux étudiants de bachelier – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes P 26 P 27 FACULTÉ DES SCIENCES 63 64 De nouveaux matériaux pour de nouveaux défis : en route pour le futur Quand les jeux mènent au prix Nobel 65 Retour vers le futur : à toi de jouer ! 66 A la découverte des pétroles d’aujourd’hui et de demain 67 Le végétal civilisateur 68 Géométrie Axiomatique, d’Euclide à Hilbert 69 Le chiffrement à travers les âges L’ordinateur face au sudoku et autres jeux 70 71 72 73 Les yeux dans les yeux : lumière sur les organismes vivants ! 74 Les symbioses marines : associations d’organismes et impact sur la biosphère 75 Les animaux mangent vraiment n’importe quoi ! 76 Histoire de gouttes et de bulles Algorithmique et efficacité : un petit survol grâce au ‘‘problème du nombre manquant’’ Spectrométrie de masse : élémentaire mon cher Watson Sciences et lumières Galilée Peut-on comprendre la mécanique quantique ? Physique et musique 77 78 79 80 81 82 P 28 La théorie des graphes dans toutes ses couleurs L’écologie chimique, ou comment interagir dans son écosystème grâce à l’olfaction 83 84 85 L’affaire Lyssenko La compression d’image grâce aux mathématiques 92 La magie des sommes de puissances En route vers le futur... Nanotechnologie : un mythe ou une réalité ? Voir l’infiniment petit ! Les lasers : hier, aujourd’hui et demain Percer le Secret de Mars : dernières nouvelles de la planète rouge ... en 3D ! Planètes : à la découverte des mondes errants Paysages cosmiques : l’Univers à perte de vue 93 Virevolter avec la comète : l’incroyable mission Rosetta 94 Piéger la lumière dans les cellules solaires Les graphes au quotidien Des algorithmes ... génétiques ? Cryptographie, mathématique et la tête de Marie Stuart Des grands problèmes mathématiques aux sept problèmes du millénaire à 1 million de dollars 86 87 88 89 90 91 95 96 97 98 99 100 Trouver sa route dans l’Internet La nature source d’inspiration constante pour le physicien ! 101 Le chemin des étoiles, entre science et fiction 102 A la recherche des civilisations extra-terrestres 103 Trous noirs, trous de ver et voyages dans le temps ? Entre macrocosme et microcosme : un voyage entre l’infiniment grand et l’infiniment petit La relativité restreinte Les malentendus en relativité restreinte Aux sources de la masse La chimie et la terre : je t’aime... moi non plus Alice à travers le miroir 104 105 106 107 108 109 P 29 110 114 Les récifs coraliens : une histoire sans fin … Ou presque ? Automates et atteignabilité Les procédures de vote sous la loupe mathématique Optimisation - quand les extrêmes sont les meilleurs ! Les nombres premiers, un défi millénaire 115 De la nature et des nombres 116 Métamatériaux... Métaphysique ? 117 Les couleurs du nanomonde Les grandes découvertes en bases de données Le casse-tête numéro un de l’informatique 111 112 113 118 119 P 30 Exposé 63. BELJONNE David – De nouveaux matériaux pour de nouveaux défis : en route pour le futur Utilisation de nouveaux matériaux plastiques dans le domaine de l’affichage d’information, des cellules solaires et de l’éclairage. Concepts de base plus applications technologiques. Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 64. BRIHAYE Thomas – Quand les jeux mènent au prix Nobel Personnage central de l’excellent film ‘‘Un homme d’exception’’, John Forbes Nash Jr, économiste et mathématicien américain, a reçu le Prix Nobel d’économie en 1994 pour ses travaux en théorie des jeux. L’exposé présentera, via quelques exemples, le concept d’équilibre de Nash, à l’origine de la gloire de son inventeur ; le fameux Théorème de Nash sera également abordé, en utilisant, sans en abuser, des probabilités discrètes et un peu de continuité. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 65. BRIHAYE Thomas – Retour vers le futur : à toi de jouer ! Nous apprendrons à devenir invincibles au jeu de Nim, l’un des défis de Fort Boyard, à l’aide de la divisibilité des entiers. Nous comprendrons ensuite comment Guillaume le Conquérant accéda au trône d’Angleterre. Dans ces deux situations, si différentes, on peut se projeter dans le futur pour en déduire une manière optimale de jouer dans le présent ! Parés pour un voyage dans le temps ? Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 66. BROCORENS Patrick – A la découverte des pétroles d’aujourd’hui et de demain Face au déclin des gisements traditionnels vieillissants et à la demande croissante de combustibles liquides – actuellement 10 millions de litres par minute dans le monde, d’autres types de pétrole sont développés, tels que les pétroles de schiste et les sables bitumineux. Pour découvrir ces différents pétroles, j’ai choisi de vous emmener chez nos amis français et suisses. Nous suivrons la route du pétrole à travers la Champagne – au brut renommé, la Franche-Comté et le Jura. Ensuite, nous aborderons quelques caractéristiques d’exploitation, et ce qu’elles impliquent pour la disponibilité et le prix à la pompe, la société et le citoyen-consommateur. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 67. BROCORENS Patrick – Le végétal civilisateur Au cours de l’Histoire, la complexification des sociétés s’est accompagnée d’une mobilisation croissante de flux d’énergie, et au cœur des filières énergétiques primitives se trouvait le végétal. Chez les chasseur-cueilleurs, la productivité énergétique était élevée due à la faiblesse des investissements. La maîtrise de la filière agriculture-élevage au néolithique, au contraire, accrut le temps consacré à la production de nourriture, mais c’était le prix à payer pour augmenter les flux d’énergie-aliment qui ont conduit à la densification humaine, aux différentiations sociales, et aux grands empires de l’Antiquité. Des raisons thermodynamiques ont poussé quelques céréales et plantes annuelles à dominer les régimes alimentaires, mais les faibles rendements par calorie humaine investie contraignaient la majorité de la population à l’agriculture. Cela changea au XVIIIe siècle, lorsque la biomasse fossile (charbon, pétrole, gaz) fit le boulot des hommes via la mécanisation, et amena engrais et pesticides. Cette évolution fut saluée comme un gain de productivité, mais masquait une dégradation énergétique de la filière agricole, qui consommait de plus en plus d’énergie par calorie produite. Sans les énergies fossiles, l’efficience sera sans doute de nouveau privilégiée face à la puissance. Agroforesterie, diversification des espèces cultivées, accent sur les vivaces, jardinforêt, et permaculture sont quelques-unes des pistes de transformation actuelles des filières énergie-aliment, qui rejailliront sur l’organisation de la société. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : à convenir Exposé 68. BROUETTE Quentin – Géométrie Axiomatique, d’Euclide à Hilbert L’étude de la géométrie remonte à l’antiquité. Euclide dans “Les éléments” énonce des axiomes sur lesquels il base ses travaux de géométrie. Parmi eux, se trouve un axiome peu intuitif: l’axiome des parallèles. Cet axiome intrigue les mathématiciens qui au cours des siècles tentent de le comprendre et se demandent s’il est conséquence des autres (et donc inutile en tant qu’axiome) ou s’il est faux. On réalise enfin au début du XIXe siècle (notamment avec les travaux de Lobachevski, Bolyai, Gauss,...) qu’il est indépendant des autres axiomes ce qui ouvre la porte à des géométries surprenantes où l’axiome des parallèles d’Euclide est supposé faux. Vers 1900, David Hilbert propose une axiomatisation rigoureuse et solide de la géométrie (euclidienne ou non). Cet exposé a pour but de donner un aperçu de ce cheminement depuis Euclide jusque Hilbert et de présenter un modèle de géométrie non-euclidienne. A la demande et en fonction du temps imparti, cet exposé peut être plus ou moins technique et plus ou moins historique. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : à convenir avec le demandeur Exposé 69. BUYS Alain – Le chiffrement à travers les âges Le besoin de pouvoir communiquer de façon secrète a existé depuis très longtemps, notamment à des fins militaires, avec des techniques de plus en plus élaborées. Avec l’apparition de l’ordinateur et plus tard d’Internet, le P 31 chiffrement est devenu omniprésent (domaine militaire, bancaire, etc.) Cet exposé donne un aperçu des techniques utilisées, de l’antiquité à nos jours. Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes Exposé 70. BRUYERE Véronique – L’ordinateur face au Sudoku et autres jeux Le jeu du Sudoku est un jeu très populaire qui s’adresse à tous : les règles en sont très simples. Pourtant, il est parfois difficile voire diabolique à résoudre. Il soulève des questions intrigantes dont certaines ne sont aujourd’hui pas encore résolues. Combien de grilles du Sudoku peuvent être construites ? Quel est le nombre minimum de cases à remplir au départ afin d’aboutir à une solution unique ? Est-ce un jeu facile à résoudre pour l’ordinateur, même avec des grilles plus grandes ? L’ordinateur peut-il nous aider à résoudre d’autres jeux, comme le jeu de Sokoban ? Existet-il des jeux qui sont de véritables casse-têtes pour l’ordinateur ? Nous aborderons ces questions au cours de l’exposé dans le but d’illustrer les limites de l’ordinateur. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 71. BRUYERE Véronique – La théorie des graphes dans toutes ses couleurs A partir de problèmes concrets comme la résolution de grilles de sudoku, la conception d’horaires de cours, l’allocation de fréquences dans les réseaux GSM, nous montrerons comment la théorie des graphes permet de modéliser les situations observées et comment leur coloration permet de résoudre les problèmes soulevés. Casse-têtes colorés ! Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 72. CAULIER Guillaume – L’écologie chimique, ou comment interagir dans son écosystème grâce à l’olfaction La communication chimique est considérée comme le moyen de communication le plus ancien et le plus utilisé dans le monde vivant. L’échange de molécules chimiques entre un organisme et un autre permet ainsi de nombreuses interactions telles que la reconnaissance d’une source de nourriture, d’un partenaire sexuel, de repousser les prédateurs et parasites mais aussi de s’associer avec d’autres organismes. Ce paradigme de la communication chimique nous semble paradoxal à nous, humains, qui interagissons principalement par notre vue et notre langage oral dans le monde qui nous entoure alors que notre odorat est très peu développé. Cet exposé a pour but de sensibiliser les élèves sur le monde de l’écologie chimique, son origine évolutive, ses avantages, pourquoi l’homme ne l’utilise plus, ceci avec de nombreux exemples dans un powerpoint richement illustré. Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes P 32 Exposé 73. CAULIER Guillaume – Les yeux dans les yeux : lumière sur les organismes vivants ! Vous vous êtes certainement déjà demandé comment voyait votre animal de compagnie préféré ? Prenez la place de votre chien, chat, rongeur …et même une araignée, une mouche, une étoile de mer … et bien d’autres animaux afin de comprendre comment ils voient le monde qui les entoure. Certains ne voient pas les couleurs, d’autres voient des couleurs qui nous sont invisibles, et certains voient sans même avoir d’yeux ! Nous partirons ensemble à la découverte de la bioluminescence ou comment des organismes produisent leur propre lumière, et finalement de l’impact de la lumière sur les êtres vivants (photosynthèse, horloge interne, …). Cet exposé permettra aux élèves de parcourir de nombreux thèmes de biologie avec des exemples amusants dans un Powerpoint richement illustré, et même quelques expériences …lumineuses. Adapté aux étudiants de 3e, 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 74. CAULIER Guillaume – Les symbioses marines : associations d’organismes et impact sur la biosphère Les symbioses font légion dans tous les écosystèmes investigués dans notre biosphère. De la théorie endosymbiotique aux interactions plantes à fleurs-insectes polinisateurs, des abysses aux récifs coralliens, il existe une multitude d’associations intimes et durables entre organismes hétérospécifiques. Selon les bénéfices ou détriments apportés au symbiote et à l’hôte, différentes catégories ont été définies allant du parasitisme au mutualisme en passant par le commensalisme, l’aegisme, la phorésie, …. Lors de cette conférence, nous décrirons de nombreux types de symbioses en les illustrant de divers exemples, de la difficulté de les catégoriser et de l’impact qu’elles présentent sur nos écosystèmes. Adapté aux étudiants de 3e, 4e, 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 75. CAULIER Guillaume – Les animaux mangent vraiment n’importe quoi ! La diversité des modes de nutrition chez les animaux est incroyable : «filtrer de l’eau ou du sédiment», « s’attaquer à une proie 1000 fois plus grande que soi », « se nourrir sans bouche ni système digestif ? », « liquéfier sa nourriture ? », « et l’homme dans tout ça ? » ; cette conférence traite de ces sujets… mais aussi des adaptations physiologiques et des étranges comportements liés à la recherche/ consommation de nourriture. Adapté aux étudiants de 3e, 4e, 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 76. DAMMAN Pascal – Histoire de gouttes et de bulles Qu’est-ce qu’une goutte d’eau ? Quelle est sa forme : sphère ou larme ? Comment se forment les chapelets de gouttelettes qui couvrent les toiles d’araignée ? Pourquoi n’observe-t-on jamais de grosses gouttes de pluie ? Que se passe-t-il quand on dépose une goutte d’eau sur une plaque très chaude ? Comment la sève monte-t-elle au sommet des arbres ? Grâce à de petites expériences simples avec des gouttes d’eau et à la notion de tension superficielle, nous essayerons de répondre à ces questions (et bien d’autres). Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 77. DELGRANGE Olivier – Algorithmique et efficacité : un petit survol grâce au ‘‘problème du nombre manquant’’ Les algorithmes sont omniprésents dans notre quotidien. Pour résoudre un problème donné, certains se révèlent plus efficaces que d’autres. Cette notion d’efficacité sera mise en évidence à partir d’un problème informatique simple, résolu à l’aide de différents algorithmes. Soit un tableau à N-1 positions qui contient des nombres entiers distincts entre 1 et N. Un des nombres entre 1 et N est donc absent et il faut l’identifier. Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 78. GERBAUX Pascal – Spectrométrie de masse : élémentaire mon cher Watson La spectrométrie de masse, technique spectroscopique qui analyse sur base de leur masse des molécules ionisées isolées en phase gazeuse, est probablement, parmi les techniques analytiques modernes, l’une des plus répandues. Nous nous proposons au cours de cet exposé de présenter succinctement les différentes étapes fondamentales qui ont jalonné l’histoire de la spectrométrie de masse. Nous verrons que cette histoire est en grande partie façonnée autour de découvertes récompensées du prestigieux Prix Nobel. Après un détour obligé par des rudiments techniques qui permettent d’appréhender la puissance de cette instrumentation, nous développerons des exemples significatifs de son utilisation dans le cadre de l’identification de composés tels que des drogues, des anabolisants et autres stéroïdes… En effet, cette technologie occupe aujourd’hui une place privilégiée dans la lutte contre le dopage, la recherche de stupéfiants, l’identification d’activateur d’incendies… Nous verrons par exemple comment détecter des traces de testostérone ingérée par des sportifs pour accroître leurs performances ou comment une maman accusée d’avoir empoisonné son enfant a été disculpée… Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 79. GILLIS Pierre – Sciences & Lumières (la science au 18e siècle) Le 18e siècle a vu les sciences acquérir un statut nouveau, pratique d’un côté, concurrençant les récits sacrés de l’autre. Panorama d’ensemble, avec une insistance par- ticulière sur les modifications de conception de l’espace et du temps, au moins en ordre de grandeur : l’univers explose et vieillit, au-delà de ce que les hommes pensaient concevable à cette époque. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 80. GILLIS Pierre – Galilée Galilée est réputé – à juste titre – pour avoir inventé la physique. Qu’est-ce que cette affirmation recouvre ? En quoi est-il aussi novateur ? Il a fait l’objet d’un procès de la part de l’Inquisition, ce que chacun sait, mais le contenu de ce procès est bien moins connu. C’est le statut de la science qui est en jeu derrière son procès, et il est plus qu’intéressant de relire les termes de sa ‘‘réhabilitation’’ à la fin du 20e siècle à la lumière de ces enjeux. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 81. GILLIS Pierre – Peut-on comprendre la mécanique quantique? La mécanique quantique est LA théorie emblématique de la physique moderne, encore plus, sans doute, que la relativité. Elle est l’objet de discours généraux dont on a parfois l’impression qu’ils sont destinés à justifier … tout et son contraire. On s’efforcera de présenter son statut, sa structure, et de cerner précisément les vraies difficultés inhérentes à sa mise en œuvre. Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire - durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 82. GILLIS Pierre – Physique et musique Les physiciens ont l’habitude d’associer les caractéristiques d’un son à des paramètres relevant d’une description ondulatoire de leur propagation : la hauteur du son dépend de la fréquence de l’onde, son intensité de l’amplitude de l’onde, et le timbre du profil du signal périodique. Cette description, qui relie effectivement des sensations à des grandeurs définies en physique, demeure malheureusement largement insatisfaisante, incomplète, si l’on souhaite établir une correspondance entre le discours musical, d’une évidente complexité, et ces mêmes grandeurs pertinentes du point de vue de la physique. On pense plus précisément à des notions comme consonnance/dissonance, rythme, ligne mélodique, et construction harmonique d’une oeuvre : à quoi sert l’analyse en termes physiques du point de vue de la signification d’un discours musical – voire de la séduction qu’il peut exercer ? Est-elle susceptible de nous apporter des lumières ? On tentera de répondre, en montrant que des goûts et des couleurs, on peut discuter, contrairement à l’idée reçue. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 83. GILLIS Pierre – L’affaire Lyssenko Lyssenko, agro-biologiste soviétique de la première moitié du 20e siècle, a laissé son nom à une affaire, qui fut un grand scandale scientifico-politique. Cette histoire mérite d’être revisitée, comme mise en garde, évidem- P 33 ment contre l’absolutisme, mais aussi comme illustration des aberrations auxquelles peuvent conduire, à un moment donné, les espoirs fous nés d’attentes excessives à l’égard de ‘‘la Science’’ - en l’occurrence, par le biais d’une négation des acquis de la génétique au profit d’un revival des idées de Lamarck. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 84. GROSSE ERDMANN Karl – La compression d’image grâce aux mathématiques Une photo typique de haute qualité requiert un espace de stockage d’environ 24 mégaoctets, ce qui limiterait la capacité d’un CD classique à 30 photos. Un outil mathématique, les ondelettes, permet d’augmenter de manière significative ce nombre en compressant les photos sans perte perceptible. L’exposé illustrera ce procédé. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 85. GROSSE ERDMANN Karl – La magie des sommes de puissances Pourquoi Achille ne peut-il rattraper la tortue quand il lui a accordé une avance alors qu’il est plus rapide qu’elle… ou comment un moine du 18e siècle a-t-il prouvé mathématiquement la création du monde à partir de rien ? Cet exposé vous fera découvrir que c’est la magie des sommes de puissances qui répond à ces questions — et à bien d’autres. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 86. KONSTANTINIDIS Stephanos – En route vers le futur … L’humanité est mobile, son parc automobile compte plus d’un milliard de véhicules ! Hier symbole de liberté, de progrès et moteur de la croissance économique, l’automobile est maintenant prisonnière de sa consommation d’énergie fossile et de contraintes environnementales de plus en plus strictes. Découvrons quelles sont les solutions techniques envisagées pour l’automobile du futur. En route ! Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 87. LECLERE Philippe – Nanotechnologie : un mythe ou une réalité ? Depuis la préhistoire, le processus de fabrication d’une machine ou d’un objet manufacturé simple relève de manipulations et d’agencements essentiellement macroscopiques. Les matériaux sont produits, mis en forme par enlèvement de matière ou déformation, puis assemblés à une échelle plus grande. Plus récemment, l’exemple de la microélectronique montre que nous sommes en mesure de produire, sur une surface équivalente, un nombre toujours plus élevé d’éléments constituants. Ainsi le nombre de transistors des microprocesseurs sur une puce de si- P 34 licium double tous les deux ans (vérifiant ainsi la loi de Moore). Cette augmentation illustre le phénomène de miniaturisation qui prédomine en microélectronique et plus largement en électronique. On parle de plus en plus de nanoélectronique. Par opposition, les nanotechnologies et nanosciences s’appuient sur le procédé inverse qui consiste à partir du plus petit pour aller vers le plus grand et est pour cette raison qualifiée de technologie ‘‘ascendante’’. Il s’agit donc d’une discipline qui vise à étudier, manipuler et créer des groupes d’atomes puis des objets manufacturés par le contrôle individuel des atomes. Les nanotechnologies peuvent être définies a minima comme l’ensemble des études et des procédés de fabrication et de manipulation de structures, de dispositifs et de systèmes matériels à l’échelle du nanomètre (1 nm = 10-9 m). Même s’il y a un engouement sur les applications potentielles des nanotechnologies, une grande partie des applications commercialisées se limite à l’utilisation d’une ‘‘première génération’’ de nanomatériaux passifs. Cela inclut l’utilisation de nanoparticules dans les crèmes solaires, les cosmétiques, les enduits extérieurs, les peintures et vernis d’ameublement, certains produits alimentaires. Il y a aussi l’emploi de nanoparticules de fer dans le ‘‘packaging’’ alimentaire et des nanoparticules d’oxyde de cérium intervenant comme catalyseur dans les carburants. Durant cet exposé, après un descriptif des applications actuelles et futures, nous verrons si les espoirs que promettent les nanotechnologies sont réels et si la course effrénée qui consiste à tout miniaturiser est sans danger pour l’Homme et son environnement. Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 88. LECLERE Philippe – Voir l’infiniment petit ! Observer une surface avec un microscope dont le grossissement serait tel qu’on pourrait voir les atomes un par un est un vieux rêve qui date de l’Antiquité. Il y a 2400 ans, le philosophe grec Démocrite supposait que la matière était composée de particules infimes auxquelles il a donné le nom d’atomes (du grec ατομοζ signifiant indivisibles). Ces minuscules éléments de construction étaient éternels et immuables. Depuis cette époque, il a fallu attendre le début des années 1980 pour pouvoir confirmer expérimentalement les idées de Démocrite. En effet, grâce au microscope à ‘‘effet tunnel’’, ce rêve est désormais devenu une réalité … Dans les années qui suivirent, des techniques dérivées de ce type de microscopie ont vu le jour. Ce sont les microscopies à sonde locales et ces dernières sont de plus en plus utilisées dans un domaine de recherche en plein développement : les nanotechnologies. Au cours de l’exposé, outre le principe de fonctionnement, nous verrons l’évolution jusqu’à nos jours de ces microscopies à sonde locale, leur influence sur notre compréhension actuelle de l’infiniment petit et verrons comment les développements technologiques de demain sont intimement liés à ces microscopies d’un genre nouveau. Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier : – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 89. LECLERE Philippe – Les lasers : hier, aujourd’hui et demain … Le laser est une invention majeure du XXe siècle. Il s’agit d’un dispositif qui amplifie la lumière et la rassemble en un étroit faisceau qui fournit par conséquent un rayonnement lumineux extrêmement directionnel et quasiment monochromatique grâce à une émission stimulée de radiations. Le nom de ‘‘laser’’ est d’ailleurs l’acronyme de l’anglais ‘‘Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation’’ (‘‘amplification de la lumière par émission stimulée de radiations’’ en français). Les particularités de la lumière laser sont aujourd’hui utilisées pour des applications extrêmement variées. Dans l’industrie, on utilise les lasers pour leur puissance et leur précision dans des opérations de marquage, soudage, découpage, perçage ou décapage. Contrairement à des outils classiques, ils ont pour avantage de ne pas s’user. En informatique et dans le domaine audiovisuel, les diodes laser permettent la lecture et l’enregistrement des données sur des supports optiques numériques comme les DVD et les CD. Les lasers sont également employés dans le domaine des télécommunications via les réseaux de fibres optiques et dans l’imprimerie. Enfin, les lasers ont de nombreuses applications médicales en ophtalmologie (traitement de la myopie et de la cataracte), en dermatologie (épilation et détatouage), en dentisterie (soins des gencives et traitement des caries) et en phlébologie (traitement des varices). Cette technique est généralement beaucoup moins traumatisante que les techniques chirurgicales classiques. Au cours de l’exposé, nous aborderons le principe de base du rayonnement laser ainsi que les principales applications dans différents domaines dont certains sont parfois même insoupçonnés … Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 90. LO BUE Francesco/DUMENIL Maxime – Percer le Secret de Mars: dernières nouvelles de la Planète rouge … en 3D ! Curiosity, le robot le plus sophistiqué jamais conçu par l’Homme, s’est posé de manière spectaculaire sur le sol de la Planète rouge en août 2012. Dans les laboratoires terrestres, de nouvelles missions très ambitieuses sont en préparation. Objectif : tenter de percer enfin le secret de Mars ; l’enquête a commencé il y a plus de 40 ans… Mars a-t-elle un jour accueilli la Vie ? Y marcherons-nous un jour ? Images à l’appui, venez découvrir et comprendre un univers passionnant, celui de l’exploration de Mars ! Chaque participant se verra prêter une paire de lunettes anaglyptiques pour découvrir en 3D certains des paysages martiens les plus intéressants. Adapté aux étudiants de 1ere, 2e, 3e, 4e, 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes Exposé 91. LO BUE Francesco/DUMENIL Maxime – Planètes : à la découverte des mondes errants Tout le monde sait que notre Terre est une planète qui gravite autour de notre Soleil, à l’instar des sept autres. Pour- tant, près de 25 siècles d’observations, de modélisations, de calculs et de remises en question profondes de notre vision du monde ont été nécessaires pour aboutir à cette ‘‘vérité’’ a priori si évidente. L’exposé s’attachera à retracer cette extraordinaire découverte des autres mondes, des premières observations de l’époque antique jusqu’à l’exploration robotisée d’aujourd’hui, de Mercure à la ceinture de Kuiper, en passant par Cérès et Pluton. Véritable voyage dans le temps et l’espace à la découverte des astres errants, l’exposé se terminera par la projection de quelques-unes des plus belles images glanées aux quatre coins du Système solaire. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes Exposé 92. LO BUE Francesco/DUMENIL Maxime – Paysages cosmiques : l’Univers à perte de vue Quel plaisir d’admirer le paysage depuis son balcon, surtout s’il est bien situé ! Explorez l’incroyable paysage qui s’offre à nous la nuit depuis notre balcon cosmique, la Terre. Que voit-on réellement dans le ciel ? Grâce à la projection de spectaculaires documents, découvrez les merveilles célestes, du Soleil, aux plus lointaines galaxies situées aux confins de l’Univers observable. L’exposé permettra d’aborder les notions d’expansion de l’Univers, de Big-Bang et d’énergie noire. Adapté aux étudiants de 1ere, 2e, 3e, 4e, 5e et 6eannées du secondaire – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes Exposé 93. LO BUE Francesco/DUMENIL Maxime – Virevolter avec la comète : l’incroyable mission Rosetta Une dizaine de fois par siècle, l’espace de quelques nuits ou de quelques semaines, un astre chevelu, aussi grandiose qu’effrayant, fait son apparition dans le ciel. Ces apparitions imprévisibles ont terrorisé l’Humanité durant des millénaires : que de malheurs n’auraient-elles annoncés… Des siècles d’observation ont été nécessaires pour que les comètes quittent progressivement le domaine des malédictions pour rejoindre celui des grandes énigmes de la science. Après avoir survolé en 1986 la célèbre comète de Halley, l’Europe est en train d’écrire avec sa mission Rosetta l’une des plus belles pages de l’exploration du Système solaire. En novembre 2014, elle a déposé le robot Philae sur une comète. Objectif : tenter de lui arracher un de ses secrets les mieux gardés : celui de nos origines. L’aventure ne fait que commencer. Adapté aux étudiants de 1ere, 2e, 3e, 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 2x 50 minutes Exposé 94. MAES Bjorn – Piéger la lumière dans les cellules solaires Les cellules photovoltaïques reçoivent un intérêt tout particulier dans le cadre de la constitution d’un mix énergétique soutenable. Après une grande évolution dans la qua- P 35 lité électronique des matériaux, on a atteint une situation où la gestion de la lumière devient aussi importante. J’exposerai les solutions innovantes que propose la nanophotonique ayant pour but d’améliorer fortement l’absorption dans des couches minces. On découvre que la lumière se comporte d’une manière nouvelle et inattendue si on essaie de la confiner dans des petits espaces. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 95. MELOT Hadrien – Les graphes au quotidien Quantité de problèmes concrets et variés peuvent être modélisés par un objet mathématique appelé “graphe”: l’organisation des horaires dans une école, la recherche du plus court chemin d’une ville à l’autre, l’assignation de fréquences radios, etc. Certains de ces problèmes sont très difficiles à résoudre mais peuvent pourtant être modélisés de manière très simple et intuitive grâce à des graphes (représentés par des lignes et des points). L’exposé présente le modèle graphe ; esquisse la puissance de celuici malgré son apparente simplicité ; et donne quelques exemples d’applications concrètes (en chimie, informatique, etc.). Ensuite, un théorème célèbre de la théorie des graphes est présenté : le théorème des 4 couleurs. Il permet d’introduire intuitivement les notions de complexité d’un problème et de sa résolution algorithmique. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 96. MELOT Hadrien – Des algorithmes... génétiques ? Certains problèmes pourtant faciles à énoncer se révèlent parfois effroyablement complexes à résoudre, au point de nécessiter des siècles de temps de calcul, même pour des ordinateurs extrêmement performants ! C’est en s’inspirant de la théorie de l’Évolution de Darwin que les informaticiens ont développé des algorithmes d’un genre nouveau, qui permettent de trouver des solutions à une vitesse prodigieuse : les algorithmes génétiques. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 97. MICHAUX Christian – Cryptographie, Mathématique et la tête de Marie Stuart La cryptographie est la science des codes secrets ; elle n’a cessé de se développer depuis l’Antiquité jusqu’à nos jours ... Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 98. MICHAUX Christian – Des grands problèmes mathématiques aux sept problèmes du millénaire à 1 million de dollars. De grands problèmes ont parcouru l’histoire des mathématiques et ont largement contribué à son développement. Depuis les problèmes de l’antiquité grecque jusqu’à P 36 nos jours en passant par le “Grand Théorème de Fermat”, les 23 problèmes de Hilbert (dont certains sont toujours non résolus), les problèmes de Steve Smale pour le 21e siècle jusqu’aux sept problèmes du millénaire pour chacun desquels la Fondation Clay (http://www.claymath.org/millennium/) offre un million de dollars pour leur solution. L’exposé s’adapte selon le public, d’un panorama historique (tout public) à un exposé plus technique centré sur un ou plusieurs des problèmes. Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire, durée 1 ou 2 périodes de 50 minutes Exposé 99. QUOITIN Bruno – Trouver sa route dans l’Internet Le réseau Internet permet une communication entre des centaines de millions d’ordinateurs dans le monde. Pourtant la plupart d’entre eux ne sont pas reliés directement entre eux. Nous verrons comment les ordinateurs parlent entre eux et coopèrent pour calculer des chemins (routes) à travers l’Internet et acheminer des messages jusqu’à leur destination. Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 100. RIOBOO Romain – La nature source d’inspiration constante pour le physicien ! Une aile de papillon qui ne se mouille jamais, une feuille de Lotus autonettoyante ou un coléoptère capable de changer son aspect visuel à volonté sont autant d’exemples de systèmes biologiques aux propriétés particulières acquises au cours d’une longue évolution. Lors de cet exposé, nous aborderons plusieurs exemples étudiés par les chercheurs de l’UMONS qui se sont inspirés de ces organismes vivants pour élaborer de nouveaux matériaux aux propriétés remarquables. Cette démarche, appelée biomimétisme, est aujourd’hui une tendance forte dans le monde de la recherche. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 101. SEMAY Claude – Le chemin des étoiles, entre science et fiction Alors qu’aucune mission spatiale habitée n’a encore dépassé la Lune, et que le système solaire est à peine exploré par des sondes automatiques, certains scientifiques tournent déjà leur regard vers les étoiles. Des artistes, des romanciers et des cinéastes les ont cependant devancés en imaginant mille moyens de franchir le grand gouffre spatial. Bien que les problèmes technologiques et économiques posés par le voyage interstellaire soient si énormes qu’ils ne peuvent être résolus actuellement, la science moderne permet d’imaginer certains des moyens qu’il conviendrait de mettre en œuvre pour en faire une réalité. Nous passerons en revue différentes solutions qui ont été proposées par les scientifiques pour construire les astronefs du futur et celles rêvées par les artistes. Nous insisterons également sur les échanges, parfois féconds, qui n’ont jamais cessé entre la science et la fiction. C. Semay, Le défi technologique des voyages interstel- laires, Bulletin de l’Association belge des Professeurs de Physique et de Chimie, n° 131, novembre 1996, p. 223243. http://hosting.umons.ac.be/php/scitech2/video/cheminetoiles/ Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 1 à 2 x 50 minutes Exposé 102. SEMAY Claude – A la recherche des civilisations extra-terrestres Notre Galaxie contient environ 100 milliards d’étoiles. Un grand nombre d’entre elles sont semblables au Soleil et sont probablement accompagnées d’un cortège de planètes. Si on admet que la vie n’est pas un phénomène singulier, on peut s’attendre à ce que la Galaxie abrite un grand nombre d’espèces intelligentes dont certaines ont pu développer une civilisation technologique semblable, voire supérieure, à la nôtre. Cette opinion partagée par un grand nombre de scientifiques ne fait pourtant pas l’unanimité. Je me propose de développer des arguments tendant à prouver au contraire que notre civilisation pourrait être la seule civilisation technologique dans la Galaxie. C. Semay, A la recherche des civilisations extra-terrestres, Petite Collection de Galactée, Cercle d’Astronomie Olympus Mons (UMONS), 2001, 72 p. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 1 à 2 x 50 minutes Exposé 103. SEMAY Claude – Trous noirs, trous de ver et voyages dans le temps ? Depuis « La machine à explorer le temps » de H. G. Wells, le voyage dans le temps, vers le passé ou vers le futur, est resté un thème privilégié des auteurs de science-fiction. Cependant, la science moderne est maintenant en mesure de se pencher très sérieusement sur le problème du déplacement temporel. Depuis Einstein nous savons que la vitesse de la lumière est identique quel que soit l’état de mouvement de l’observateur, avec comme conséquence directe que l’écoulement du temps dépend de la vitesse. Sans aucune formule, nous montrons comment ce phénomène peut être utilisé pour réaliser un voyage temporel vers le futur. Nous décrivons également comment on peut envisager de fabriquer les machines capables de réaliser un tel exploit. La relativité générale nous apprend de plus que l’écoulement du temps dépend de la quantité de matière et d’énergie présentes dans l’environnement. Nous montrons ainsi que les trous noirs sont de fantastiques machines à explorer le futur. Voyager vers l’avenir c’est bien, mais il serait intéressant de pouvoir en revenir. Serait-il possible de remonter le cours du temps ? Dans le cadre de la relativité générale, certaines distorsions subtiles de l’espace-temps autorisent, en principe, l’exploration du passé sans jamais dépasser la vitesse de la lumière. Une personne empruntant ce que l’on appelle communément un trou de ver pourrait rejoindre son propre passé et ainsi modifier son futur, en engendrant toutes sortes de paradoxes temporels. Nous discutons ces paradoxes et montrons le fonctionnement possible d’une telle machine temporelle. http://hosting.umons.ac.be/php/scitech2/video/trousnoirs-trous-de-ver-et-voyage-dans-le-temps/ Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 1 à 2 x 50 minutes Exposé 104. SEMAY Claude – Entre macrocosme et microcosme : un voyage entre l’infiniment grand et l’infiniment petit Cet exposé est à la fois un voyage vers l’infiniment grand – plus de dix milliards d’années-lumière – et vers l’infiniment petit – en deçà du cent-milliardième de millimètre. Partant d’une scène contenue dans un carré d’un mètre de côté, nous élargissons la perspective en multipliant chaque fois les distances par un facteur dix pour découvrir progressivement notre planète, le système solaire, la Voie lactée et une large région de l’univers observable. Ensuite, après avoir retrouvé notre point de départ, nous examinons différentes scènes, chacune dix fois plus étroite que la précédente, pour pénétrer au cœur de la matière et révéler les atomes, les noyaux et les quarks. Chaque étape du voyage est prétexte à la découverte des phénomènes caractéristiques de cette échelle de distance. Nous terminons notre voyage en évoquant ce qu’il peut y avoir au-delà des plus lointaines galaxies et ce qui se cache peut-être au plus profond des quarks. Nous découvrons ainsi ce qui fait l’unité des sciences modernes, de la cosmologie à la physique des particules. C. Semay, Entre Microcosme et Macrocosme. Un Voyage dans l’Infiniment grand et dans l’Infiniment petit, Petite Collection de Galactée, Cercle d’Astronomie Olympus Mons (UMONS), 2002, 30 p. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 1 à 2 x 50 minutes Exposé 105. SEMAY Claude – La relativité restreinte Tout le monde a déjà entendu parler d’Albert Einstein et de sa de la théorie de la relativité restreinte. Cependant, cette théorie reste très mystérieuse et ses prédictions extraordinaires semblent défier le bon sens. Dans cette conférence, nous présenterons de la manière la plus intuitive possible les bases des travaux d’Einstein. En particulier, nous expliquerons les phénomènes de dilatation des temps et de contraction des longueurs. Nous discuterons également du fameux paradoxe des jumeaux de Langevin dont les âges diffèrent après qu’un des frères ait entrepris un voyage à une vitesse proche de celle de la lumière. Enfin, nous nous attarderons sur le sens profond de la formule la plus connue de toute la physique E = m c2. http://hosting.umons.ac.be/php/scitech2/video/ relatrestreinte/ Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 1 à 2 x 50 minutes. Exposé 106. SEMAY Claude – Les malentendus en relativité restreinte Peu après la publication des travaux d’Einstein, la relativité restreinte rencontra une vive opposition de la part de nombreux physiciens. La controverse finit par s’éteindre dans les années 30, quand la technologie devint suffisam- P 37 ment avancée pour permettre les premières vérifications expérimentales des prédictions de la théorie. Aujourd’hui, alors qu’il n’y a plus de place pour le doute, la relativité restreinte peut être considérée comme une théorie achevée. Enseignée dès les premières années des études en physique, vulgarisée dans un nombre incalculable d’ouvrages et de revues, on pourrait la qualifier de « tombée dans le domaine public ». Cependant, force est de constater qu’on trouve parfois encore de graves erreurs d’interprétation, voire des erreurs « tout court ». Je propose de lever certains de ces « malentendus » en répondant aux questions suivantes : • En quoi la relativité restreinte est-elle restreinte ? • La relativité restreinte permet-elle de décrire les mouvements d’objets accélérés ? • Le postulat d’invariance de la vitesse de la lumière dans le vide est-il indispensable ? • Peut-on voir la contraction des longueurs ? • La contraction des longueurs est-elle une illusion ? • Est-ce que tout est vraiment relatif ? • La masse dépend-elle réellement de la vitesse ? • La mécanique quantique est-elle en désaccord avec la relativité restreinte ? • Peut-on voyager dans le temps vers le futur ? • Einstein est-il le père de la bombe atomique ? C. Semay, Les malentendus en relativité restreinte, Bulletin de l’Association belge des Professeurs de Physique et de Chimie, 1re partie, n° 180, janvier-février-mars 2009, p. 24-28 ; 2e partie, n° 181, avril-mai-juin 2009, p. 61-69. Cet exposé, de même que l’exposé 107 ne sont pas destinés à des élèves du secondaire mais plutôt à des enseignants du secondaire ou du supérieur, ou à des élèves de filières scientifiques dans le supérieur Exposé 107. SEMAY Claude – Aux sources de la masse Tous les objets matériels possèdent une masse. Cette propriété semble si naturelle qu’on se pose rarement la question de son origine. Pourtant, la physique moderne a réussi à mettre en évidence un certain nombre de mécanismes responsables de la masse des atomes. La toute récente découverte du boson scalaire de Brout-Englert-Higgs est venue confirmer de manière magistrale un élément clé de ces théories. Le but de l’exposé est d’expliquer, au moyen de modèles simples, les deux mécanismes qui sont au cœur du problème : • les interactions nucléaires qui donnent leur masse aux protons et neutrons composant les noyaux atomiques ; • le champ associé au boson scalaire qui confère une masse aux constituants les plus élémentaires de la matière. C. Semay, Aux sources de la masse, Bulletin de l’Association belge des Professeurs de Physique et de Chimie, n° 198, juillet-août-septembre 2013, p. 26-37. Résumé disponible à : http://www.youtube.com/ watch?v=OUidVx4fTf4 Cet exposé, de même que l’exposé 107 ne sont pas destinés à des élèves du secondaire mais plutôt à des enseignants du secondaire ou du supérieur, ou à des élèves de filières scientifiques dans le supérieur P 38 Exposé 108. SNYDERS Rony – La chimie et la Terre : je t’aime … moi non plus Au début (il y a 10 à 20 milliards d’années), il y avait une soupe, très chaude (107-109 K), de particules légères. A partir de celle-ci, via des réactions nucléaires, les éléments chimiques que nous connaissons ont été créés. La Terre naquit alors par condensation et refroidissement de ces éléments. Plus tard, via une multitude de phénomènes chimiques, notre environnement terrestre, tel que nous le connaissons aujourd’hui, fût bâti. Les réactions chimiques sont donc largement impliquées dans l’édifice de ce dernier. Malheureusement, d’autres réactions chimiques pourraient être source de sa destruction. En effet, les sols, l’eau et l’air sont fortement mis en péril par des phénomènes chimiques liés à notre mode de vie actuel. Les gaz à effet de serre, le smog londonien, les pluies acides, la sur-utilisation d’engrais, la pollution des eaux par les détergents n’en sont que quelques exemples. Dans cet exposé, nous décrirons, sur base d’exemples concrets, cette dualité de la relation entre la Chimie et notre planète Terre. Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 109. SURIN Mathieu – Alice à travers le miroir Dans cette œuvre de Lewis Carroll, la jeune Alice (celle du Pays des Merveilles) voudrait visiter la maison se trouvant derrière le miroir, dans laquelle elle observe que tous les objets sont inversés. Dans un songe, Alice traverse ce miroir et explore un monde fantastique et rencontre des personnages ayant une ‘‘logique à l’envers’’. En suivant le parcours d’Alice, nous nous pencherons sur les propriétés du miroir et nous introduirons le concept de ‘‘chiralité’’, la chimie de l’image miroir. Nous discuterons des biomolécules chirales et leur importance à l’origine de la vie sur Terre. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 110. TERRANA Lucas – Les récifs coraliens : une histoire sans fin … Ou presque ? Au cours de l’Histoire, la Vie sur Terre a fait face à de nombreux épisodes d’extinctions de masse, voyant parfois plus de 95% des espèces totalement disparaître. Les coraux durs, présents depuis environ 250 millions d’années, ont réussi à passer au travers de ces phénomènes et à proliférer pour former ce que nous connaissons aujourd’hui sous le nom de récifs coralliens, dont les premiers vestiges sont encore visibles sous forme de roches carbonatées dans les profondeurs des mers. Au début considérés comme des roches vivantes, puis des plantes, et enfin des animaux, les récifs coralliens sont le siège d’une vie florissante, d’une biodiversité inchiffrable et d’une valeur intrinsèque particulière. A l’aube d’une époque dictée par une pression anthropique ne cessant de s’accroître, un épuisement continuel des ressources, et un changement climatique accéléré, l’équilibre naturel pourrait ne pas suffire à faire face au début d’une nouvelle extinction. Aujourd’hui, l’heure est à l’éducation et la sensibilisation du public sur l’importance des écosystèmes coralliens, qui fournissent de nombreux services à l’Humanité, tels qu’une protection des communautés côtières, une source de nourriture, une source d’apports économiques engendrés par le tourisme, la pêche et l’aquariophilie, ou encore une source d’avancées médicales. Adapté aux étudiants de 1e,2e,3e,4e, 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes Exposé 111. TROESTLER Christophe – Automates et atteignabilité Cet exposé modélise certains systèmes simples (réseau ferroviaire, code secret, ascenseur,...) par des automates et pose une question fondamentale de la vérification, celle de l’ ‘‘atteignabilité’’. Nous montrerons également comment ceci peut aider à faire des recherches rapides d’un mot dans un texte. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 112. TROESTLER Christophe – Les procédures de vote sous la loupe mathématique Dans une démocratie, les élections sont le moyen principal par lequel la population exprime ses préférences. Mais ces dernières sont-elles reflétées par les résultats de la procédure de vote ? Existe-t-il un système ‘‘idéal’’ de vote ? Nous verrons comment les mathématiques permettent d’éclairer ces questions. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 113. TROESTLER Christophe, BRIDOUX Stéphanie – Optimisation – quand les extrêmes sont les meilleurs ! De nombreux problèmes physiques, économiques, industriels,... se formulent comme la recherche d’un minimum ou d’un maximum d’une fonction à valeurs réelles. L’optimisation est la branche des mathématiques qui s’occupe de ces points appelés extrema. Celle-ci étant très riche, nous nous limiterons à la présentation de quelques exemples et lèverons un coin du voile sur les mathématiques sous-jacentes. Nous conclurons par un exemple surprenant issu de recherches récentes. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 114. VOLKOV Maja – Les nombres premiers, un défi millénaire Les nombres premiers sont les nombres entiers plus grands que 2 qui ne sont divisibles que par 1 et par euxmêmes. Ils sont apparus très tôt dans l’histoire des mathématiques, ont fasciné des générations de mathématiciens, et continuent à jouer un rôle important dans les mathématiques contemporaines. Pourtant, après plus de 25 siècles d’activité mathématique, et malgré les progrès parfois spectaculaires accomplis dans d’autres domaines, certains problèmes sur les nombres premiers nous résistent encore aujourd’hui, en dépit de la simplicité de leur formulation. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 115. VOLKOV Maja – De la nature et des nombres Entiers, rationnels, réels ou complexes, les nombres font partie de notre quotidien. Pourtant le chemin qui nous a menés jusqu’à eux a été long et semé d’embûches. Cet exposé est une invitation à parcourir une partie de ce chemin, pour illustrer comment les mathématiciens ont dû repenser l’idée même de nombre afin de mieux en cerner la nature. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 116. VOUE Michel – Métamatériaux … Métaphysique ? Les métamatériaux, dont le concept a été évoqué au début des années ’60 par V. Veselago, sont des matériaux composites. Leurs propriétés électromagnétiques de manière générale et optiques en particulier ne résultent pas d’un effet de moyenne des propriétés de leurs composants individuels. Elles se situent au-delà (meta) des propriétés de bases. A titre d’exemple, ces matériaux peuvent présenter un indice de réfraction négatif avec pour conséquence qu’une lame mince agit cette fois comme une lentille parfaite … Ils sont à la base d’une nouvelle physique dans laquelle on peut dévier les tsunamis et inventer les capes d’invisibilité … Des matériaux à (re)découvrir !!! Adapté aux étudiants de 5e, 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 117. VOUE Michel – Les couleurs du nanomonde Qu’est–ce que la couleur ? Comment la percevons-nous ? Comment la modifier ? Dans le nanomonde, le monde à l’échelle de quelques dizaines de nanomètres, ces questions trouvent des réponses étonnantes car la couleur est intimement liée à la taille des objets et à leur forme. Et à cette échelle la couleur est fondamentalement différente de celle des objets macroscopiques. L’or est rouge, l’argent jaune … Un monde coloré à découvrir et à comprendre … Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 118. WIJSEN Jef – Les grandes découvertes en bases de données Dans ma jeunesse, j’étais passionné par les livres racontant les grandes découvertes scientifiques. Les découvertes dans le domaine des bases de données (BD) n’étaient pas parmi eux… Dans cet exposé, j’essaie néanmoins de montrer que les BD sont devenues un domaine de recherche intéressant et important en informatique depuis les années 60. J’explique quelles étaient les étapes principales de ces recherches et quels sont les problèmes restant à résoudre. Deux questions fondamentales posées par cette discipline sont : 1. Comment les données peuvent-elles être structurées ? 2. Comment les données peuvent-elles être interrogées ? Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes P 39 Exposé 119. WIJSEN Jef – Le casse-tête numéro un de l’informatique Les informaticiens sont convaincus qu’il faut un temps de calcul énorme (des heures, journées, années, siècles) pour résoudre certains problèmes dont l’énoncé est pourtant très simple. Cette conviction est à la base de la cryptographie moderne. Le problème est que personne n’arrive à prouver mathématiquement cette conviction. Pourtant, si quelqu’un trouve une telle preuve, il sera récompensé par un prix d’un million de dollars… Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes P 40 P 41 FACULTÉ DE TRADUCTION ET D’INTERPRÉTATION 120 Langue française : éléments de grammaire textuelle et notions de dynamisme communicatif 121 “All in the Golden Afternoon”— Genèse d’Alice au pays des merveilles 122 Le gendarme est enceinte 123 Les métiers de traducteur et d’interprète 124 126 La terminologie : l’outil incontournable du traducteur Le Royaume-Uni, une société empreinte de traditions Spam ou pourriel ? La création néologique ou la genèse des mots nouveaux 127 L’analyse et la synthèse : deux préalables à la traduction 128 L’Europe, la Chine, la Méditerranée et l’avenir Les TIC, les langues et la ‘‘Tradprétation’’ L’interaction culturelle et scientifique euro-méditerranéenne Le traducteur-interprète ou l’art de saisir (et de restituer) l’intention de communication 125 129 130 131 P 42 Exposé 120. FAUVAUX Thierry – Langue française : éléments de grammaire textuelle et notions de dynamisme communicatif A partir d’énoncés authentiques oraux et écrits, l’objectif est de proposer une réflexion sur la langue française et de faire découvrir aux participants des notions élémentaires relatives à la discipline dénommée “grammaire de texte”. Pourront ainsi être abordés de façon liée ou spécifique les sujets suivants : distinction entre situations de communication orale et écrite, élaboration d’un schéma communicatif, règles de cohérence, niveaux d’analyse du discours, analyse/production d’un discours argumentatif, modalités énonciatives, distinction thème/rhème, types de progressions thématiques et de ruptures. Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes Exposé 121. HOUYAUX Justine – “All in the Golden Afternoon”— Genèse d’Alice au pays des merveilles L’objectif de cet exposé est de faire découvrir Les aventures d’Alice au pays des merveilles en les abordant sous l’angle de cet après-midi doré au cours duquel Charles Lutwidge Dodgson (alias Lewis Carroll), professeur de mathématiques de l’université d’Oxford, aurait raconté à une certaine Alice et à ses sœurs l’histoire d’une petite fille tombée dans le terrier d’un lapin blanc. La trame de l’exposé, qui suit étape par étape la publication et le succès international d’Alice, permettra aux étudiants d’aborder la question de la critique littéraire et de la distance à prendre vis-à-vis de la rumeur en démythifiant les nombreuses idées reçues que la culture populaire a générées à propos de l’auteur britannique. L’exposé se veut interactif, visuel (vidéos, extraits de textes,…) et adaptable aux différents publics de l’enseignement secondaire ou du supérieur. Il peut, de plus, être présenté, au choix, en français ou en anglais. Adapté aux étudiants de 1ere, 2e, 3e, 4e, 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes Exposé 122. HOUYAUX Justine – Le gendarme est enceinte Petite guide de féminisation de la langue française. Le propos de cet exposé part d’un constat fort simple : la presque exclusivité masculine de la langue française conduit souvent à des déclarations absurdes, tel ce merveilleux « le gendarme est enceinte ». À travers des exemples issus de la vie de tous les jours (presse, communications officielles, conversations informelles) et avec humour, la conférencière propose des pistes pratiques pour la féminisation de la langue française, dont l’exercice est possible tout en respectant scrupuleusement les prescriptions grammaticales les plus traditionnelles. Ainsi, la langue française admet très bien la féminisation des titres et des métiers — et plus encore. L’exposé est visuel et nourri de nombreux exemples concrets ainsi que de notions de grammaire française. Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes Exposé 123. MEYERS Charlène – Les métiers de traducteur et d’interprète Malmenés, confondus, sous-estimés … Un certain mythe entoure les métiers de traducteur et d’interprète. Nous brossons un portrait réaliste du quotidien des traducteurs et interprètes ainsi que les compétences à maîtriser pour se lancer dans ces métiers qui ne s’improvisent pas. Les deux professions sont présentées via une interface ludique et des simulations de différentes techniques de traduction (le traducteur vs. Google Translate) et d’interprétation (consécutive, simultanée) grâce auxquelles les étudiants auront l’occasion de tester leur potentiel. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 124. MICHAUX Christine – La terminologie : l’outil incontournable du traducteur La terminologie est une science récente qui s’est développée parallèlement à l’essor des techniques. C’est aussi une science en pleine transformation grâce au développement des technologies modernes. En quelques années, les glossaires-papiers ont fait place aux bases de données informatisées. Malgré ces changements, le but ultime de la terminologie est resté identique et vise la gestion des connaissances. Dans ce contexte, le traducteur, lorsqu’il doit transposer dans une autre langue des textes à caractère spécialisé (juridique, économique, technique ou scientifique), se retrouve au cœur même de ces connaissances, que pour la plupart il ne maîtrise que partiellement. Il est donc en permanence obligé de se reposer sur l’outil terminologique. Cette conférence exposera les grandes difficultés de la traduction spécialisée et montrera au travers d’exemples concrets le rôle que peut jouer la terminologie dans la résolution de ces difficultés. Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 125. MICHAUX Christine – Le Royaume-Uni, une société empreinte de traditions (ou en anglais au choix: The United Kingdom or How Traditional Can You Get ?) La société britannique, bien que société moderne à part entière, est profondément ancrée dans ses traditions ancestrales. Cet aspect traditionnel ne relève pas que du folklore connu de tous les touristes (relève de la garde, par exemple) ; il est la base même du fonctionnement des institutions du pays (Parlement, système électoral, système juridique, etc.). Cet exposé visera à démontrer ce fait en choisissant quelques exemples bien précis du système institutionnel britannique et en les décortiquant pour en montrer les références au passé. Des vidéos serviront à illustrer les notions avancées. Cette conférence peut se faire au choix en français ou en anglais. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes P 43 Exposé 126. MICHAUX Christine – Spam ou pourriel ? La création néologique ou la genèse des mots nouveaux L’essor des sciences et des techniques a un impact considérable sur le lexique d’une langue. En effet, pour parler de nouveaux concepts, il faut trouver de nouveaux mots ou adapter des mots déjà existants. Ce processus est ce qu’on appelle la création néologique. Cette création peut se faire au travers de méthodes très différentes en fonction des langues mais aussi des cultures linguistiques. Ainsi, non seulement les méthodes utilisées en anglais diffèrent de celles utilisées en français, mais en plus, au sein même du français, les choix néologiques adoptés par la France, le Canada et la Belgique ne sont pas nécessairement identiques. Cet exposé présentera les diverses méthodes de création néologique et les illustrera au moyen de nombreux exemples. Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 127. PIEROPAN Laurence – L’analyse et la synthèse: deux préalables à la traduction La traduction ou l’interprétation d’un texte (ou d’un discours) ne peuvent bien s’effectuer que si les compétences d’analyse et de synthèse sont acquises en langue maternelle. Si toute traduction d’une langue source vers une langue cible oblige le traducteur/interprète à s’assurer de la bonne compréhension du message reçu, celleci dépasse largement la simple saisie de l’acception des termes. En effet, ce sont des opérations multiples et simultanées d’analyse de la situation d’énonciation, de décodage typologique (textes explicatifs, argumentatifs, descriptifs,…), d’approfondissement du circuit argumentatif (modalités définitoires, pièges causals, questions rhétoriques,…), de repérage des figures de style, que le traducteur doit mettre en œuvre dans cet exercice de haut vol. Cette analyse ne peut se passer d’un effort simultané de synthèse qui sera aussi l’heure du choix. Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 128. SAFAR Hayssam – L’Europe, la Chine, la Méditerranée et l’avenir La politique de l’UE en Méditerranée est caractérisée par les rendez-vous manqués: après le Dialogue qui avait suivi l’embargo pétrolier, la Politique Méditerranéenne Rénovée PMR, les tentatives de coopération à échelle réduite, La Conférence sur la Coopération et la Sécurité en Méditerranée CSCM, la Déclaration de Barcelone, la Politique Européenne de Voisinage PEV, arrive l’Union Pour la Méditerranée UPM et demain quoi d’autre ? La Chine est déjà bien installée dans la région comme nouvel acteur et cela de manière irréversible ! Adapté aux étudiants de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes P 44 Exposé 129. SAFAR Hayssam – Les TIC, les langues et la ‘‘Tradprétation’’ Les langues évoluent, la traduction et l’interprétation aussi, d’un point de vue technique et pédagogique. Les Nouvelles technologies de l’information et de la communication NTIC jouent un rôle de premier plan dans cette évolution. Une véritable révolution est sur le point de s’opérer à l’ombre de la Mondialisation et de la globalisation de la communication. Demain l’on ne parlera plus que d’apprentissage des langues par le sous-titrage, de Visiointerprétation et de traduction audio-visuelle TAV qui comprendra la traduction automatique, la reconnaissance vocale, la traduction à l’écran, la scanlation, la tranprétation, etc.. Adapté aux étudiants de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 130. SAFAR Hayssam – L’interaction culturelle et scientifique euro-méditerranéenne L’Histoire montre qu’à travers les âges, la plus grande concentration de civilisations brillantes au monde s’est faite pour différentes raisons autour de la Méditerranée. De tous les temps, les échanges scientifiques et culturels ont été ouverts et constructifs. Hier, c’était du Sud vers le Nord que le transfert de savoir se déroulait et aujourd’hui c’est du Nord vers le Sud de la Mare Nostrum. Les langues, les cultures, les traditions, les valeurs, etc… toutes les sphères de vie sont concernées par ce phénomène. Peut-on parler de complémentarité entre ces cultures et ces sociétés ? Cela pourrait-il constituer une base pour construire un projet futur autour de la Méditerranée ? Adapté aux étudiants de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 131. VERMEERSH François – Le traducteurinterprète ou l’art de saisir (et de restituer) l’intention de communication Après avoir rappelé les différences essentielles entre interprétation et traduction, cet exposé s’attachera à montrer qu’au coeur des deux démarches se trouve un concept clé : l’intention de communication. Cette intention sous-jacente à l’original en langue étrangère (discours ou texte), il va falloir la saisir, puis la restituer fidèlement en langue maternelle. D’où l’importance de maîtriser le français dans ses moindres nuances. D’où l’importance aussi d’être… un homme, pas une machine. Un exposé interactif qui vous fera comprendre pourquoi l’humain est appelé à rester au centre du processus de traduction-interprétation. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes P 45 FACULTÉ WAROCQUÉ D’ÉCONOMIE ET DE GESTION 132 133 134 135 136 137 139 J.M. Keynes, un économiste différent Entreprises et Internet : entre opportunités et défis 140 Comment limiter le réchauffement climatique ? 141 Qu’est-ce que l’économie du personnel ? 138 P 46 Le développement durable, réalité incontournable pour le monde des entreprises ? Qu’est-ce que le management ? Microcrédit, microfinance, de quoi parle-t-on ? Les pièges à l’emploi Le coût du vieillissement à l’horizon 2060 La réforme de l’Etat : plan A, plan B, plan C, … que disent les chiffres ? Exposé 132. FERAUGE Perrine – Le développement durable, réalité incontournable pour le monde des entreprises ? La problématique du développement durable n’est pas nouvelle. Durant les années 70, les idées commencent à évoluer. Ainsi, la croissance est montrée du doigt car elle s’accompagne souvent de comportements de production et de consommation dont les conséquences sont porteuses de risques et d’inégalités : pollution, épuisement des ressources naturelles, déforestation, émission de gaz à effet de serre, inégalité croissante dans les pays et entre les pays (notamment entre les pays du Nord et les pays du Sud), exclusion sociale, etc. A l’heure actuelle, le développement durable constitue plus qu’une simple mode et est devenu progressivement une réalité incontournable. Les crises financières régulières ainsi que les contraintes imposées par l’environnement naturel, social et économique incitent certaines entreprises à se tourner vers le développement durable. Ces entreprises, partout dans le monde, ont pris conscience qu’il est en effet possible de gérer une entreprise de manière durable, en privilégiant les intérêts de long terme. Ces dernières années, de plus en plus d’entre elles ont entrepris des changements profonds dans leur gestion. Cet exposé va présenter les différents concepts inhérents au développement durable et à la responsabilisation sociétale des entreprises. Il illustrera également les implications du développement durable à travers l’histoire d’entreprises comme Patagonia, Body shop, Nike,… Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 133. LABIE Marc – Qu’est-ce que le management ? Aujourd’hui, le management est omni-présent. Qu’il s’agisse des entreprises privées, du secteur public, des associations ou ONGs, l’importance de gérer les ressources de manière optimale est de plus en plus mise en avant. Le management est la discipline qui étudie les questions relatives à l’organisation et à la stratégie des firmes, quelles qu’elles soient. L’exposé proposé présentera donc cette discipline en montrant où sont les enjeux notamment en matière de division et de coordination du travail, ainsi qu’en matière de choix de stratégies. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes Exposé 134. LABIE Marc – Microcrédit, microfinance, de quoi parle-t-on ? Depuis quelques années, on a vu apparaître les termes de microcrédit et de microfinance un peu partout. La microfinance est la fourniture de services financiers (principalement crédit et épargne) à des personnes qui sont exclues des circuits bancaires classiques. Dans le cadre des politiques de développement international, la microfinance a été fortement mise en avant par certains, tout en étant plus récemment critiquée par d’autres. L’exposé vise à présenter de manière très claire les apports mais aussi les limites de cet outil. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes Exposé 135. MAHY Benoît – Les pièges à l’emploi La plupart des pays européens tentent d’améliorer leur taux d’emploi, rapport entre le nombre de personnes en emploi et le nombre total de personnes en âge de travailler. Pour y parvenir, une voie envisageable est de rendre le travail financièrement plus attractif. En corollaire, il peut s’agir aussi de réduire le nombre de situations où il devient financièrement préférable pour les personnes de ne pas travailler, ou pour les entreprises de ne pas embaucher. Ces situations sont appelées ‘‘pièges à l’emploi’’. Analyser les raisons des pièges à l’emploi se fait habituellement au travers de facteurs financiers (que rapporte le fait de travailler par rapport au fait de ne pas travailler?), objectifs (s’appliquant à l’ensemble des personnes), quantifiables (en termes monétaires) et s’inscrivant dans une logique de raisonnement de court terme. Au plan des économies nationales, des indicateurs peuvent être développés pour positionner la Belgique dans une perspective européenne quant au risque de voir s’y développer des pièges à l’emploi. Au plan des personnes, différentes spécificités et évolutions du système institutionnel belge (règlementation en matière de détermination de revenus de remplacement, de fiscalité entre revenus de remplacement et professionnels, d’avantages sociaux liés au statut ou au niveau des revenus,…) peuvent être abordées pour tenter d’expliquer dans quelle mesure ils peuvent contribuer à l’existence voire au développement de pièges à l’emploi. Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes Exposé 136. PAGANO Giuseppe – Le coût du vieillissement à l’horizon 2060 La population de la Belgique vieillit et la structure des âges se modifie. Il en résulte que le rapport entre les actifs potentiels et le reste de la population passera de 1.91 pour 1 en 2007 à 1.4 pour 1 en 2050. Pourra-t-on, dès lors, payer les pensions des belges en 2030 ou en 2060 ? Qu’en serat-il des soins de santé ? Les coûts du vieillissement serontils supportables pour le budget de l’Etat ? Voici quelques questions que de nombreuses personnes se posent légitimement, mais pour lesquelles elles ne trouvent pas facilement de réponses scientifiques neutres et fiables. Les autorités nationales semblent bien conscientes du problème puisqu’elles ont voté, le 5 septembre 2001, une loi prévoyant une réduction continue de la dette publique et une série de mesures destinées à prendre en charge, progressivement, les coûts du vieillissement. Selon le Comité d’Etude pour le Vieillissement, les coûts du vieillissement passeront de 23 à 29 % du PIB entre 2005 et 2060. Depuis mars 2007, le Conseil Supérieur des Finances a transmis au Ministre des Finances plusieurs rapports sur le thème “Vers des finances publiques soutenables et neutres sur le plan intertemporel dans le contexte du vieillissement” qui précisent les conditions auxquelles les coûts du vieillissement pourront être pris en charge par les budgets publics au moins jusqu’en 2060. La trajectoire dessinée alors par le Conseil était, pour une large part, rassurante. Entre temps, les résultats budgétaires se sont, cependant, éloignés de cette trajectoire, de sorte qu’il faudra sans doute en tracer une autre, moins favorable. Adapté aux étudiants de 5e, 6e années du secondaire et de bachelier– durée approximative de l’exposé : 50 minutes P 47 Exposé 137. PAGANO Giuseppe – La réforme de l’Etat : plan A, plan B, plan C, ... que disent les chiffres ? La structure institutionnelle de la Belgique est appelée à changer. C’est la conséquence de l’accord politique conclu en octobre 2011 avant la constitution du Gouvernement Di Rupo I. Cet accord transfère aux Régions et aux Communautés des compétences dont le coût dépasse 17 milliards d’euros. De plus, les Régions bénéficieront d’une très large autonomie fiscale qui se concrétisera par la mise en place d’un système d’additionnels régionaux à l’impôt des personnes physiques (sur le modèle de ce qui s’applique aujourd’hui aux communes). Tous ces changements affecteront profondément les finances de l’Etat fédéral, des Régions et des Communauté. Quels sont alors les perspectives d’avenir, notamment, pour la Région wallonne et la Communauté française ? C’est évidemment la question fondamentale à laquelle l’exposé du prof. Pagano répondra. Adapté aux étudiants de 5e, 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 138. PAGANO Giuseppe – J.M. Keynes, un économiste différent Il y a 70 ans (le 21 avril 1946) mourrait l’économiste britannique John Maynard Keynes. Il y a 80 ans (le 4 février 1936) sortait le livre qui le rendra mondialement célèbre : La Théorie générale de l’emploi, de l’intérêt et de la monnaie. 2016 marque donc un double anniversaire décennal en liaison avec l’un des plus grands économistes de tous les temps, probablement le plus original de tous, et certainement l’un des plus influents. Mais si Keynes est célèbre, il est aussi mal connu. On lui a généreusement imputé des propos qu’il n’a jamais tenus, et, à l’inverse, certaines des idées auxquelles il tenait particulièrement ont été oubliées. C’est bien dommage car les idées de Keynes sont sans doute d’une grande utilité pour faire face à la crise que l’Union européenne connaît depuis 2008, comme elles furent dans les années 1930. Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 139. POIRET Chantal – Entreprises et Internet : entre opportunités et défis Aujourd’hui, quel que soit leur domaine d’activité, les entreprises ont largement recours aux nouvelles technologies de l’information et de la communication et à Internet. Internet représente une grande opportunité pour les entreprises qui peuvent développer de nouvelles activités et toucher une plus large clientèle. Toutefois, en s’ouvrant à Internet elles exposent leur système d’information et leurs données et elles doivent mettre en place des mesures de sécurité appropriées pour se protéger des risques encourus (virus, piratage, vol de données,...). Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes P 48 Exposé 140. VENMANS Frank – Comment limiter le réchauffement climatique ? Le réchauffement climatique est l’expression la plus alarmante de notre mode de production non durable, qui intègre trop peu l’impact environnemental dans les décisions de production. Je commencerai par exposer les éléments qui font consensus dans la communauté scientifique sur le réchauffement climatique. Ensuite, il y aura une discussion avec le groupe sur les différentes technologies qui sont disponibles ou qui peuvent être développées à moyen terme, pour faire diminuer les émissions des gaz à effet de serre. Finalement je traiterai la question de l’efficacité des instruments économiques (normes de production, taxes, marché carbone, investissements publics) pour produire dans le respect de l’environnement. S’il reste du temps, je peux également traiter la question des négociations internationales pour le climat et les relations Nord-Sud qui y sont intrinsèquement liées. En fonction de l’intérêt du groupe, je peux mettre l’accent sur le côté physique, économique ou politique du réchauffement climatique. Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : de 2 à 3 x 50 minutes Exposé 141. VOLRAL Mélanie – Qu’est-ce que l’économie du personnel ? L’économie du personnel peut se définir comme l’analyse microéconomique des pratiques de ressources humaines, dans le but d’augmenter la performance de l’entreprise. Les questions envisagées peuvent être structurées selon les différentes phases de la relation d’emploi. Ainsi, lors du recrutement, les entreprises doivent veiller à attirer les ‘‘bons’’ candidats et à pouvoir trier ceux-ci en fonction de leur habileté (mais comment ?). Ensuite, une fois engagés, les firmes souhaitent augmenter la productivité des travailleurs, ce qu’elles peuvent faire par exemple au travers de la formation. Quel type de formation les entreprises ontelles intérêt à privilégier ? Un autre moyen d’augmenter le niveau d’effort fourni par les travailleurs consiste à implémenter un mode de rémunération adéquat. Comment les firmes doivent-elles rémunérer les travailleurs afin de les motiver ? Sur base de leurs compétences, du nombre d’heures de travail fourni ou de leur performance ? Dans ce dernier cas, comment évaluer la performance ? Enfin, de manière globale, comment combiner de façon optimale l’ensemble des pratiques de ressources humaines pour atteindre les buts de l’entreprise ? Voici une liste exemplative non exhaustive de questions auxquelles tente de répondre l’économie du personnel. Adapté aux étudiants de 6e année du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes P 49 ECOLE DES SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES 142 143 144 145 146 P 50 Le curé Meslier (1664-1729) fondateur de la première théorie de l’athéisme Evolution du suffrage universel en Belgique La question royale en Belgique La culture des organisations, un aspect essentiel de la gestion souvent sous-estimé Le mariage au Népal, entre tradition et modernité Exposé 142. DERUETTE Serge – Le curé Meslier (1664-1729) fondateur de la première théorie de l’athéisme Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes A l’aube du siècle des Lumières, le curé Jean Meslier (1664-1729) laisse à sa mort un texte étonnant : un Mémoire qui propose à la fois la première critique systématique du christianisme et de toutes les religions, la première théorie complète d’athéisme et de matérialisme philosophique, la première pensée à la fois égalitaire et révolutionnaire. Longtemps méconnue et étouffée en raison de sa radicalité, la voix de cet étonnant penseur a pourtant marqué les penseurs des Lumières et il représente à lui seul un grand moment de l’évolution des idées politiques et philosophiques, Précurseur et innovateur en de nombreux domaines, en avance sur son temps, il éclaire aujourd’hui encore bien des interrogations du présent. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Lorsqu’on étudie la gestion des entreprises et organisations, on attire généralement l’attention sur les aspects organisationnels, financiers, commerciaux. Un thème qui traverse l’ensemble de ces champs est la culture des organisations. L’exposé proposé visera à préciser ce dont il s’agit et à montrer en quoi une bonne compréhension de la culture d’une organisation est essentielle pour une gestion performante. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 1 ou 2 x 50 minutes Exposé 143. DERUETTE Serge – Evolution du suffrage universel en Belgique Exposé 146. MARTINUS Claire – Le mariage au Népal, entre tradition et modernité La démocratie parlementaire que nous connaissons n’a pas toujours été, loin de là, celle qui a prévalu dans l’histoire de la Belgique. A l’origine en 1830 et 1831, le suffrage censitaire (élitiste) ne concerne pas plus de 40.000 citoyens, les plus fortunés. Le large suffrage universel d’aujourd’hui est le fruit de luttes et de concessions sociales et politiques importantes. Le suffrage censitaire a été quelque peu étendu pour faire face aux événements révolutionnaires européens en 1848, et remplacé en 1893, sous la pression des grèves ouvrières, par le suffrage universel mais inégal. Il est devenu égal mais resté masculin en 1919 dans le contexte révolutionnaire qui fait suite à la Grande Guerre, avant d’être seulement élargi aux femmes en 1948, puis, progressivement à la fin du XXe siècle, suite aux luttes démocratiques, aux citoyens d’origine immigrée. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 145. LABIE Marc – La culture des organisations, un aspect essentiel de la gestion souvent sousestimé­­ Au Népal, on constate aujourd’hui de fortes transformations idéologiques, notamment dans le domaine religieux et dans celui des castes. Pour comprendre ces transformations, l’analyse de l’institution sociale du mariage est un index pertinent : les pratiques matrimoniales auparavant endogames (choix du conjoint uniquement au sein de sa propre caste) permettent aujourd’hui aux individus de choisir leur conjoint et on compte de plus en plus de mariages «inter-castes». L’exposé proposé tentera de répondre aux questions suivantes : pourquoi ces mariages inter-castes sont-ils désormais possibles et sont-ils fidèles aux modèles traditionnels des rituels hindouistes? Ces nouvelles formes d’alliance sont-elles un effet de la globalisation et/ou des récentes révolutions maoïstes ? Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 144. DERUETTE Serge – La question royale en Belgique La Question royale qui a débuté en 1940, lorsque le roi Léopold III, sous l’occupation nazie, a refusé de suivre le gouvernement en exil. Elle se termine en 1950 dans un climat quasi insurrectionnel. Mais elle prend naissance aux racines de l’Etat belge, dès 1831, posant le problème des compétences du roi dans les institutions parlementaires. Exacerbée par l’attitude intransigeante de Léopold III, elle se résoudra en mettant en évidence nombre de clivages de la société belge. Outre celui souvent évoqué de la division du pays entre flamands et wallons, elle concerne aussi ceux qui opposent les villes aux campagnes, les possédants aux travailleurs et les catholiques aux laïcs. La combinaison de ces différents clivages lui donne l’importance qu’elle revêt dans l’histoire de la Belgique, configurant aussi l’évolution jusqu’à nos jours de son institution monarchique. P 51 ECOLE DE DROIT 147 La traite des êtres humains : les formes de l’esclavage moderne 148 Le marché du travail : salarié ou indépendant ? Droits et devoirs du travailleur 149 153 La Révolution industrielle en Wallonie L’évolution de la démocratie et du droit de suffrage en Belgique Temporalité et prospective, les moteurs du changement La contestation de la modernité (1960-1990) La Région wallonne, Les efforts de redressement 154 La Grande Guerre 1914-1918 en Belgique : une rupture dans la civilisation 155 Société et institutions de la Belgique : le grand malaise citoyen (1970-2005) 156 La fédéralisation de la Belgique (1929-2014) 157 Qu’est-ce que le terrorisme ? 158 Réussir sa première année à l’université : mobilisation des compétences et mise en œuvre d’outils d’étude. Cas pratique : études de droit 150 151 152 P 52 Exposé 147. CLESSE Charles-Eric – La traite des êtres humains : les formes de l’esclavage moderne La traite des êtres humains est, selon les données statistiques, le 3ème crime le plus profitable après le trafic de drogue et le trafic d’armes. De nombreuses normes internationales luttent contre ce fléau. La Belgique, considérée comme le pays européen le plus à la pointe au niveau législatif, a créé une infraction de traite dès 1995. Après plusieurs modifications législatives, la traite des êtres humains a été inscrite dans le Code pénal et son incrimination vise : l’exploitation économique, l’exploitation sexuelle, l’exploitation de la mendicité, le prélèvement d’organes et la commission forcée d’infraction. Sans pudeur, nous développerons chacune de ces formes d’exploitation et démontrerons que la traite n’est pas l’apanage de grands réseaux internationaux mais existe partout autour de nous. Les victimes sont plus proches qu’on ne croit. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes Exposé 148. CLESSE Charles-Eric – Le marché du travail : salarié ou indépendant ? Droits et devoirs du travailleur Que vous allez entrer sur le marché du travail ou que vous souhaitez avoir un job d’étudiant pour les vacances, il est toujours utile de connaître ses droits et ses obligations. Quels types de contrats pouvez-vous signer ? Quelles sont les différences entre les contrats de travail et la relation d’indépendant ? Puis-je, comme étudiant, signer moimême un contrat et percevoir ma rémunération ? Peut-on m’imposer une relation de travail en qualité d’indépendant ? Autant de questions dont la réponse est intéressante à connaître avant de se lancer dans une relation de travail. Adapté aux étudiants de 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 2 x 50 minutes Exposé 149. DESTATTE Philippe – La Révolution industrielle en Wallonie C’est l’idée même de Révolution industrielle comme processus de changement total et de mutations de tous les domaines de la société qui sera d’abord présentée et discutée : le concept est particulièrement utile au moment même où nous assistons à une profonde transformation des sociétés contemporaines. L’exposé aborde les temps longs et les différentes étapes de la Révolution industrielle en Wallonie et analyse son bilan de manière précise. Cette présentation permet de conclure sur l’observation de la Révolution cognitive à laquelle nous assistons actuellement. Adapté aux étudiants de 4e, 5e, et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes la démocratie s’est mise en place en Belgique, comment a évolué le droit de suffrage aux XIXe et XXe siècles, et, d’autre part, de montrer les réticences et freins à la démocratisation des institutions. La conclusion porte sur les conditions du développement des démocraties représentatives et délibératives, dans les systèmes institutionnels complexes qui émergent au XXIe siècle. Adapté aux étudiants de 4e, 5e, et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 151. DESTATTE Philippe – Temporalité et prospective, les moteurs du changement Alors que l’éducation est essentiellement basée sur les schémas rétrospectifs produits par l’expérience des anciens, la prise en compte de la temporalité, l’articulation entre les passés, le présent et les futurs, ouvre des champs de connaissances nouveaux. Ainsi, la prospective comme attitude mais aussi comme méthode et outil, permet-elle d’appréhender l’avenir pour y étudier les bifurcations et alternatives possibles, générer de la liberté d’action et construire des stratégies innovantes. Adapté aux étudiants de 4e, 5e, et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 152. DESTATTE Philippe – La contestation de la modernité (1960-1990) Aux lendemains de la Deuxième Guerre mondiale, la prise de conscience de la fragilité de l’humanité a ouvert une crise intellectuelle profonde qui a mis en question la science mais aussi le sens à donner à la civilisation. La Guerre froide, les critiques du capitalisme et du système soviétique, ainsi que la prise de conscience des risques qui portent sur l’environnement ont amené une génération de penseurs et de jeunes intellectuels à contester l’American way of life et à proposer une société renouvelée dont les principes émergeront début des années 1970 et qui auront des conséquences politiques importantes en Belgique au début des années 1980. Adapté aux étudiants de 4e, 5e, et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 153. DESTATTE Philippe – La Région wallonne, Les efforts de redressement Depuis la mise en place du gouvernement Eyskens-Merlot, en 1968, des politiques publiques ont été mises en place par des institutions nouvelles qui ont tenté d’enrayer le déclin qui a frappé progressivement la Wallonie depuis la Première Guerre mondiale. La présente conférence a pour objectif de montrer la permanence des efforts réalisés ainsi que l’amplitude des moyens qui se sont accrus au fur et à mesure de la réforme de l’Etat et des transferts de compétences aux entités fédérées. Adapté aux étudiants de 4e, 5e, et 6e années du secondaire – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 150. DESTATTE Philippe – L’évolution de la démocratie et du droit de suffrage en Belgique Cette conférence permet, d’une part, d’analyser comment P 53 Exposé 154. DESTATTE Philippe – La Grande Guerre 1914-1918 en Belgique : une rupture dans la civilisation Comment la démocratisation et l’industrialisation, qui modifient la société à la fin du XIXe et au début du XXe siècle, ont-elles transformé la manière de mener la guerre au point de faire de 1914-18 une rupture majeure de la civilisation, partout en Europe et donc aussi en Belgique ? C’est cet enjeu que cette conférence essaie de comprendre et d’appréhender, en rappelant les événements et opérations mais aussi en montrant que la Belgique, sa société et des institutions, ont été très affectés par le conflit mondial. Adapté aux étudiants de 4e, 5e, et 6e années du secondaire - durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 155. DESTATTE Philippe – Société et institutions de la Belgique : le grand malaise citoyen (19702005) Depuis la fin des années 1970, les citoyens belges des différentes régions ont progressivement pris leur distance avec les institutions représentatives de l’Etat, particulièrement avec les mondes politiques et judiciaires. Une série d’événements ont sapé de l’intérieur tous les grands corps qui constituent les piliers de la société belge : partis politiques, gouvernement, système judiciaire, gendarmerie et police. Ce sont ces événements et évolutions qui sont ici passés en revue : mise en cause de la gendarmerie (19781998), surnationalisme flamand (depuis 1977), politisation de la question de l’immigration (depuis 1974), tueurs du Brabant (1982-1985), Cellules communistes combattantes (1984-1985), affaires politico-judiciaires (1988-2003) ainsi que les affaires Dutroux et Fourniret (1992-2004). Adapté aux étudiants de 4e, 5e, et 6e années du secondaire - durée approximative de l’exposé : 2 X 50 minutes Exposé 156. DESTATTE Philippe – La fédéralisation de la Belgique (1929-2014) Comment Flamands, Wallons, Bruxellois, puis Belges germanophones ont-ils tenté de transformer l’Etat belge pour qu’il réponde à leurs aspirations et besoins réciproques ? Depuis le compromis des Belges (1929) jusqu’à la réforme de 2014, les différentes étapes et évolutions de la fédéralisation de l’Etat belge sont expliquées lors de deux exposés complémentaires (1929-1970) et (1970 à nos jours). Adapté aux étudiants de 4e, 5e, et 6e années du secondaire - durée approximative de l’exposé : 2 X 50 minutes Exposé 157. DESTATTE Philippe – Qu’est-ce que le terrorisme ? Fondé sur plusieurs années de recherches dans les archives de la Sûreté publique belge, ainsi que sur une analyse des différents types et expériences de terrorisme dans l’histoire, menée au niveau international, cet exposé aide à décrypter et à remettre le phénomène du terrorisme dans son contexte, à en établir une définition circonstanciée, ainsi qu’à montrer la permanence de sa présence dans l’histoire de Belgique. La conclusion permet d’envi- P 54 sager les réponses systémiques et sociétales à apporter au projet terroriste, ainsi que les attitudes collectives et individuelles à adopter en réponse. Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire et de bachelier – durée approximative de l’exposé : 50 minutes Exposé 158. TOUSSAINT Mathilde – Réussir sa première année à l’université : mobilisation des compétences et mise en œuvre d’outils d’étude. Cas pratique : études de droit L’exposé a pour objet d’expliquer aux élèves les différents outils à mettre en œuvre et les compétences à mobiliser dès la première année universitaire afin de s’adapter à son nouvel environnement. Les trois thèmes qui seront abordés : 1) La connaissance de soi pour une meilleure connaissance de son organisation de travail. 2) Les outils de méthodologie d’étude (le planning d’étude, les résumés, les plans, les mind map, la gestion du temps de l’agenda, des travaux pratiques, la préparation du blocus, le blocus, la session d’examen) 3) L’approfondissement transversal de l’étude des concepts juridiques (la proactivité et la curiosité intellectuelle, la recherche en bibliothèque, l’intérêt porté à l’actualité, au système politique et judiciaire du pays, au fonctionnement général de la société). La séance se clôture par un volet « questions- réponses ». Adapté aux étudiants de 4e, 5e et 6e années du secondaire durée approximative de l’exposé : 50 minutes P 55 CARTES DE VISITE DES CONFÉRENCIERS FACULTÉ D’ARCHITECTURE ET D’URBANISME BOLLEN Lydia est Licenciée en Architecture et navigue entre l’architecture et les arts plastiques. Elle est en charge des cours de Recherches Artistiques (1ère Bachelier), de Recherches Spatiales (3ème Bachelier), de Théorie de l’Architecture (2ème Bachelier) et Co-titulaire du cours de Connaissance de l’Architecture Contemporaine (Master 1). Dans le service Arts et Techniques de Représentation, elle développe principalement l’analyse de la gestion spatiale en architecture en tirant des parallèles avec l’agencement d’œuvres d’art plastique et organise des workshops interdisciplinaires (année 2014 : « écouter le lieu scénique » en association avec Transcultures et l’Académie des BeauxArts de Bruxelles- Isac-filière danse). • Téléphone : 0476/47 26 72 • Adresse électronique : [email protected] CORNUT Pierre est géographe et docteur en sciences. Il enseigne l’urbanisme, l’aménagement du territoire, la sociologie urbaine et la cartographie aux étudiants architectes. Ses domaines de recherche portent sur l’évolution des villes et territoires, ainsi que sur l’utopie urbaine. • Adresse électronique : [email protected] DEPREZ Anne est Licenciée, agrégée et maître en histoire de l’art et archéologie. Elle est actuellement maître-assistante à la Faculté d’Architecture et d’Urbanisme de l’UMONS pour l’enseignement de l’histoire de l’architecture et l’analyse de l’architecture et des arts contemporains. Son domaine principal de réflexion porte sur les dialectiques entre l’architecture et les disciplines transversales en épistémologie de l’histoire de l’architecture. • Téléphone : 02/646 30 14 • Adresse électronique : [email protected] LAPLUME David est Ingénieur Civil Architecte (FPMs, 1996) et Docteur en Sciences Appliquées (FPMs, 2004). Il est actuellement chargé de cours à la Faculté d’Architecture et d’Urbanisme de l’UMONS. Ses enseignements concernent principalement la résistance des matériaux et la stabilité des constructions. Son principal domaine de recherche est l’optimisation des structures au moyen de méthodes numériques. • Téléphone : 065/32 84 23 • Adresse électronique : [email protected] PERCSY Nicolas est Licencié-Agrégé ESS en Sciences mathématiques (ULB, 1974) et Docteur en Sciences (ULB/UMONS, 1980). Il enseigne les mathématiques, la géométrie descriptive et la statistique à la Faculté d’Architecture et d’Urbanisme de l’UMONS depuis 1983. Devenu Directeur en 2007, il a notamment géré, en collaboration avec l’UMONS, l’intégration de l’Institut d’Architecture de Mons à l’université, en tant que nouvelle Faculté. Ses recherches concernent P 56 principalement la géométrie et la théorie des groupes. Plus récemment, il s’est également occupé de recherches en analyse acoustique des chants d’amphibiens en liaison avec la génétique et l’écologie de ces animaux. • Téléphone : 065/32 84 17 • Adresse électronique : [email protected] SIMOENS Pascal est Urbaniste et Architecte, il a travaillé 17 ans dans une agence internationale d’architecture et d’urbanisme avant de porter son intérêt sur le monde académique. Il entre comme assistant (FA+U) et maître de conférences (FPMs) respectivement en 2011et 2012. Il termine une thèse sur l’utilisation des réseaux sociaux pour cartographier les espaces publics et leurs usages. Il est actuellement attaché au service Projets, Villes et territoires de la Faculté d’architecture et d’urbanisme où il enseigne le projet, les villes intelligentes et la typo morphologie. • Téléphone : 0475/63 00 34 • Adresse électronique : [email protected] VONA Salvatore est Ingénieur Civil Mécanicien (FPMs, 1991). Il est actuellement chargé de cours au sein de la Faculté d’Architecture et d’Urbanisme de l’UMONS où il participe aux enseignements relatifs aux problèmes énergétiques et aux équipements des bâtiments (techniques de chauffage, ventilation, énergies renouvelables). • Téléphone : 0478/91 46 22 • Adresse électronique : [email protected] FACULTÉ DE MÉDECINE ET DE PHARMACIE ALEXANDRE Henri est Docteur en Sciences zoologiques et Licencié spécial en radiobiologie de l’ULB. Il fut nommé Chercheur Qualifié du FNRS en 1980 (ULB), et Professeur ordinaire à l’UMH en 1992 où il a dirigé jusqu’en 2008 le chef du Service de Biologie et Embryologie de la Faculté de Médecine et de pharmacie à l’UMONS dont il fut doyen de 1999 à 2005. Il était également Chargé de cours à la Faculté des Sciences de l’ULB. Ses recherches ont porté sur la biologie cellulaire et moléculaire de la maturation des ovocytes de mammifères et des phases précoces de leur développement. Il est auteur ou co-auteur d’une centaine d’articles scientifiques et coauteurs de deux ouvrages (Introduction to molecular embryology avec J. Brachet et Biologie générale avec P. Van Gansen). Il poursuit certaines activités d’enseignement à l’UMONS avec le titre de Professeur de l’Université. • Téléphone : 065/37 35 28 • Adresse électronique : [email protected] DUFRASNE François a été proclamé pharmacien à l’Institut de Pharmacie de l’ULB en 1996 puis docteur en sciences pharmaceutiques en 2002. Il enseigne en bacheliers et mastères en Sciences Pharmaceutiques à la Faculté de Pharmacie de l’ULB. Depuis 2007, il est également chargé de cours à CARTES DE VISITE DES CONFÉRENCIERS la Faculté de Médecine et de Pharmacie de l’Université de Mons. Ses enseignements portent sur la conception, l’analyse et le mécanisme d’action des médicaments organiques. Les recherches de François Dufrasne portent sur la conception et la synthèse organique de molécules à intérêt thérapeutique, avec une prédilection pour celles qui traitent le cancer, l’inflammation et les maladies du système nerveux central. • Téléphone : 0473/76 61 48 – 02/650 52 35 • Adresse électronique : [email protected] GOSSUIN Yves est Docteur en Sciences Physiques. Il est actuellement chargé de cours au sein du Service de Physique Biomédicale en Faculté de Médecine et de Pharmacie à l’Université de Mons où il participe aux enseignements relatifs à la physique générale. • Téléphone : 065/37 35 34 • Adresse électronique : [email protected] NONCLERCQ Denis est Licencié en Zoologie (UMH, 1986) et Docteur en Sciences (Biologie) (UMH, 1989). Il est actuellement Chargé de cours et dirige le Service d’Histologie de la Faculté de Médecine et de Pharmacie de l’Université de Mons. Ses charges d’enseignements théoriques et pratiques couvrent les matières suivantes : L’Histologie générale et spéciale, l’Histologie comparée des Vertébrés, l’Anthropologie, l’Histologie des organes des sens. Ses principaux domaines de recherche concernent le contrôle moléculaire et cellulaire du processus de régénération tissulaire dans le rein et les organes génitaux. Un autre volet de ses recherches porte sur l’étude in vitro des mécanismes d’action des oestrogènes sur des cellules de carcinome mammaire ainsi que l’étude de marqueurs impliqués dans le développement des mélanomes. Enfin, il étudie le rôle de la vision dans le comportement de prédation chez les Squamates. Il est auteur ou co-auteur de plus de 60 articles scientifiques relatifs à ces domaines de recherche. • Téléphone : 065/37 35 62 • Adresse électronique : [email protected] TAGLIATTI Vanessa est Docteur en Sciences Biomédicales (UMONS, 2014). Elle est actuellement assistante au sein du Service de Biologie Humaine et Toxicologie de l’Université de Mons où elle participe aux enseignements relatifs à la Biologie Générale Humaine et à la Biologie Animale. Ses principaux domaines de recherche concernent la toxicité des xénobiotiques sur des modèles in vitro ou in vivo et elle étudie préférentiellement la toxicité hépatique et mitochondriale. • Téléphone : 065/37 35 29 • Adresse électronique : [email protected] SEGERS Simon est médecin et actuellement assistant chercheur dans le Service de Sémiologie et Médecine Générale de la Faculté de Médecine et Pharmacie. Il encadre principalement les séances d’exercices et de travaux pratiques d’examen clinique et de sémiologie (l’étude des signes et des symptômes des maladies) ainsi que les formations à la réanimation cardio-pulmonaire. Ses thèmes de recherche s’articulent autour de la pédagogie médicale, plus particulièrement dans les études de premier cycle, avec un intérêt tout particulier pour les technologies de l’information et de la communication liées à l’enseignement (TICE). • Téléphone : 065/37 33 82 • Adresse électronique : [email protected] FACULTÉ POLYTECHNIQUE AMORISON Alexandre est Ingénieur Civil Chimiste de formation, il a effectué un travail de recherche dans le domaine de l’imagerie médicale, conclu par un doctorat en sciences appliquées en 1999. L’expérience acquise en informatique l’amène à travailler sur des systèmes de calculs pour rapidement bifurquer sur la gestion de parcs informatiques et ensuite vers la gestion de services. Cela commence dans un centre de recherche, se poursuit à la Faculté Polytechnique de Mons pour conduire à la Direction des Technologies de l’Information de l’UMONS aujourd’hui. Parallèlement, il exploite son expérience en matière d’architecture, d’infrastructure, de gestion de services et de sécurité dans le cadre d’un cours suivi par les étudiants ingénieurs en informatique et gestion de dernière année. Une dizaine d’années d’implication dans des projets de coopération au développement amène une touche d’exotisme à ce bref descriptif de carrière. • Téléphone : 065/37 41 00 • Adresse électronique : [email protected] ­ BETTE Sébastien est Ingénieur Civil Electricien (FPMs, 2000) et Docteur en Sciences de l’Ingénieur (FPMs, 2008). Il est actuellement chargé de cours au sein du Service d’Electromagnétisme et de Télécommunications de la Faculté Polytechnique de l’Université de Mons où il participe aux enseignements relatifs aux systèmes de télécommunication optique et sans fil. Ses principaux domaines de recherche concernent l’étude des réseaux et des protocoles de communication utilisés pour l’échange d’informations par Internet, que ce soit pour les applications classiques (données, vidéos, voix, …) que pour les nouvelles applications de « l’Internet des Objets ». • Téléphone : 065/37 41 42 • Adresse électronique : [email protected] CAUCHETEUR Christophe est Ingénieur civil électricien (FPMs, 2003) et Docteur en Sciences de l’Ingénieur (FPMs, 2007). Il est actuellement chercheur qualifié du F.R.S.-FNRS au sein de Service d’Electromagnétisme et de Télécommunications de la Faculté Polytechnique de l’Université de Mons où il participe aux enseignements relatifs aux systèmes de télécommunications et aux fibres optiques.Il supervise une équipe d’une dizaine de chercheurs actifs dans la réalisation de capteurs à fibres optiques dans des domaines aussi variés que la surveillance de gazoducs, la mesure de contraintes mécaniques au sein de matériaux composites, la réalisation de capteurs biomédicaux, ... • Téléphone : 065/37 41 49 • Adresse électronique : [email protected] P 57 CARTES DE VISITE DES CONFÉRENCIERS DEBLIQUY Marc est Ingénieur Civil Chimiste (FPMs, 1994) et Docteur en Sciences de l’Ingénieur (FPMs, 1999). Il est actuellement Chargé de Recherche et Chargé de Cours au sein du Service de Sciences des Matériaux de la Faculté Polytechnique de l’Université de Mons où il enseigne la Physique de l’Etat Solide et les Nanotechnologies. Ses principaux domaines de recherche concernent l’élaboration de matériaux fonctionnels pour les applications dans les capteurs (essentiellement chimiques). • Téléphone : 065/37 44 15 • Adresse électronique : [email protected] (NJ), dans la région de New York. Il est l’auteur de plusieurs ouvrages sur le traitement de la parole et des signaux. T. Dutoit est également le directeur de l’Institut NUMEDIART pour les technologies des arts numériques (www. numediart.org), créé au sein de l’UMONS et dans lequel une vingtaine de chercheurs développent des outils (traitement du son, de l’image, de la vidéo, des gestes et des bio-signaux) pour les créations, performances ou installations numériques mises au point par des artistes. • Adresse électronique : [email protected] • Web: http://tcts.fpms.ac.be/~dutoit DELAUNOIS Fabienne est Ingénieur Civil Métallurgiste (FPMs, 1993) et Docteur en Sciences Appliquées (FPMs, 2002). Elle est Chef du Service de Métallurgie de la Faculté Polytechnique de l’Université de Mons et en charge des enseignements relatifs à la Métallurgie Physique et au Recyclage. Ses principaux domaines de recherche concernent les alliages métalliques, de leur élaboration jusqu’à leur utilisation et leur recyclage. • Téléphone : 065/37 44 39 • Adresse électronique : [email protected] FILIPPI Enrico est Ingénieur Civil Mécanicien (FPMs, 1976). Il a mené une carrière de 25 ans en entreprise (ACEC, Goodyear et Thalès Alenia Space ETCA) avant de rejoindre l’Université de Mons. Il est actuellement responsable du Service de Génie Mécanique de la Faculté Polytechnique où il enseigne les techniques de fabrication mécanique, le dessin technique, la métrologie dimensionnelle et l’organisation de la production. Il est en même temps titulaire des projets de mécaniques en 3ème bachelier mécanique ainsi qu’en 2ème master mécanique. Ses principaux domaines de recherche concernent les techniques de fabrication mécanique. A côté de ces activités d’enseignement et de recherche, Enrico Filippi est le directeur du FabLab Mons qui est ouvert au grand public et le vice-président du pôle de compétitivité MécaTech. • Téléphone : 065/37 45 46 - 0476/85 49 64 • Adresse électronique : [email protected] DESCAMPS Fanny est Ingénieur Civil des Mines (FPMs, 2002) et Docteur en Sciences de l’Ingénieur (FPMs, 2007). Elle est actuellement assistante au sein de la Faculté Polytechnique de l’Université de Mons et participe aux enseignements en mécanique des roches. Ses recherches concernent le comportement des roches à grande profondeur où il faut tenir compte non seulement des effets mécaniques mais aussi de l’influence des fluides interstitiels et de la température. • Téléphone : 065/37 45 17 • Adresse électronique : [email protected] DUALIBE Fortunato Carlos Augusto est Ingénieur Civil Electricien-Electronicien (UNC, Córdoba, Argentine, 1986), Licencié en Sciences Appliquées (UCL, Belgique, 1994) et Docteur en Sciences Appliquées (UCL, Belgique, 2001). Il a travaillé chez Freescale semiconductors pendant 32 mois comme concepteur senior/design-leader de circuits intégrés commerciaux pour la gestion de puissance. Il est actuellement Chargé de cours au sein du Service d’Electronique et microélectronique de la Faculté Polytechnique de l’Université de Mons où il participe aux enseignements et à la recherche relatifs aux circuits électroniques et microélectroniques. Ses principaux domaines de recherche concernent la conception de circuits intégrés analogiques, de signal mixte et radio fréquences (RF) pour des applications dans le traitement des signaux, la gestion de puissance, la récolte d’énergie et les réseaux de capteurs sans fil. • Téléphone : 065/37 42 26 • Adresse électronique : [email protected] DUTOIT Thierry est Docteur en Sciences Appliquées et Professeur de Traitement du Signal à la FPMs. Entre 1996 et 1998 il a passé 15 mois aux laboratoires Bell Labs d’AT&T à Murray Hill P 58 FORTEMPS Philippe est Ingénieur et docteur en Sciences Appliquées. Il exerce la fonction de professeur ordinaire dans le service de Mathématique et de Recherche Opérationnelle de la Faculté Polytechnique de l’Université de Mons. Ses recherches se focalisent sur la modélisation de préférences des décideurs dans les problèmes industriels ou sociétaux. Ainsi, par exemple, il contribue à des études théoriques sur la logique floue et la prise en compte de l’incertain ou de l’imprécision. Il a contribué aussi à des développements pratiques dans le domaine de l’ordonnancement de production, la planification des périodes de maintenance des centrales électriques et la gestion optimale des barrages hydro-électriques. • Téléphone : 065/37 46 85 • Adresse électronique : [email protected] KOUROUSSIS Georges est Ingénieur civil mécanicien (FPMs, 2002) et Docteur en Sciences de l’Ingénieur, Georges Kouroussis est actuellement Premier Assistant dans le service de Mécanique Rationnelle de la FPMs. Outre ses charges d’enseignement en mécanique théorique et en dynamique des mécanismes et des structures, il étudie les vibrations transmises par le trafic sur l’environnement afin de mettre au point une méthode de travail capable de prédire les niveaux vibratoires engendrés par la circulation ferroviaire. Il a participé au développement de l’environnement EasyDyn et son outil permettant une utilisation efficace du calcul symbolique pour l’établissement de la cinématique de systèmes mécaniques articulés. CARTES DE VISITE DES CONFÉRENCIERS • Téléphone : 065/37 42 15 • Adresse électronique : [email protected] LECRON Fabian est Ingénieur civil (FPMs, 2008) et docteur en Sciences de l’Ingénieur (UMONS, 2013). Il exerce la fonction d’assistant dans le service d’Informatique de la Faculté Polytechnique de l’Université de Mons. Ses recherches se focalisent sur la modélisation statistique de forme appliquée à l’ingénierie biomédicale. Ses travaux de thèse de doctorat ont ainsi porté sur la modélisation de la colonne vertébrale. Il a notamment développé un outil de reconstruction 3D de la colonne vertébrale servant à l’étude de la scoliose idiopathique. • Téléphone : 065/37 40 58 • Adresse électronique : [email protected] LEOSKOOL Laurent est Ingénieur Civil Architecte diplômé en 2011 de la FPMs. Laurent Léoskool intervient dans les enseignements liés aux matériaux, à la construction métallique, au béton armé et à la mécanique des sols. Il est impliqué dans plusieurs travaux de recherche tels que : optimisation multicritères (résistance mécanique et colorimétrie) de mortiers de restauration, étude mécanique de châssis de fenêtres superisolants (projet GreenWin Région Wallonne) ... Il effectue une thèse de doctorat dont le sujet est la caractérisation au feu d’assemblages bois traditionnels. Son travail de fin d’études sur la colorimétrie des mortiers de restauration est candidat au prix de l’institut belge de l’éclairage. • Téléphone : 065/37 45 30 • Adresse électronique : [email protected] MAHMOUDI Saïd est Ingénieur Civil en Informatique (1996). Il est également Docteur en Sciences Appliquées (Université des Sciences et Technologies de Lille 1, Laboratoire d’Informatique Fondamentale de Lille, LIFL, France, 2003). Il est actuellement Premier Assistant à la Faculté Polytechnique de l’Université de Mons, au service d’Informatique. Il participe aux enseignements des langages de programmation, base de données, génie logiciel et Informatique temps réel. Ces principaux domaines de recherche sont le traitement d’images médicales, la reconnaissance des formes 2D et 3D, la vision artificielle, le calcul parallèle en général, et ses applications en traitement d’images. • Téléphone : 065/37 40 56 • Adresse électronique : [email protected] MANCAS Matei est Ingénieur Civil Electricien (ESIGETEL + ORSAY PARIS XI, 2002) et Docteur en Sciences de l’Ingénieur (FPMs, 2007). Il est actuellement chargé de recherche sur contrat au sein du Pôle de Technologies de l’Information (service de Théorie des Circuits et Traitement du Signal) de la Faculté Polytechnique de l’Université de Mons où il participe aux enseignements relatifs au traitement des images, images médicales et vidéo. Ses principaux domaines de recherche concernent la modélisation de l’attention humaine pour les ordinateurs ainsi que le traitement du signal social. • Téléphone : 065/37 47 43 • Adresse électronique : [email protected] MEGRET Patrice est diplômé Ingénieur Civil Electricien (FPMs, 1987) et Docteur en Sciences Appliquées (FPMs, 1993). Après un an de service militaire au Service Technique de la Force Terrestre (STFT - TDLM), il a été engagé à la Faculté Polytechnique de Mons dans le Service d’Electromagnétisme et de Télécommunications. Il est actuellement chargé de cours et chef du Service d’Electromagnétisme et de Télécommunications. Il est responsable de nombreux contrats de recherche et assure une partie des enseignements d’électricité et de télécommunications. Il est auteur/coauteur de plus de 270 publications et est membre de l’OSA (Optical Society of America) et du LEOS (Lasers and Electro-Optics Society) de l’IEEE (Institute of Electrical and Electronics Engineers). Il est aussi membre du Board of Governors du IEEE-LEOS Benelux Chapter et de différents comités de sélection pour des conférences. Son activité de recherche est centrée sur les réseaux photoniques en général et en particulier sur la métrologie et la dynamique des lasers à semi-conducteurs. • Téléphone : 065/37 41 91 • Adresse électronique : [email protected] MOEYAERT Véronique est diplômée Ingénieur Civil Electricien de la section Télécommunications (FPMs, 1993). Elle a d’abord travaillé comme chercheur dans le cadre d’un contrat pour BELGACOM sur le thème des réseaux d’accès et, en particulier, sur la problématique du FTTH (Fiber To The Home). Actuellement, elle est chargée de cours dans le Service d’Electromagnétisme et de Télécommunications de la Faculté Polytechnique de l’Université de Mons où elle assure une partie des enseignements de télécommunications. Ses principaux centres de recherche concernent les communications bidirectionnelles sur les réseaux hybrides de CATV et d’accès, ainsi que l’étude des composants optiques passifs. Elle est auteur/coauteur de plus de 50 publications techniques. • Téléphone : 065/37 41 95 • Adresse électronique : [email protected] PIRLOT Marc est Docteur en Sciences Mathématiques. Il dirige le service de Mathématique et Recherche Opérationnelle de la Faculté polytechnique ; il enseigne les mathématiques, les probabilités, la statistique et la recherche opérationnelle. Ses recherches portent sur l’aide multicritère à la décision. • Téléphone : 065/37 46 82 • Adresse électronique : [email protected] RIVIERE-LORPHEVRE Edouard est Ingénieur Civil Mécanicien (FPMs, 2003) et Docteur en Sciences de l’Ingénieur (FPMs, 2007). Il est actuellement chargé de cours à temps plein dans le Service de Génie Mécanique de la Faculté Polytechnique de Mons où il participe aux activités d’enseignement et de recherche dans le domaine des technologies de fabrications mécaniques. Il a participé à la coupe de robotique 2002-2003 à l’issue de laquelle la Faculté est devenue championne de Belgique. • Téléphone : 065/37 45 47 • Adresse électronique : [email protected] P 59 CARTES DE VISITE DES CONFÉRENCIERS binatoire unicritère et multicritère. • Téléphone : 065/37 46 83 • Adresse électronique : [email protected] SAUCEZ Philippe est Ingénieur Civil Electricien, Docteur en Sciences Appliquées. Il enseigne l’analyse numérique et les compléments de mathématiques à la FPMs depuis 1987. Ses activités de recherche portent sur la résolution par voie numérique d’équations aux dérivées partielles. • Téléphone : 065/37 46 81 • Adresse électronique : [email protected] SIEBERT Xavier est Ingénieur Civil Physicien (ULB, 1998) et Docteur en Biophysique (Johns Hopkins University, Baltimore, USA, 2005). Il est actuellement chargé de Recherches au sein du Service de Mathématiques et Recherche Opérationnelle de la Faculté Polytechnique de l’Université de Mons où il participe à divers enseignements. Ses principaux domaines de recherche concernent l’analyse de bases de données d’images et de vidéos dans le cadre du projet numédiart. • Téléphone : 065/37 46 84 • Adresse électronique : [email protected] VALLEE François est Ingénieur Civil Electricien (FPMs, 2003) et Docteur en Sciences de l’Ingénieur (UMONS, 2009). Il est actuellement Premier Assistant au sein du Service de Physique Générale de la Faculté Polytechnique de l’Université de Mons où il participe aux enseignements de physique générale et moderne ainsi qu’à divers cours ayant trait au génie électrique (nouvelles sources d’énergie et comportement dynamique des machines électriques). Ses principaux domaines de recherche concernent l’étude des impacts de la production d’électricité d’origine éolienne sur la fiabilité des réseaux électriques de transport ainsi que l’étude des méthodes de détermination des paramètres de divers alternateurs (synchrones principalement). • Téléphone : 065/37 40 43 • Email : [email protected] THOMAS Diane est Ingénieur Civil Chimiste (FPMs, 1991) et Docteur en Sciences Appliquées (FPMs, 1996). Actuellement Chargée de Cours dans le département de Génie des Procédés Chimiques de la FP de l’UMONS, elle participe à l’enseignement (opérations unitaires, réacteurs catalytiques, traitement des effluents gazeux, production de biogaz et biocarburants) et est passionnée par la recherche scientifique. Ses sujets d’études touchent aux techniques (physiques et chimiques) de réduction des émissions de composés polluants (NOx, SOx, dioxines, COV…) rejetés dans l’atmosphère par différents types d’industries et au développement de procédés « propres ». • Téléphone : 065/37 44 04 • Fax : 065/37 44 07 • Adresse électronique : [email protected] VANDAELE Arnaud est Ingénieur civil en Informatique et Gestion (FPMs, 2008). Depuis 2010, il est assistant dans le service de Mathématique et Recherche Opérationnelle où il participe aux enseignements de mathématique en bachelier, d’analyse numérique et d’optimisation. Parallèlement à ses activités pédagogiques, il prépare également une thèse de doctorat. Ses principaux domaines de recherche concernent la modélisation et la résolution de problèmes d’optimisation. • Téléphone : 065/37 46 84 • Adresse électronique : [email protected] TSHIBANGU Jean-Pierre est Docteur en Sciences de l’Ingénieur (FPMs, 1993). Après quelques années de recherches à l’Institut Français du Pétrole, il est actuellement chef du service de Génie Minier à la Faculté Polytechnique de l’Université de Mons où il est en charge des cours en mécanique des roches et en exploitation des mines. Parmi les projets qui l’ont fait connaître, citons les forages dans le Cran aux Iguanodons à Bernissart ou encore les travaux sur la stabilité de la cathédrale de Tournai. • Téléphone : 065/37 45 18 • Adresse électronique : [email protected] TUYTTENS Daniel est Docteur en Sciences Mathématiques, professeur dans le Service de Mathématique et de Recherche Opérationnelle de la Faculté Polytechnique de l’Université de Mons. Il enseigne l’algèbre en 1ère bachelier et des cours d’optimisation en spécialité. Son domaine de recherche est le développement de métaheuristiques en optimisation com- P 60 VITRY Véronique est Ingénieur Civil en Science des Matériaux (FPMs, 2003) et Docteur en Sciences de l’Ingénieur (UMONS, 2010). Elle est actuellement Première Assistante au sein du Service de Métallurgie de la Faculté Polytechnique de l’Université de Mons où elle participe aux enseignements relatifs au génie métallurgique et à la métallurgie extractive (techniques de production de métaux). Ses principaux domaines de recherche concernent la mise au point de revêtements métalliques par des procédés électrochimiques ainsi que l’étude de la structure et des propriétés de nouveaux alliages métalliques. • Téléphone : 065/37 44 38 • Adresse électronique : [email protected] ­­­ WILQUIN Hugues est sorti de l’Athénée Royal de Dour, est Ingénieur Civil Architecte, Docteur en Sciences appliquées, Professeur ordinaire et chef du service de Génie architecturale et urbain à la Faculté Polytechnique de Mons. Il enseigne ou a enseigné aux FUCAM, au centre pour la conservation du patrimoine (troisième cycle international) Raymond Lemaire à Leuven et à l’Ecole Centrale de Lille. Membre de la Commission Royale des monuments, sites et fouilles (Hainaut), il a fait partie du bureau de direction de la section belge d’ICoMoS (International Council of Monuments and Sites, branche de l’UNESCO qui s’occupe notamment du patrimoine mondial). CARTES DE VISITE DES CONFÉRENCIERS Coordinateur Erasmus-Socrates pour la section d’architecture, il a dirigé de nombreux contrats pour la Faculté y compris des contrats de l’Union Européenne relatifs notamment au patrimoine en bois. Il a donné des conférences dans de nombreux pays, la dernière en Chine lors du congrès mondial de l’ICoMoS. Détenteur de plusieurs prix et distinctions dont le Prix Paul Bonduelle de l’Académie Royale des Beaux-arts, Sciences et Lettres de Belgique, plus prestigieux prix d’architecture pour un projet théorique. Ces missions à travers le monde l’ont notamment amené à étudier le patrimoine en Grèce, Espagne, Italie,... et tout dernièrement sur le site d’Apamée en Syrie. • Téléphone : 065/37 45 01 • Adresse électronique : [email protected] WUILPART Marc est actuellement chargé de cours dans le Service d’Electromagnétisme et de Télécommunications. Il participe aux enseignements suivants : Electricité Générale (2ème bachelier), Télécommunications I (4ème Electricité et IG), Systèmes de télécommunications (4ème Electricité certificat Télécommunications I) et Réseaux de Transmission Photoniques (5ème Electricité certificat Télécommunications II). Ses activités de recherche concernent la métrologie des fibres optiques. Il est auteur/ coauteur de plus de 40 publications techniques. • Téléphone : 065/37 43 22 • Adresse électronique : [email protected] • Web: www.telecom.umons.ac.be FACULTÉ DE PSYCHOLOGIE ET DES SCIENCES DE L’EDUCATION BRUYNINCKX Marielle est Docteure en Sciences psycho-pédagogiques, Marielle Bruyninckx est Professeure titulaire et responsable du Service de Développement humain et traitement des données. Elle est l’auteure de nombreuses publications dans le domaine du développement, de la diversité, du contact de langues et de cultures. Son cours de Développement en contextes extrêmes aborde le développement humain dans des situations particulièrement difficiles (grande précarité, conflits armés, catastrophes naturelles répétées,…) et sensibilise les étudiants aux particularités extraordinaires des êtres humains placés dans des contextes a priori sans issue. Son Service a développé une expertise en matière de développement des pays du Sud et de coopération internationale. Pendant plus de dix ans, Marielle Bruyninckx a notamment coordonné le partenariat de coopération universitaire institutionnelle avec l’Université d’Etat d’Haïti. • Téléphone : 065/37 31 43 • Adresse électronique : marielle.bruyninckx@umons. ac.be HARMEGNIES Bernard est Psychologue de formation, c’est sous la direction d’un physicien qu’il a préparé sa thèse de doctorat à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education. Sa charge d’enseignement comporte deux volets: d’une part, la formation à la recherche expérimentale et aux approches quantitatives en sciences humaines (statistiques, métrologie), d’autre part les sciences du langage. Il a prêté son concours aux enseignements de plusieurs hautes écoles et universités. Le laboratoire de phonétique qu’il dirige, composé d’une équipe multidisciplinaire, se centre principalement, dans une approche résolument transdisciplinaire, sur l’étude du traitement cognitif du langage chez l’humain par le biais de dispositifs expérimentaux centrés sur le traitement et l’analyse du signal de parole, dans le cadre de divers projets subsidiés par des instances nationales et internationales. Bernard Harmegnies est l’un des quatre membres du comité scientifique de l’école doctorale près le FNRS pour le domaine «psychologie et sciences de l’éducation» et il a assuré la présidence de la commission 22 du FNRS. A l’ex UMH, il a exercé de nombreuses responsabilités gestionnaires, dont la direction de l’Institut des sciences du langage, la vice-présidence du CISH, le secrétariat académique de l’Université et, pendant six ans, le décanat de la FPSE; dans ce cadre, il a assuré durant les 3 dernières années la présidence de la conférence des doyens des facultés de psychologie et sciences de l’éducation. Il est actuellement le Premier Vice-Recteur (Vice-Président) de l’Université de Mons. • Téléphone : 065/37 31 45 • Adresse électronique : [email protected] HENDRICK Stephan est Docteur en psychologie et psychothérapeute. Formé à la thérapie familiale et à l’hypnose clinique en Belgique, il a obtenu une bourse afin de se perfectionner au Mental Research Institute à Palo Alto. Chargé de cours à l’UMONS où il enseigne les disciplines relatives au champ systémique, il a travaillé dans divers secteurs de la psychiatrie et de l’aide à la jeunesse. Il a exercé dans des contextes aussi bien ambulatoires qu’institutionnels. Ses recherches se focalisent actuellement sur les processus de changement dans les systèmes humains. • Téléphone : 065/37 31 64 • Adresse électronique : [email protected] HUET Kathy est Docteur en sciences physiques de l’UMH depuis 1997. Elle est chargée de cours à la Faculté de Psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Mons où elle enseigne la plupart des cours à caractère quantitatif (statistiques avancées, analyses statistiques multidimensionnelles, mesure en sciences humaines, élaboration des tests, etc.) et en rapport avec la méthodologie de l’expérimentation en sciences humaines. Elle participe aussi aux enseignements en sciences du langage (tels que la phonétique générale, la phonétique clinique, la physique de l’acoustique,…). Sa charge comprend, par ailleurs, des enseignements dispensés dans le cadre du Master Complémentaire en sciences du langage (Traitement numérique du signal de parole et Bases physiques de l’acoustique). Elle intervient aussi à la HEC dans le cadre du Bachelier en Logopédie (Physique en rapport P 61 CARTES DE VISITE DES CONFÉRENCIERS avec l’acoustique). Ses principaux travaux de recherche concernent la qualité vocale. • Téléphone : 065/37 31 44 • Adresse électronique : [email protected] PHAM Thierry est Ph.D. professeur, service de psychologie légale à l’UMons, il dirige depuis 2001 le Centre de Recherche en Défense Sociale, spécialisé dans l’étude des patients internés adultes. Après un bachelier à l’UMONS, un master en psychologie clinique (ULB, 1983), il a obtenu un doctorat en psychologie (UCL, 1996). Il a exercé (6 ans) comme psychologue clinicien au sein de l’aide de la jeunesse et comme psychologue évaluateur (17 ans) au sein des prisons où il a évalué plus de 600 condamnés. Il enseigne la psychopathologie des meurtriers, des agresseurs sexuels, le psycho-diagnostic et l’expertise de la dangerosité. Ses domaines de recherches concernent les processus cognitifs et émotionnels de la psychopathie, l’évaluation du risque de violence et les diagnostics des internés. • Téléphone : 065/37 31 49 • Adresse électronique : [email protected]. PIÉRART Bernadette est Docteur en psychologie, Master en logopédie et master en linguistique. Professeur extraordinaire émérite à l’Université de Louvain et Professeur de l’Université de Mons, elle est l’auteur de nombreuses publications scientifiques sur les troubles du langage oral et écrit, ainsi que d’outils d’évaluation du langage de l’enfant, de tests de lecture et de dispositifs pour évaluer l’articulation et la perception auditive. • Adresse électronique : [email protected] TEMPERMAN Gaetan est instituteur primaire et Docteur en sciences psychologiques et de l’éducation. Il est actuellement assistant dans le service de pédagogie générale et des médias éducatifs où il participe aux enseignements relatifs à la pédagogie et à la didactique. Il intervient également dans les cours donnés dans le domaine de la technologie de l’éducation et de la Formation des maîtres. Ses activités de recherche portent principalement sur les effets des conditions pédagogiques liées à l’usage des technologies sur les apprentissages. • Téléphone : 0479/27 89 32 • Adresse électronique : gaetan.temperman@umons. ac.be FACULTÉ DES SCIENCES P 62 BELJONNE David a reçu le diplôme de Docteur en Chimie de l’Université de Mons-Hainaut en 1994. Après des séjours post-doctoraux aux Universités de Cambridge (UK) et Rochester (USA), il a été nommé au FNRS, dont il est actuellement directeur de recherches. Il est également chercheur scientifique principal à l’Institut de Technologie de Géorgie à Atlanta. Co-auteur de plus de 200 publications scientifiques, ses activités de recherche concernent la modélisation théorique des matériaux organiques conjugués dans le contexte de leurs applications en électronique plastique. • Téléphone : 065/37 38 72 • Adresse électronique : [email protected] BRIDOUX Stéphanie est Licenciée en Sciences Mathématiques (UMH, 1996) et Docteur en Didactique des Mathématiques (Université Paris Diderot, 2011). Elle est actuellement assistante pédagogique à la Faculté des Sciences de l’UMONS où elle s’occupe des actions menées pour favoriser la transition entre l’enseignement secondaire et l’université dans les cours de mathématiques. Ses centres d’intérêt concernent le développement de compétences transversales chez les étudiants de première année ainsi que l’étude des processus de formalisations des notions mathématiques. • Téléphone : 065/37 34 19 • Adresse électronique : [email protected] BRIHAYE Thomas est Licencié en Sciences Mathématiques (UMH, 2002) et Docteur en Sciences (UMH, 2006). Il est actuellement chargé de cours l’Université de Mons et dirige le service de Mathématiques Effectives dont les principaux centres d’intérêt sont la vérification et la théorie des jeux. • Téléphone : 065/37 34 17 • Adresse électronique : [email protected] BROCORENS PATRICK est Licencié en Sciences Chimiques (UMH 1996) et Docteur en Sciences (UMH 2002). Il est actuellement Chef de travaux dans le Service de Chimie des Matériaux Nouveaux de l’UMONS, où il étudie l’organisation et les propriétés morphologiques de polymères, composites, et assemblages supramoléculaires. Ses travaux dans la chimie de matériaux actuellement dérivés des hydrocarbures, le conduisent aussi à s’intéresser au devenir de la production pétrolière mondiale. En 2007, avec des collègues, il envoie aux autorités belges une résolution reconnaissant le défi posé par le Pic du pétrole, et le besoin pour la Belgique d’établir un plan de réponse et de préparation. Puis ils fondent ASPO.be (www.aspo.be), la section belge de l’Association pour l’Etude du Pic du Pétrole et du Gaz. Il a depuis contribué à environ vingt écrits et septante conférences sur le pic pétrolier, notamment aux Parlements bruxellois, wallon, et fédéral. • Téléphone : 065/37 38 67 • Adresse électronique : [email protected] BROUETTE Quentin est titulaire d’un master et d’un doctorat en sciences mathématiques. En tant qu’assistant, il est impliqué dans l’enseignement de l’algèbre et de la logique mathématique au sein de l’UMONS. Il a réalisé sa thèse de doctorat dans le domaine de la théorie des modèles et de l’algèbre différentielle. • Téléphone : 0496/18 96 17 • Adresse électronique : [email protected] CARTES DE VISITE DES CONFÉRENCIERS BRUYERE Véronique est professeur ordinaire au Département d’informatique de la Faculté des Sciences de l’Université de Mons (UMONS) en Belgique. Elle dirige le Service d’Informatique Théorique et enseigne des cours sur les structures de données, l’algorithmique, la compilation, la calculabilité et la complexité. • Téléphone : 065/37 34 44 • Adresse électronique : [email protected] • Web : http://informatique.umons.ac.be/staff/Bruyere.Veronique BUYS Alain est Docteur en sciences physiques (UMH, 1992) et détenteur d’un certificat en informatique (UMH, 1986). Après un postdoc au CERN à Genève, sa carrière s’est tournée vers l’informatique, d’abord dans l’administration de système, travaillant essentiellement dans les technologies libres et “open source”, ensuite également dans l’enseignement. Depuis 2011, il est rattaché au Département d’Informatique de la Faculté des Sciences de l’UMONS, dans le service de Réseaux et Télécommunications. Il y dispense notamment des cours de cryptographie et de sécurité des systèmes informatiques. • Téléphone : 065/37 33 62 • Adresse électronique : [email protected] CAULIER Guillaume est assistant-doctorant dans le laboratoire de Biologie des Organismes Marins et Biomimétisme de l’UMONS depuis 2010, les domaines de recherche de Guillaume Caulier s’intéressent aux associations symbiotiques dans les écosystèmes marins, et plus particulièrement à la communication chimique qu’emploient les organismes pour interagir sous l’eau. Il enseigne des travaux pratiques de biologie animale, biochimie, anatomie comparée, génétique, microbiologie et écologie microbienne à des étudiants de 2ème Bachelier jusque 1ère Master. Il est impliqué dans différentes activités de vulgarisation scientifique telle que la nuit des chercheurs, le printemps des sciences, les jeunesses scientifiques,… • Téléphone : 0476 226822 • Adresse électronique : [email protected] DAMMAN Pascal est Professeur à l’Université de Mons, il dirige le laboratoire des Interfaces et Fluides complexes au sein de la Faculté des Sciences. • Téléphone : 065/37 38 19 • Adresse électronique : [email protected] • Web : http://w3.umh.ac.be/influx/ DUMENIL Maxime est Ingénieur Civil de formation. Membre à la fois de SciTech² le centre de diffusion des Sciences et des Technologies de l’UMONS et d’Olympus Mons – le cercle d’Astronomie de l’UMONS, cet excellent orateur est très expérimenté dans la médiation et les animations scientifiques à destination des jeunes et du grand public. • Téléphone : 065/ 37 38 40 • Adresse électronique : [email protected] DELGRANGE Olivier est Docteur en Sciences (UMH, 1997) et Docteur en Informatique (Université de Lille, 1997). Il est actuellement chef de travaux dans le Service d’Informatique Théorique de la Faculté des Sciences de l’UMONS. Il participe aux enseignements en section informatique dans les domaines des systèmes d’exploitation, de l’algorithmique, de la bioinformatique, de la programmation fonctionnelle et de la programmation logique. Il est également coordinateur des stages des étudiants de la section informatique. Ses domaines de recherche sont la bioinformatique (analyse de séquences génomiques) et l’algorithmique sur les mots. • Téléphone : 065/37 33 58 • Adresse électronique : [email protected] GERBAUX Pascal est Docteur en Sciences Chimiques depuis décembre 1999. Chercheur qualifié du FNRS depuis octobre 2003, il est également chargé de cours à l’Université de Mons pour les enseignements de chimie organique (Bac1) et de spectrométrie de masse (Master 1 et 2). Il est directeur du Groupe de Recherche en Spectrométrie de Masse et membre fondateur du Centre Interdisciplinaire de Spectrométrie de Masse (CISMa). • Téléphone : 065/37 33 42 • Adresse électronique : [email protected] GILLIS Pierre est professeur de l’université, professeur ordinaire honoraire. Biophysicien, animé par des préoccupations en recherche qui l’ont conduit de la physique statistique à la résonance magnétique nucléaire, enseignant en physique générale pour étudiants orientés sciences de la vie et en mécanique quantique. Particulièrement passionné par l’histoire des sciences. • Adresse électronique : [email protected] GROSSE ERDMANN Karl est diplômé en Sciences Mathématiques (Technische Universität Darmstadt, Allemagne, 1983) et Docteur en Sciences (Universität Trier, Allemagne, 1986). Il était professeur invité à plusieurs universités (Université d’Artois, France, 2004 ; Indiana University, USA, 2006 ; Technische Universität Berlin, Allemagne, 2007). Il est actuellement chargé de cours au Département de Mathématique de l’Université de Mons et dirige le service de Probabilités et Statistique. Ses recherches portent sur les systèmes dynamiques et le chaos linéaire. • Téléphone : 065/37 34 13 • Adresse électronique : [email protected] KONSTANTINIDIS Stephanos est Docteur en Sciences (UMONS, 2004) et est actuellement chargé de recherches FNRS à l’UMONS. Ses recherches, menées au sein du laboratoire de Chimie des Interactions Plasma-Surface, portent sur la synthèse de matériaux en couche mince dont l’épaisseur est de quelques nanomètres. Ces films minces sont produits à l’aide de plasmas et trouvent des applications dans de très nombreux domaines tels que la mécanique, l’optique, l’électronique, la conversion d’énergie, la biologie … • Téléphone : 065/55 49 56 • Adresse électronique : [email protected] P 63 CARTES DE VISITE DES CONFÉRENCIERS LECLERE Philippe est Physicien (ULg, 1989) et Docteur en Sciences (ULg, 1994). Il a rejoint l’Université de Mons en 1995 et est devenu Maître de Recherches du FRS-FNRS au sein du Service de Chimie des Matériaux Nouveaux de la Faculté des Sciences de l’Université de Mons où il participe aux enseignements relatifs à la Science des Matériaux et aux Nanotechnologies. Ses principaux domaines de recherche concernent la caractérisation des propriétés physiques et chimiques des matériaux à l’échelle nanométrique à l’aide de techniques de microscopies à sonde locale. Il étudie en autres les propriétés électriques de dispositifs optoélectroniques organiques comme les transistors, les diodes électroluminescentes et les cellules photovoltaïques ainsi que les propriétés mécaniques des matériaux issus de la synthèse ou directement inspirés par la Nature. • Téléphone : 065/37 38 68 • Adresse électronique : [email protected] LO BUE Francesco est Physicien et Docteur en Sciences. Chargé de cours, il enseigne la méthodologie spéciale pour les sciences physiques et la communication scientifique ; il est en charge des travaux pratiques d’Astronomie dans le cadre du cours intitulé “Univers : structure et constituants”. Il dirige notamment SciTech², le centre de diffusion des Sciences et des Technologies de l’UMONS. Il préside également le Cercle d’Astronomie de l’Université, Olympus Mons, dont il est l’un des membres fondateurs. Son travail le situe à la croisée des chemins entre les chercheurs, les étudiants, les enseignants, le grand public et les médias : comprendre et faire comprendre... • Téléphone : 065/37 34 90 • Adresse électronique : [email protected] MAES Bjorn est Ingénieur Civil en Physique (UGent, 2001) et Docteur en Sciences Appliquées : Physique (UGent, 2005). Après un postdoctorat au MIT et l’UGent, il est devenu chargé de cours à l’UMONS en 2010. Il est chef du service des Matériaux Micro- et Nanophotoniques à la Faculté des Sciences, Département de Physique. Il participe aux enseignements relatifs à la mécanique classique, à la physique de l’état solide, aux semi-conducteurs, à l’énergie et à la photonique. Les recherches du service concernent la modélisation de phénomènes photoniques, dans des structures à couches minces avec des éléments microet nanométriques. On emploie les nouvelles disciplines, comme la plasmonique et les cristaux photoniques, pour augmenter l’efficacité des cellules photovoltaïques et des composants optoélectroniques. • Téléphone : 065/37 33 85 • Adresse électronique : [email protected] MELOT Hadrien est Licencié en Sciences Mathématiques (ULB, 1999), titulaire d’un DEA en Recherche Opérationnelle (ULB, 2000) et Docteur en Sciences (UMH, 2006, spécialisation Informatique). Il a été assistant au sein de l’Institut d’Informatique de 2001 à 2007, puis Chargé de Recherches F.R.S.-FNRS de 2007 à 2010. Depuis 2010, il est Chargé de Cours à l’Institut d’Informatique de l’UMONS où il donne des cours liés à l’Algorithmique et l’Intelligence Ar- P 64 tificielle et y dirige le service d’Algorithmique. Ses recherches se placent à la frontière de l’informatique et des mathématiques. En particulier, il étudie comment les ordinateurs peuvent aider les chercheurs dans le processus de la découverte scientifique dans certains domaines des mathématiques discrètes (principalement en théorie des graphes). Les contributions de ses recherches sont de deux types : appliquées et théoriques. D’un point de vue appliqué, il est notamment l’auteur du logiciel GraPHedron (www.graphedron.net) destiné à assister la recherche en théorie des graphes. D’un point de vue théorique, la plupart de ses publications concernent des résultats en théorie extrémale des graphes et en théorie chimique des graphes. • Adresse électronique : [email protected] MICHAUX Christian est Licencié en Sciences Mathématiques (UMH, 1982) et Docteur en Sciences (UMH, 1991). Il est actuellement professeur à l’Université de Mons et dirige le service de Logique Mathématique dont les principaux centres d’intérêts sont l’étude de la théorie des modèles et la théorie de la calculabilité et leurs applications à l’algèbre. • Téléphone : 065/37 34 12 • Adresse électronique : [email protected] QUOITIN Bruno est titulaire d’un bachelier en mathématiques (FUNDP, 1996), d’une maîtrise en informatique (FUNDP, 1999) et d’un Doctorat en Sciences de l’Ingénieur (UCLouvain, 2006). Il est actuellement chargé de cours au sein de l’Institut d’Informatique à la Faculté des Sciences de l’Université de Mons où il dirige le Service des Réseaux et Télécommunications. Ses principaux domaines de recherche concernent l’amélioration du calcul de chemin (routage) dans l’Internet, les méthodologies de planification et de gestion de grands réseaux, ainsi que les systèmes embarqués communiquants («Internet des Objets»). • Téléphone : 065/37 34 48 • Adresse électronique : [email protected] RIOBOO Romain est Chargé de recherche dans le Laboratoire de Physique des Surfaces et des Interfaces au sein de la Faculté des Sciences de l’Université de Mons • Tél: +32(0)65.37.38.85 • Fax: +32(0)65.37.38.81 • Adresse électronique : [email protected] SEMAY Claude est Licencié en sciences physiques (1984), et Docteur en sciences de l’Université de Mons-Hainaut (1989) et de l’Université de Paris 6 (1993). Il est actuellement chargé de cours et dirige le Service de Physique Nucléaire et Subnucléaire de l’Université de Mons où il enseigne la relativité restreinte, la physique nucléaire et la physique hadronique. Ses principaux domaines de recherche concernent la physique des particules subnucléaires (quarks et gluons) ainsi que les techniques de résolution (analytique et numérique) des équations quantiques. Il donne régulièrement des conférences de vulgarisation sur des sujets CARTES DE VISITE DES CONFÉRENCIERS liés à la physique. • Téléphone : 065/37 34 67 • Adresse électronique : [email protected] SEVENO David est Ingénieur matériaux (Institut Supérieur des matériaux du Mans, 1999) et Docteur en sciences appliquées (FPMs, 2004). Il est actuellement chargé de recherche au sein du Laboratoire de physique des surfaces et interfaces de l’UMONS où il participe aux enseignements relatifs aux méthodes de simulation numérique et à la modélisation moléculaire. Ses principaux thèmes de recherche concernent les interactions entre les liquides et les surfaces solides (Expérimentation et simulation numérique), la physique des polymères et la pédagogie numérique. • Téléphone : 065/55 49 89 • Adresse électronique : [email protected] SNYDERS Rony est Docteur en Chimie de l’Université de Mons (2004). Depuis 2007, il est chargé de cours à l’UMONS contribuant aux enseignements des cours de chimie inorganique, cinétique, électrochimie, chimie analytique et chimie des surfaces. Il est chef du Laboratoire de Chimie des Interaction Plasma Surface où ses activités de recherche se rapportent principalement aux phénomènes d’interaction entre les plasmas et les surfaces dans le cadre de la synthèse de films minces de matériaux fonctionnels. • Téléphone : 065/55 49 55 • Adresse électronique : [email protected] SURIN Mathieu est Licencié en Sciences Chimiques (UMH 2001) et Docteur en Sciences (UMH 2005). Il est actuellement Chercheur Qualifié du FNRS au sein du Service de Chimie des Matériaux Nouveaux à l’UMONS. Il donne cours de Chimie Supramoléculaire et de Modélisation Moléculaire en Chimie en faculté des sciences. Ses principaux thèmes de recherche sont la chimie supramoléculaire, les systèmes bio-inspirés et les polymères. • Téléphone : 065/37 38 68 • Adresse électronique : [email protected] TERRANA Lucas est doctorant dans le service de Biologie des Organismes Marins et Biomimétisme de l’Université de Mons. Son thème de recherche concerne la biologie et l’écologie des coraux noirs du sud-ouest de Madagascar. Ces coraux sont menacés par une collecte sauvage et illégale effectuée dans le but de fournir le marché de la bijouterie ou des poudres médicinales. De ce fait, il effectue régulièrement des missions scientifiques de terrain à Madagascar, où il collabore avec des chercheurs de l’Institut Halieutique et des Sciences Marines de l’Université de Tuléar. Sur place, de nombreuses plongées sont nécessaires afin d’accumuler un maximum d’observations et d’échantillons, qui seront ensuite exploités au laboratoire de Belgique. • Téléphone : 065/37 34 41 • Adresse électronique : [email protected] TROESTLER Christophe est Licencié en Sciences Mathématiques (UCL, 1992) et Docteur en Sciences (UCL, 1996). Il est actuellement professeur à l’Université de Mons et dirige le service d’Analyse Numérique dont les principaux centres d’intérêts sont l’étude des propriétés qualitatives des solutions d’équations différentielles non-linéaires ainsi que la détermination de méthodes numériques efficaces pour calculer ces solutions. • Téléphone : 065/37 34 10 • Adresse électronique : [email protected] VOLKOV Maja est Docteur en Sciences (Paris XI, 1998). Elle est actuellement chargée de cours à l’Université de Mons où elle dirige le service de Géométrie Algébrique. Son domaine de recherche est l’arithmétique des représentations galoisiennes provenant de la géometrie algébrique sur les corps p-adiques. • Téléphone : 065/37 34 09 • Adresse électronique : [email protected] VOUE Michel est Licencié en Sciences Physiques et Docteur en Sciences (FUNDP, 1997). Depuis 2009, il dirige le service de Physique des Matériaux et Optique de la Faculté des Sciences de l’UMONS où il enseigne la physique générale, l’optique physique, les propriétés optiques de matériaux et la statistique multidimensionnelle. Après 25 ans de recherches en biophysique et dans le domaine des biosenseurs, ses principaux domaines de recherche concernent les propriétés optiques des nanoparticules incluses dans des matrices diélectriques et les techniques expérimentales non destructives permettant de mesurer les propriétés optiques des matériaux. • Téléphone : 065/37 34 01 • Adresse électronique : [email protected] WIJSEN Jef est Professeur à l’Université de Mons (UMONS) où il dirige le Service des Systèmes d’Information. Il enseigne des cours sur les bases de données, les systèmes d’information, les entrepôts de données et la fouille des données. Il est auteur de multiples articles scientifiques dans ces domaines. • Téléphone : 065/37 34 15 • Adresse électronique: [email protected] FACULTÉ DE TRADUCTION ET D’INTERPRÉTATION FAUVAUX Thierry est chef de travaux à la Faculté de Traduction et d’Interprétation (Service de communication écrite – Département de langue française). Il est (co-) titulaire des cours de “Communication écrite – Bac1”, “Analyse du discours oral et écrit – Bac 2” et “Prise de notes et communication orale – Bac2”. Publication : Dupont D., Fauvaux Th., Ghenet M., La dy- P 65 CARTES DE VISITE DES CONFÉRENCIERS namique de l’information, Editions De Boeck Duculot, Bruxelles 1994. • Adresse électronique : [email protected] HOUYAUX Justine est traductrice (FTI, 2005) et chercheuse en traductologie. Elle est actuellement collaboratrice pédagogique à la Faculté de Traduction et d’Interprétation de l’UMONS où elle enseigne la langue anglaise et où elle termine une thèse de doctorat sur les traductions françaises d’Alice’s Adventures in Wonderland (1866) de Lewis Carroll. Passionnée de langue et de culture britanniques, ses recherches l’ont amenée à s’intéresser de près à la littérature et à l’histoire victoriennes ainsi qu’à la traduction de la culture. Elle s’intéresse également aux questions de genres. Elle a publié, en vrac, une étude sur les realia (éléments culturels) suédois dans Les hommes qui n’aimaient pas les femmes de Stieg Larsson, une ébauche d’état des lieux de la féminisation de l’université et une analyse de la traduction des termes liés à la nourriture dans Alice au pays des merveilles. • Téléphone : 065/37 36 01 • Adresse électronique : [email protected] MEYERS Charlène assure les cours de traduction scientifique et technique en tant qu’assistante en Master 1 et Master 2. Le cours s’articule autour de la traduction écrite et de la traduction à vue de domaines divers allant de la biologique à la physique en passant par l’astronomie. Elle poursuit une thèse de doctorat dans le domaine de la linguistique cognitive et de la traduction spécialisée. L’objet de ses recherches porte sur une étude contrastive en anglais et en français des métaphores conceptuelles dans le domaine de l’astrophysique. • Téléphone : 065/37 36 01 • Adresse électronique : [email protected] MICHAUX Christine est Licenciée en langues (anglais – russe – espagnol) et en linguistique et Docteur en Langues et Littératures modernes de l’Université Libre de Bruxelles. Elle est actuellement professeure à la Faculté de Traduction et d’Interprétation de l’Université de Mons (FTI-EII) où elle enseigne la linguistique appliquée, la traduction spécialisée et la terminologie aux futurs traducteurs et interprètes. Elle dirige également le Service de Traduction Spécialisée et Terminologie. Ses principaux domaines de recherche concernent la sémantique cognitive et plus particulièrement l’usage du langage figuré dans les langues de spécialité. • Adresse électronique: [email protected] P 66 PIEROPAN Laurence est Licenciée-agrégée en philologie romane (UCL, 1994), diplômée en études italiennes (UCL, 1995) et docteur ès lettres (UCL, 2005). Elle a été lectrice de la Communauté française de Belgique à l’Université « La Sapienza » de Rome (1994-2000). Elle est actuellement assistante pédagogique (septembre 2010-) au département de français de la Faculté de Traduction et d’Interprétation de l’Université de Mons, service « Communication écrite ». Elle pour- suit des recherches sur la littérature belge francophone (les marges de l’œuvre : brouillons, correspondances, traductions, adaptations cinématographiques). • Téléphone : 0486/29 23 61 • Adresse électronique : [email protected] SAFAR Hayssam est chercheur et enseignant à l’Université de Mons depuis 1978-1979 (Faculté des Sciences Psychopédagogiques puis Faculté de Traduction et d’Interprétation et Institut des Sciences du langage). Docteur de l’Université de Mons (FSPP 1981). Interprète juré depuis 1975. Directeur du Centre d’Études et de Recherches Multimédia (CERM) depuis 1992 où il dirige deux Masters complémentaires, enseigne les disciplines de traduction et médias, d’interprétation, d’audiodescription, de traductique et mène avec son équipe et en synergie avec le secteur privé des recherches sur l’interaction des NTIC avec les langues, la traduction et l’interprétation, Il est Membre fondateur du Centre d’Etudes arabes de l’UMONS (1982), Président du Conseil d’administration de STRADEMED (Stratégie de l’U.E. pour le Développement dans la région euro-méditerranéenne) Réseau reconnu par la Commission européenne, membre fondateur de l’Observatoire des Relations euro-méditerranéennes OREM (Université de Mons), titulaire des cours de Relations internationales et euro-méditerranéennes à l’UMONS, Consultant en ingénierie de la formation et en transfert de savoir auprès du Bureau international du Travail BIT. • Téléphone : 065/37 36 15 ou 39 45 16 • Adresse électronique: [email protected] VERMEERSCH François est Licencié en Traduction et en Interprétation de conférence. Interprète agréé auprès des institutions européennes, il a aussi enseigné pendant plusieurs années les deux disciplines à l’Ecole d’Interprètes Internationaux, au sein des départements de néerlandais et d’espagnol. Au sein de la Faculté de Traduction et d’Interprétation (FTIEII) de l’Umons, il se consacre désormais entièrement à l’enseignement de l’espagnol. • Téléphone : 0496/07 46 01 • Adresse électronique : [email protected] FACULTÉ WAROCQUÉ D’ÉCONOMIE ET DE GESTION COMBLE Karin est Ingénieur commercial et Docteur en Sciences économiques appliquées. Elle enseigne de la première année de bachelier jusqu’en école doctorale, dans les domaines de la comptabilité, l’entrepreneuriat, du contrôle interne et de l’analyse financière. Elle est membres de jurys de concours de création d’entreprises et effectue également des missions de consultance. . Elle exerce par ailleurs les fonctions de Doyen de la Faculté depuis de nombreuses années. • Adresse électronique : [email protected] FERAUGE Perrine est Docteur en Sciences Economiques et de Gestion (Uni- CARTES DE VISITE DES CONFÉRENCIERS versité de Mons, 2011) et Première assistante au sein du service d’Analyse microéconomique de la Faculté Warocqué d’Economie et de Gestion. Elle participe aux enseignements relatifs à la microéconomie, à l’encadrement de projets et à la responsabilité sociétale des entreprises (RSE). Son principal domaine de recherche concerne principalement l’approche de la responsabilité sociétale des petites et moyennes entreprises. Elle s’intéresse également aux problématiques de la communication responsable des entreprises et de la gestion des ressources humaines en lien avec la RSE. • Téléphone : 065/37 32 78 • Adresse électronique : [email protected] de l’Université de Mons, il a été Doyen de la FWEG (20062009) et occupe actuellement la fonction de Vice-Recteur en charge du Développement institutionnel et régional. Voir le site w3a.umons.ac.be\finpub LABIE Marc est Docteur en Sciences de Gestion et professeur à la Faculté Warocqué d’Economie et de Gestion où il enseigne le management et l’analyse des organisations. Il co-dirige également le CERMi (Centre Européen de Recherche en Microfinance) qui regroupe les chercheurs de l’UMONS (Faculté Warocqué) et de l’ULB (Solvay Brussels School) actifs en microfinance. Ses recherches visent à mieux comprendre les modes d’organisation et les procédures de contrôle (gouvernance) des organisations, avec un intérêt particulier pour le secteur nonprofit. • Téléphone : 065/37 32 83 • Adresse électronique : [email protected] VENMANS Frank est Ingénieur Bio en sylviculture et gestion des sols (UGent) et master en science économique (UMONS). Il travaille comme assistant-doctorant au service Finance de la Faculté Waroqué d’Economie de Gestion à l’Université de Mons. Son domaine de recherche est l’efficacité environnementale du marché de carbone européen et l’effet de ce marché carbone sur l’innovation des entreprises. • Téléphone : 0476/60 01 58 • Adresse électronique : [email protected] MAHY Benoît est Master of Science in Economics I (The London School of Economics and Political Science, 1991) et docteur en sciences économiques appliquées (Université de MonsHainaut,1994). Professeur ordinaire et chef du service d’analyse économique du travail de la Faculté Warocqué d’Economie et de Gestion, il y enseigne l’économie politique, l’économie du travail et les politiques d’emploi. Son domaine de recherche actuel concerne l’analyse microéconométrique de l’effet de pratiques de gestion de ressources humaines (formation, rémunérations, contrats de travail) sur la performance de l’entreprise (productivité au travail). Dans ce cadre, il a coorganisé le colloque international de l’Association d’Econométrie Appliquée consacré à ‘‘Ressources Humaines et Santé’’ et publie dans diverses revues, dont British Journal of Industrial Relations ou International Journal of Manpower. • Téléphone : 065/37 32 81 • Adresse électronique : [email protected] PAGANO Giuseppe est Professeur, Chef du Service de Finances publiques et est licencié (1985) et Docteur (1994) en Sciences économiques appliquées. Il est actuellement Professeur ordinaire à la Faculté Warocqué d’Economie et Gestion (FWEG), Chef du Service de Finances publiques et fiscalité. Il enseigne principalement les Finances publiques et la Politique économique. Il est l’auteur de nombreuses publications scientifiques dans le domaine des finances publiques, du fédéralisme financier et de la comptabilité publique. Il a également été membre du Conseil Supérieur des Finances (de 2006 à 2011) et est membre du Comité Scientifique de l’Institut des Comptes Nationaux. Au sein POIRET Chantal est Docteur en Sciences et professeur à la Faculté Warocqué où elle enseigne les cours d’informatique. Elle a été pendant de nombreuses années responsable du centre informatique de l’université. • Téléphone : 065 37 32 98 • Adresse électronique : [email protected] VOLRAL Mélanie est Docteur en Sciences Economiques et de Gestion (Université de Mons, 2010) et chargée de cours au sein du service d’analyse économique du travail de la Faculté Warocqué d’Economie et de Gestion. Elle y enseigne les méthodes statistiques et économétriques appliquées à l’économie et à la gestion ainsi que l’économie du personnel. Ses domaines de recherche concernent principalement l’économie du travail et l’économie du personnel, en vue d’analyser microéconométriquement l’influence de diverses pratiques de ressources humaines sur la performance de l’entreprise. • Téléphone : 065/37 32 84 • Adresse électronique : [email protected] ECOLE DES SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES DERUETTE Serge est Docteur en Sciences politiques (ULB, 1991). Il est actuellement chargé de cours à l’Ecole des Sciences Humaines et Sociales (ISHS) à l’UMONS où il enseigne notamment l’histoire des idées politiques, les doctrines politiques et la critique historique. Ses principaux domaines de recherche concernent la pensée au XVIIIe siècle et particulièrement celle de Jean Meslier (le premier théoricien de l’athéisme et révolutionnaire), et l’histoire et l’actualité sociales et politiques de la Belgique. • Téléphone : 0479/46 91 84 • Adresse électronique : [email protected] et [email protected] P 67 LABIE Marc est Docteur en Sciences de Gestion et professeur à la Faculté Warocqué d’Economie et de Gestion où il enseigne le management et l’analyse des organisations. Il co-dirige également le CERMi (Centre Européen de Recherche en Microfinance) qui regroupe les chercheurs de l’UMONS (Faculté Warocqué) et de l’ULB (Solvay Brussels School) actifs en microfinance. Ses recherches visent à mieux comprendre les modes d’organisation et les procédures de contrôle (gouvernance) des organisations, avec un intérêt particulier pour le secteur nonprofit. • Téléphone : 065/37 32 83 • Adresse électronique : [email protected] MARTINUS Claire est Docteur en Sciences Politiques et Sociales depuis septembre 2015. Elle travaille comme assistante pédagogique et enseignante suppléante en sociologie à l’Ecole des Sciences Humaines et Sociales. Ses domaines de recherche concernent l’anthropologie de l’Asie (en particulier les transformations idéologiques actuellement en cours au Népal) et la sociologie de la famille (en particulier les transformations contemporaines des structures familiales dans le monde).. • Téléphone : 065/37 32 76 • Adresse électronique : [email protected] ECOLE DE DROIT CLESSE Charles-Eric est Licencié en droit de l’UCL, licencié en droit social de l’ULB, il a défendu sa thèse de doctorat à l’ULB sur le thème de la traite des êtres humains. Il est actuellement auditeur du travail du Hainaut et chargé de cours à l’ULB. Spécialisé en droit (pénal) social, il dispense cette matière aux étudiants de master, aux policiers (école nationale de recherche) et aux magistrats dans le cadre du brevet de droit pénal social. Il a été invité à plusieurs conférences internationales sur la traite des êtres humains en Tunisie, au Maroc ou en Bulgarie. • Adresse électronique : [email protected] DESTATTE Philippe est historien (ULg, 1980) et maître de conférences à l’Université de Mons (Faculté Warocqué d’économie et de gestion, Ecole de Droit, Ecole des Sciences humaines et sociales) où il enseigne la Société et les institutions de la Belgique depuis 1830. Il a, avec Marnix Beyen de l’Université d’Anvers, rédigé le volume qui porte de 1970 à nos jours de la Nouvelle Histoire de Belgique (2009). Il enseigne également la prospective aux universités de ParisDiderot et Reims Champagne-Ardenne. Directeur général du think tank pluraliste européen Institut Destrée ses thèmes de recherche portent sur l’histoire économique de la Wallonie, le fédéralisme, la régionalisation, l’intelligence économique et territoriale. • Adresse électronique : [email protected] TOUSSAINT Mathilde est Licenciée en droit de l’ULB, spécialisée en droit économique de l’entreprise, elle est avocate au Barreau de Mons. Elle poursuit actuellement une formation en vue P 68 d’obtenir le titre de médiateur civil et commercial. Parallèlement à ses activités de juriste, elle est assistante pédagogique et intervenante universitaire à l’UMONS dans le cadre du cours de « Méthodologie juridique » qu’elle dispense aux étudiants de bachelier (en droit). Elle est également titulaire de l’Unité d’enseignement des « Aides à la réussite » pour la section droit de Mons. A ce titre, elle aide et encadre les étudiants tout au long de leur cursus en s’axant sur la connaissance de soi, la méthodologie d’étude et l’approfondissement transversal de l’étude des concepts juridiques. • Téléphone : 0495/79 03 81 • Adresse électronique : [email protected] NOTES P 69 NOTES P 70 NOTES P 71 MONS 23, Place du Parc à 7000 Mons Tél. : + 32(0)65 37.31.11 [email protected] CHARLEROI 38-42, Boulevard Joseph II à 6000 Charleroi Tél. : + 32(0)71 32.17.90 [email protected] P 72 Editeur responsable : Calogero Conti, 20, Place du Parc, 7000 Mons www. umons.ac.be Université de Mons
