Guide thématique Biodiversité - Eco
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GUIDE THEMATIQUE : BIODIVERSITE Ce document regroupe les informations qui vous aideront à répondre aux questions liées au thème de la biodiversité, notamment les questions quantitatives. Si vous éprouvez néanmoins des difficultés à remplir le questionnaire, n'hésitez pas à solliciter l'équipe Eco-­‐Ecole qui se tient à votre disposition à tout moment. 1. Connaître les différents termes - - - - Faune : l'ensemble des espèces animales Flore : l’ensemble des espèces végétales Espace végétal : tout espace naturel dans lequel se trouve une plante, un arbre, des fleurs, de l’herbe… Espèces locales (ou indigènes) : il s’agit de toute espèce animale ou végétale historiquement présente sur le territoire et souvent caractéristique. Par exemple, un olivier est une espèce locale en zone méditerranéenne mais ne sera pas locale dans le nord de la France. Espèces endémiques : toute espèce animale ou végétale qui est présent uniquement dans une région géographique délimitée. On les retrouve généralement sur des îles, mais certaines espèces peuvent aussi être propres à des zones de France métropolitaine. Espaces d’accueil pour la faune : il peut s’agir de constructions comme des nichoirs ou hôtels à insectes, mais aussi parfois des espaces naturels particuliers installés dans le but d’accueillir des animaux (par exemple, une petite marre ou une zone de friche herbeuse non tondue). Gestion des espaces végétaux : toute pratique d’entretien de ces espaces : taille, tonte, arrosage, utilisation d’engrais, de soins, de protections… 2. Qui s’occupe de la gestion des espaces végétaux sur le site scolaire ? L’entretien des espaces végétaux de votre site peut être organisé par la collectivité gestionnaire (commune, conseil général ou régional) ou bien par un prestataire extérieur, voire dans certains cas particuliers par un personnel employé par l’établissement. Avoir cette information vous permettra de savoir à qui demander si les pratiques ont été modifiées ou si des économies ont pu être réalisées. Guide thématique Eco-­‐Ecole / Biodiversité 1 Qui contacter par ordre d’importance pour le savoir ? Pour le primaire Pour le secondaire Direc`on Ges`onnaire / agent comptable Ou collec`vité en charge de la collecte 3. Les données quantitatives à récupérer Si vous avez travaillé à l’amélioration des pratiques d’entretien (diminution des phytosanitaires, réduction des quantités d’eau pour l’arrosage, réduction du temps de tonte ou de taille…), il est possible que votre collectivité/organisme gestionnaire ou votre établissement ait fait des économies. Si votre établissement paye directement un prestataire ou s’occupe lui-­‐même de l’entretien, votre gestionnaire pourra vous renseigner sur l’évolution des coûts. Sinon, il faut vous rapprocher du service éducation ou des services techniques de votre collectivité/organisme. Demandez-­‐leur : - L’évolution du coût d’achat des produits phytosanitaires si la quantité a diminué ; L’évolution de la facture d’eau liée au compteur de l’arrosage ; L’évolution du coût de la prestation d’entretien (dans le cas où moins de temps serait passé sur place). S’ils peuvent vous donner les économies réalisées en euros suite à ces actions, par exemple en comparant les dépenses l’année précédent les premières actions avec les dépenses l’année suivant vos actions, cela vous sera utile pour le questionnaire. Sinon, demandez-­‐leur seulement si des économies ont pu être réalisées et si oui, suite à quelles actions. Office français de la Fondation pour l’Education à l’Environnement en Europe – Programme Eco-­‐Ecole 115 rue du Faubourg Poissonnière, 75009 Paris – 01 73 77 12 00 – eco-­‐[email protected] Guide thématique Eco-­‐Ecole / Biodiversité 2
